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国家示范性高等职业院校
以产学研基地为平台
推进高职教育创新发展
温州职业技术学院 丁金昌 院长/二级教授
温州职业技术学院
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高职院校下一步做什么？
（1）实践经验
上升为理论（发挥引领作用）
总结提高、示范点向全国高职推广应
用
（2）项目建设成果
固化为制度与文化
以点带面，推广到学院其他专业建设上
提高学院整体办学水平
（3）深化高职内涵建设,全面提高人才培养质量
加强专业建设 ；加强人才队伍建设 ；加强技术研发 ；
加强实训基地建设 ；加强开放办学 ；加强校园文化建
设
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以产学研基地为平台,推进高职教育创新发展
报告内容：认识 、策略 、路径
一、认识: 高职必须走产学研结合之路
二、策略: 高职怎么走产学研结合之路
三、路径: 创新人才培养模式的路径选择
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一、认识: 高职必须走产学研结合之路
高职人才培养
目标定位提升
教育部高教2006[16]号文件：
（示范建设时）
以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，
为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。
人才培养目标定位：技能型 向 技术技能型 转变
《国家教育事业发展第十二个五年规划》 2012.7
重视高等教育属性，有利于推进中、高职衔接
（示范建设后）
高等职业教育 重点培养 产业转型升级和企业技术创新
需要的发展型、复合型和创新型 的技术技能人才。
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一、认识: 高职必须走产学研结合之路
高职人才培养
目标定位提升
差异性
技能型
•特定岗位上
的操作能力
技术技能型
•特定岗位的操作
能力
+相应技术理论知识
+分析、解决问题的
能力和创新意识
高职办学模式：产学结合 必然走向 产学研结合
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一、认识: 高职必须走产学研结合之路
高职院校“研”什么
?
科学研究：基础研究—应用研究—开发研究 (立地式）
开发研究：技术开发、产品开发、成果转化、项目策划
高职定位：与企业合作开展“立地式”开发研究
高职教育直接为区域经济和社会发展服务
高职教育人才培养:“校企合作,工学结合”
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二、策略 : 高职怎么走产学研结合之路
1. 以研发平台为依托
产学研
结合
?
难开展
研发平台：
是产学研的结合体
以研发项目为载体
浙江省轻工机械技术创新服务平台
温州市服装行业科技创新服务平台
温州市材料成型工艺与模具技术重点实验室
温州家具工程技术服务中心
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学院级及以上开发服务机构共42个（动态发展）
研发平台可以校内外结合
 智能电器研发中心
 建筑设计院
 应用电子技术研发中心
 工程造价技术服务中心
 电源技术研发中心
 建设项目监理服务中心
 软件应用技术研发与服务中心
 房地产咨询与服务中心
 工业自动化技术研发中心
 家具智库服务中心
 机电产品研发与制造技术服务中心
 经贸研究与服务中心
 服装设计研发中心
 温州中小企业营销研究与服务中心
 服装工程技术服务中心
 财务证券研究与咨询服务中心
 礼服设计与定制服务中心
 温州海洋旅游研究与信息服务中心
 制鞋研发中心
 温州文化产业研发与服务中心
 浙江省温州轻工机械技术创新服务平台
 温州社会发展研究与服务中心
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二、策略 : 高职怎么走产学研结合之路
1. 以研发平台为依托
2. 以三能队伍为重点
·能胜任理论教学
·又能指导学生实训
·还能与企业合作开展应用研究
 加大高学历的行业企业技术能手的引进力度
 教师进研发平台、下企业挂职做研发项目
教师进教师发展中心，加大立地式研发考核
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二、策略 : 高职怎么走产学研结合之路
1. 以研发平台为依托
2. 以三能队伍为重点
3. 以激励机制为动力
开
发
服
务
的
制
度
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平台负责人的待遇：
 政治上享受副处级,津贴1.5万/年
 办公费1万/年，以及硬件设备。
完成的任务：
 科技服务到款额10万元/年，
 承担指导毕业生综合实践10人等。
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三、路径 : 创新人才培养模式的路径选择
1. 以学生为本，分层次培养人才
以学生为本？ 体现
学生发展空间
学生可选择性
实施分层次教学：
技能型人才
技术技能人才
创新型的技术技能人才
人才培养模式体现：
因材施教，可选择方案
实施分流再分流
(高职精英人才)
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三、路径 : 创新人才培养模式的路径选择
1. 以学生为本，分层次培养人才
学生发展空间
以学生为本？ 体现
学生可选择性
中高职衔接：体现课程一体化；方案的可选择性
（问题：课程重复设置，中职2+1模式）
中职二年
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﹛
分流
顶岗实习，中职毕业
5年一贯，高职学习
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三、路径 : 创新人才培养模式的路径选择
1. 以学生为本，分层次培养人才
2. 以需求为导向，推进开放办学
如何推进开放办学?
