Transcript 自我效能感测验-PPT

教育心理学实验
——自我效能感测验
心理学院
龚少英
华中师范大学心理学课程
自我效能感测验:
实验目的

测查个体不同层次的自我效能感，特别是对学业
的信心。
自我效能感测验:
相关知识点
自我效能论
 自我效能感（self-efficacy）：个人对自己是否具有通
过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念
。

它来自班杜拉对效能期待与结果期待的区分：
结果期待指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估
计；
功效期待指一个人能成功地执行某
种可以产生一定结果的行为的信念。
自我效能感测验:
自我效能感的影响因素：
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个人的成败经验
替代经验
言语劝说（改变归因倾向）
情绪唤醒
自我效能感测验:
如何提高自我效能感
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培养有关技能；
发展敢于尝试的精神；
获得成功经验；
获得反馈；
观察他人成功范例；
受到鼓励；
减少焦虑等。
自我效能感测验:
简介：
自我效能感综合量表包含了三个不同层次的自我效能感的测量，
分别是：
（1）一般性自我效能感分量表：由一般自我效能感量表
（General Self-Efficacy Scale，简称GSES）修订而成。最早由德
国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他
的同事于1981年编制，开始时共有20个项目，后来改进为10个项目。
中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级
大学生中使用。该分量表共10个项目，测量非特定领域的最广泛的
自我效能感。
自我效能感测验:
简介：
（2）学业自我效能感分量表：由北京大学Insight Group在适应
性学习模式量表（PALS）中的学业效能感分量表（Academic
Efficacy）的基础上编制而成的。共12个项目，测量学业领域中关于
一般学习能力的自我效能感。
（3）自我调节学习效能感分量表：来自Bandura编制的儿童自
我效能感量表的自我调节学习效能感量表（Self-Efficacy for SelfRegulated Learning），由北京大学Insight Group进行了修订。共9
个项目，测量个体对学习中的各种自我调节行为的自我效能感。
同时测量不同层次的自我效能感将可以更好地预测学生的学习行
为。
自我效能感测验:
方法与程序
（1）被试在仔细阅读实验指导语后，按要求开始接受测验；
（2）鼠标点击选项，一一作答；
（3）计算机自动记录、保存实验结果。
自我效能感测验:
结果及讨论 ：
根据自己的测验结果，分析被试不同层次的自我效能感
（一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能
感），特别是对于学业的自信程度；
分析自我效能感对于学习的影响以及如何提高自我效能
感。在此基础上完成实验报告。