Transcript La Ciencia - CONTINTAROJA.CL

“Concepto de Ciencia y
Enfoques en la Investigación
Científica”
Integrantes:
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Astrid Fariña
Claudia Daneri
Rodrigo Durán
Soraya Rodríguez
Curso: Metodología de la Investigación
en Comunicación
Profesor: Dr. Luis Mena
Santiago, Chile
Abril 2011
¿Qué es la Ciencia?
Según SIERRA BRAVO: Según UNESCO:
“Conjunto sistemático de
conocimientos sobre la
realidad observable,
obtenidos mediante el
método de investigación
científico”.
“La ciencia incluye
sistemas de conocimiento
que pueden ser
históricos, tradicionales,
indígenas y/o
contemporáneos.
Típicamente, esto incluye
ideas predictivas y
explicaciones basadas en
observaciones de la
naturaleza o
descubrimientos
deductivos que son
lógicos y racionales en
sus propios términos y
que pueden ser
validados, modificados o
refutados por medio de
nuevas observaciones”.
Según MARIO BUNGE: Según MARIANE
KRAUSE:
“El ser humano ha ido
construyendo un mundo
artificial, como un
creciente cuerpo de
ideas, llamado ciencia, de
carácter racional,
sistemático, exacto y
verificable con los que ha
alcanzado una
reconstrucción
conceptual del mundo
que es cada vez más
amplia, profunda y
exacta”.
“Es la construcción de
conocimiento acerca de
algo (supuestamente)
externo, acerca de
nosotros mismos o
acerca de la relación
entre nosotros y lo
(supuestamente) externo,
que sigue ciertas reglas
establecidas por una
comunidad científica
determinada, cual se
encuentra inserta en un
contexto cultural e
histórico específico”.
Producto: Cuerpo de conocimientos.
Ciencia
Conocimiento
Científico
Proceso: Investigación científica.
Racional: Construir conocimiento,
estableciendo relaciones.
Objetivo: Reducir complejidad
Formal
(ideales)
Ciencia
- lógica
- matemática
(demuestran
o prueban)
natural
Empírica o
Factual.
(Materiales)
(verifican)
social
-Física
-Química
-Biología
-Geología, etc
-Sociología
-Historia
-Economía, etc
Ahora bien, habíamos mencionado previamente que la construcción de
conocimiento científico se realiza de acuerdo a ciertas reglas establecidas
por comunidades científicas. Las reglas a su vez se sostienen sobre
algunos supuestos acerca de la realidad y acerca del conocimiento. Esto
último nos remite al punto siguiente: la discusión acerca de los paradigmas
científicos.
Paradigma: “Conjunto básico de creencias que guía la acción, tanto de la
vida cotidiana como la acción relacionada con la investigación científica"
(Guba, 1990, p. 17, trad. Por Mariane Krause)
Paradigma
Científico
Ciencias
Sociales
Las diferencias entre estos paradigmas se relacionan con
sus conceptos de realidad, la concepción del conocimiento
y del acto de conocer y con las metodologías desarrolladas
para acceder al conocimiento.
Positivismo
Post o Neo
Positivismo
Niveles:
Constructivista
Crítico
Interpretativo
1) Ontológico
2) Epistemológico
3) Metodológico
a) Pregunta ontológica: ¿Cuál es la naturaleza de lo que conocemos?, o bien, ¿en qué
consiste la realidad?
b) Pregunta epistemológica: ¿De qué naturaleza es la relación entre el investigador y
aquello que desea conocer? Esta pregunta se refiere a la posibilidad del conocimiento
"objetivo", es decir, se plantea si el conocimiento puede existir como algo
independiente del observador.
c) Pregunta metodológica: ¿De qué manera se deberá proceder para acceder al
conocimiento?
Paradigma
Positivista
Paradigma
Post-Positivista
Paradigma
Crítico
Paradigma
Constructivista
Paradigma
Interpretativo
• Ontología Realista.
• Epistemología dualista/objetivista:
• Metodología experimental/manipulativa
• Ontología Realista - crítica.
• Epistemología objetivista modificada.
• Metodología experimental/manipulativa modificada:
• Ontología realista o realista crítica,
• Epistemología subjetivista, en el sentido de incluir
los valores.
• Metodología dialógica transformativa.
• Ontología relativista
• Epistemología subjetivista
• Metodología hermenéutica-dialéctica
• Ontología relativista.
• Epistemología subjetivista.
• Metodología interpretativa-participante.
Metodología cualitativa
Metodología cuantitativa

Interés por comprender la
conducta humana desde el
propio marco de referencia
de quien actúa.


Observación naturalista y sin
control.
Búsqueda de subjetividades;
perspectiva "desde dentro".


Búsqueda de objetividad;
perspectiva "desde fuera".

Orientada al descubrimiento,
exploratoria, expansionista,
descriptiva e inductiva

Orientada a la comprobación,
confirmatoria, reduccionista,
inferencial e hipotético-deductiva.


Holista

Asume una realidad dinámica 

Búsqueda de los hechos o causas
de los fenómenos sociales,
prestándose escasa atención a los
estados subjetivos de los
individuos.
Medición penetrante y controlada.
Particularista
Asume una realidad estable.
¿CIENCIA PARA QUÉ?
Si asumimos la Ciencia como la construcción de conocimiento, la pregunta es
¿para qué queremos ese conocimiento?
Podríamos generalizar y decir: Para sobrevivir o Para vivir mejor.
Ej: ¿Chile necesita energía nuclear?
•
El debate que requerimos es sobre cuál es la matriz energética que
necesitamos. Eso implica definir cuál es el país que queremos construir. Por
ejemplo,
nos
dicen
que
debemos
doblar
la
energía
para
seguir
desarrollándonos. ¿Por qué debemos doblarla? Porque los proyectos mineros
lo requieren. Hablamos, entonces de proyectos privados.
“ y mis dudas crecen cuando recuerdo que
siempre será un asunto a resolver por una
convención o una decisión el de a qué cosa
hemos de llamar `ciencia´ o el de a quién
hemos
de
calificar
de
`científico´
(Karl Popper)