Transcript Inteligencia & IQ

Všeobecná psychológia
Úvod
Biologické determinanty psychiky
Pociťovanie & vnímanie, predstavivosť,
pozornosť
Pamäť a učenie
Myslenie, reč, tvorivosť
Inteligencia a meranie inteligencie
Motivácia, vôľa & emócie
VŠEOBECNÁ
PSYCHOLÓGIA
INTELIGENCIA
Dr. Peter Gröpel, PhD.
Doc. PhDr. Judita Stempelová, PhD.
Doc. PhDr. Zdenka Macková, PhD.
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
1
Inteligencia & IQ
• v histórii ľudstva sa vyskytujú osobnosti s výraznými schopnosťami –
Einstein, Newton, Darwin, Beethoven, da Vinci, Michelangelo...
• sme si vačšinou jednotní, že išlo o ľudí s nadpriemernými
schopnosťami, nie sme si však jednotní v tom, ako tieto schopnosti
získali...
• narodili sa s danými schopnosťami, alebo potrebovali primerané
vzdelanie či výcvik?
• čo znamená „byť inteligentný“, čo
znamená „génius“?
• ako sa stáva človek géniom?
• dokážeme nejakým spôsobom
zistiť, či sa naše dieťa zaradí medzi
géniov budúcnosti?
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
2
Inteligencia & IQ
Obsah
•
•
•
•
•
•
definícia inteligencie
inteligenčný kvocient (IQ)
modely/koncepty inteligencie
meranie inteligencie
inteligencia a ...
nové koncepty
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
3
Inteligencia & IQ
Inteligencia - laické predstavy
• schopnosť riešiť problémy
usudzuje logicky správne
vníma všetky aspekty problému
robí dobré rozhodnutia...
• verbálne schopnosti
rozpráva jasne a artikuluje
rozpráva plynulo
veľa číta...
• sociálne kompetencie
akceptuje ľudí takých ako sú
vie si priznať chybu
chodí načas...
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
4
Inteligencia & IQ
INTELIGENCIA
... vyjadruje všeobecnú schopnosť, ktorá umožňuje, aby
človek konal primerane cieľu, múdro, uvážlivo a
efektívne narábal s prostredím
...schopnosť prispôsobiť sa novej situácii
 neexistuje jednotná definícia inteligencie
Boring, 1923: inteligencia je to, čo meria inteligenčný
test
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
5
Inteligencia & IQ
Obsah
•
•
•
•
•
•
definícia inteligencie
inteligenčný kvocient (IQ)
modely/koncepty inteligencie
meranie inteligencie
inteligencia a ...
nové koncepty
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
6
Inteligencia & IQ
Inteligenčný kvocient (IQ)
• IQ je kvantitatívna miera inteligencie
IQ = 100: priemerná/normálna inteligencia
IQ > 100: nadpriemerná inteligencia
IQ < 100: podpriemerná inteligencia
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
7
Inteligencia & IQ
Inteligenčný kvocient (IQ)
• Stern (1911): IQ = počet správnych odpovedí, ktoré dosiahnu v
priemere všetci rovnako starí ľudia
IQ = MV / FV x 100
(formulu „x 100“ doplnil Terman)
Mentálny vek (MV) – najvyšší vek, s ktorým sú spojené úlohy v
teste, ktoré dieťa ešte dokáže vyriešiť
Fyzický vek (FV) – počet rokov človeka
• napr. 12-ročné dieťa, ktoré vyrieši len úlohy 10-ročného…
IQ = 10/12 x 100 = 83
• Kritika?
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
8
Inteligencia & IQ
Inteligenčný kvocient (IQ)
• Kritika Sternovej rovnice
IQ = MV / FV x 100
24/24 x 100 = 100
24/37 x 100 = 65
Inteligencia sa nevyvíja kontinuálne v priebehu života, ale zostáva od ca
18-teho roku relatívne stabilná. T.j., počet vyriešených úloch je v 20
rokoch podobný ako v 40 rokoch, čo by však podľa rovnice malo viesť k
oveľa nižšiemu IQ 
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
9
Inteligencia & IQ
Inteligenčný kvocient (IQ)
• Sternová rovnica sa dnes preto pri vytváraní testov a ich noriem
nepoužíva...
• dnes počítame IQ na základe deviačnej odchýlky (zaviedol
Wechsler). T.j. porovnanie jedinca s priemerom jeho vekovej
skupiny...
• IQ je relatívna hodnota... na to, aby bola korektná je potrebné
mať normy zo všeobecnej reprezentatívnej vzorky...
Napr. osoba A vyrieši 179 úloh (x).
