Transcript 石光國中分享
推動品德教育 之特色及成果 新竹縣立石光國民中學 石光國中校長何美慧 先思考：什麼是「品德教育」？ 「品德」的定義。 「品德」真的能夠教嗎？ 「品德不佳」的原因是什麼？ 校園環境不溫暖。 師生關係不和諧。 同儕關係不快樂。 課程內容不喜歡。 檢視自身學校的條件，找出利基。 校園如果缺少品德教育，結果是： 學業成績不佳。 師生關係惡劣。 同儕霸凌嚴重。 出現退縮個性。 不當行為增加。 結果：遠離校園。 石光國中品德教育的利基與困境 利基： 一、環境單純。 二、教師平均年齡較輕。 三、學生人數少。 四、家長配合度高。 困境： 一、弱勢家庭多。 二、文化刺激較少。 三、學業成就偏低。 四、教師流動率高。 石光國中品德教育課程規劃理念 在乎每一個學生。 「教育」才是根本。 善用校內外各項資源。 整合校內教師人力。 多元化動態課程。 三級預防機制：發現問題、及時關懷、追 蹤輔導。 終極目標：石光大家庭。 石光國中品德教育相關課程活動 友善校園宣導。 服務學習。 社區生活營。 親職教育宣導。 人權法治教育宣導。 多元化課程活動。 環境教育布置。 紫錐花宣導活動。 臉書（Facebook）也是很好的輔導媒介。 品德教育課程—反菸反毒宣導 講師介紹宣導內容 學生專注聆聽 品德教育課程—反霸凌 校長親自講授反霸凌理念 透過多媒體教學更見其效 品德教育融入課程—性別平等教育 辯論會：國中生應不應該談戀愛？ 正方學生發表意見 反方學生陳述反對理由 品德教育融入課程—性別平等教育 辯論會：國中生應不應該談戀愛？ 指導老師進行講評 校長蒞臨給與指導 品德教育需要家長協助 —陳艾妮講座 講師精彩的講解 感謝家長踴躍參與 品德教育宣導—零歧視 導師與學生宣讀零歧視宣言 導師與學生宣讀零歧視宣言 品德教育宣導—零歧視 導師與學生宣讀零歧視宣言 各班專屬的零歧視宣言海報 品德教育課程—社區服務 教師指導學生打掃注意事項 教師陪同學生認真打掃 品德教育課程—社區服務 連小地方的清潔都不放過 能為社區服務是我們的榮幸 品德教育課程—社區生活營 日 教導主任講解課程規劃 期 課 程 內 容 星期一 基礎資訊能力培養 星期二 多元手工藝與烹飪 星期三 美術編輯 星期四 人權法治課程與愛校服務 星期五 體適能 本學期課程規畫 社區生活營—烹飪 學生自製餐點 學生自製餐點 社區生活營—台灣紅茶公司參訪 社會科教師行前教育 大家一起坐公車也很好玩 社區生活營—台灣紅茶公司參訪 專注聆聽精彩導覽 認真觀賞場內展覽 社區生活營—楊文宗老師科學營 進行科學實驗準備 專注實驗過程 社區生活營—楊文宗老師科學營 水火箭競賽 水火箭競賽 社區生活營—李春信老師美術營 牧童藝術家介紹課程內容 帶領學生接觸牛群 社區生活營—李春信老師美術營 中午是大家期待已久的野炊 享受大自然的藝術之美 社區生活營—AIESEC英語營 與外籍教師互動 實施分組競賽 社區生活營—AIESEC英語營 活動中心分組練習 活動中心分組練習 紫錐花運動宣導 各班播放網頁內容 導師介紹紫錐花運動由來 品德教育—校園情境布置 校慶琉璃製作 廁所裝置藝術 品德教育—人文藝術館 與會來賓與校長合影 參觀本校人文藝術館 品德教育—放學路隊 放學前的安全叮嚀 井然有序的回家 品德教育—校慶藝文展覽 感謝名家作品外借展覽 學生也提供優秀作品 品德教育—紫錐花運動宣導 講授時結合時事更有效果 認真觀賞宣導影片 品德教育—口足畫家現身說法 學生專心觀看 親自嘗試練習 Facebook也可以發揮教育功能 文字可以使學生冷靜思考 透過對話輔導學生 Facebook也可以發揮教育功能 利用校園垃圾進行公民教育 學生求助與輔導 結語：讓學生快樂上學 品德應該是由內而外的。 校園應該是溫暖開放的。 讓學生有表達自己想法的機會。 提供多元舞台給不同特質的學生。 以說理取代懲處，或許效果較慢但影響深 遠。 營造一個溫暖的大家庭。 歡迎有機會來石光走走~~