路径
对内部的开放
树立
加强合作的观念、
利用资源的观念、
开放教学的观念、
服务社会的观念。
对社会的开放
面向世界的开放
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以需求为导向 推进开放办学 与区域政府合作案例
与瑞安市政府合作
—— 共建瑞安学院
瑞安支柱产业——温职院专业
中国汽摩配之都
中国鞋都
汽摩零部件制造
汽车电子技术
鞋类设计与工艺
2013.1.18 开工
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以需求为导向 推进开放办学 与区域政府合作案例
与瑞安市政府合作 共建瑞安学院
…
…
…
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以需求为导向 推进开放办学 与区域政府合作案例
与乐清市政府合作 共建乐清学院
…
…
…
…
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以需求为导向 推进开放办学 与企业合作案例
与亚龙集团合作共建 产学研中心
企业：缺人才
学校：缺项目
学生高质量就业
工业自动化技术研发中心
与
亚
龙
集
团
合
作
地铁低压供配电
实训系统
（经费：150万）
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三、路径 : 创新人才培养模式的路径选择
1. 以学生为本，分层次培养人才
2. 以需求为导向，推进开放办学
3. 以特色为目的，加强实践教学
别于普通高校 —— 以能力为本位教育理念，
（类型特色）
而不是以知识为中
心。
培养的学生具有较强的动手能力，和实际操作能力
人才培养的模式：加强 实践性 教学
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以特色为目的，加强实践教学
别于普通高校，高于中职？
（类型特色）（层次特征）
高于中职 ——
不是简单技能的训练
而是综合应用能力、
真实的综合性实训项目
新技术掌握程度
毕业设计的应用性课题
、
创新意识和创新
人才培养的模式：加强 高层次的 实践性 教学
能力
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综合能力、创新意识和创新能力培养
鞋样设计技术服务中心
家具研发服务中心
技
术
开
发
、
毕
业
设
计
服装行业科技创新服务中心
模具研发服务中心
产学研结合：研发平台的支撑
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综合能力、创新意识和创新能力培养
毕业设计成果
案 例
⊙光检测传感技术
⊙超声波测距传感技术
⊙声光报警技术
⊙逻辑控制集成技术
电气类毕业设计
多功能视力保护器
温州职业技术学院
智能家用吸尘机器人
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综合能力、创新意识和创新能力培养
毕业设计成果
案 例
服装设计作品展
企业评分
毕业设计
作品—产品—商品
三合一
别于普通高校（类型特色），高于中职（层次特征）
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以产学研基地为平台 推进高职教育创新发展
一、认识: 高职必须走产学研结合之路
二、策略: 高职怎么走产学研结合之路
1. 以研发平台为依托
2. 以三能队伍为重点
3. 以激励机制为动力
三、路径: 创新人才培养模式的路径选择
1. 以学生为本，分层次培养人才
2. 以需求为导向，推进开放办学
3. 以特色为目的，加强实践教学
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Thank You Very Much
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