Priemer jej vrstovníkov je 155 (μ),
štandardná odchýlka 12 (σ).
= 100 + 15(179 – 155)/12 = 130
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
10
Inteligencia & IQ
PÁSMA INTELIGENCIE
•
•
•
•
•
•
•
•
DO 20 IDIOCIA
DO 50 IMBECILITA
DO 70 DEBILITA
71-79 HRANIČNÉ PÁSMO
80 –89 SUBNORMNÁ INTELIGENCIA
90-110 PRIEMERNÁ INTELIGENCIA
111-140 NADPRIEMERNÁ INTELIGENCIA
141 A VIAC GENIALITA
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
11
Inteligencia & IQ
Obsah
•
•
•
•
•
•
definícia inteligencie
inteligenčný kvocient (IQ)
modely/koncepty inteligencie
meranie inteligencie
inteligencia a ...
nové koncepty
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
12
Inteligencia & IQ
Vývin racionálneho myslenia (Jean Piaget)
•
•
•
•
Senzomotorické štádium myslenia 0-2 r.
Predpojmové myslenie 2-7 r.
Pojmová myslenia 7-11 r.
Názorné a abstraktné myslenie od 11 r.
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
13
Inteligencia & IQ
Dvojfaktorová teória (Spearman)
• „g“ označuje všeobecnú intelektovú schopnosť
• „s“ sú špecifické faktory
s1
s7
g
s6
s5
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
s2
s3
s4
14
Inteligencia & IQ
Teória viacnásobných inteligencií (Gardner)
•
•
•
•
•
•
•
Logicko-matematická inteligencia
Verbálna inteligencia
Telesno-pohybová inteligencia
Hudobná inteligencia
Priestorová inteligencia
Interpersonálna inteligencia
Intrapersonálna inteligencia
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
15
Inteligencia & IQ
Trojdimenzionálny model intelektu (Guilford)
• OPERÁCIE (kognícia, pamäť, divergentné myslenie,
konvergentné myslenie, hodnotenie)
• OBSAHY (figurálny, semantický, symbolicky, behaviorálny)
• PRODUKTY (jednotky, triedy, vzťahy, systémy, transformácie,
dôsledky)
Touto kombináciou 5 operácii,
4 obsahov a 6 produktov
dostávame 120 faktorov, ktoré
reflektujú početnosť
psychických výkonových
možností.
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
16
Inteligencia & IQ
Model kryštalickej a fluidnej inteligencie (Cattell)
• v testoch inteligencie sa ukázalo, že výkony v jedných
úlohách zostávajú relatívne stabilné v priebehu života, iné
sa znižujú... To viedlo Cattella k rozlišovaniu dvoch druhov
inteligencie:
• FLUIDNÁ – ide o vrodené danosti;
nezávisí od skúseností; stúpa do ca
18 roku života a potom jej úroveň
postupne klesá
• KRYŠTALICKÁ – nadobudnutá
postupne, vzdelávaním, prostredím,
kultúrou; závisí od podnetov z
prostredia, od výchovy; môže rásť až
do staroby
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
17
Inteligencia & IQ
Model kryštalickej a fluidnej inteligencie (Cattel)
• FLUIDNÁ – ide o vrodené danosti (zdedená)
• KRYŠTALICKÁ – nadobudnutá postupne, vzdelávaním,
prostredím, kultúrou
Fluidná inteligencia
Kryštalická inteligencia
nezávislá od kultúry, v ktorej
človek žije
výsledok kulturálnych vplyvov
a vlastných skúseností
indukcia
porozumenie reči
dedukcia
semantické vzťahy
figurálne relácie
hodnotenie skúseností
objem pamäte
asociatívna pamäť
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
18
Inteligencia & IQ
Obsah
•
•
•
•
•
•
definícia inteligencie
inteligenčný kvocient (IQ)
modely/koncepty inteligencie
meranie inteligencie
inteligencia a ...
nové koncepty
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
19
Inteligencia & IQ
Meranie inteligencie - teoretické pozadie
Ako zmerať genialitu???
• Filozofia/Platón – obzvlášť talentovaní rodičia majú obzvlášť
talentované deti, t.j. genialita sa zčasti geneticky dedí. Genetika
však nestačí, intelektuálne schopnosti sa musia rozvíjať i
výcvikom/vzdelávaním.
• Platón navrhoval použiť „skúšky inteligencie“ u detí, aby sa
obzvlášť nadaným deťom mohlo tak dožičiť primeraného
vzdelávania. Jediné, na čom jeho idea stroskotala bolo, že „testy
inteligencie“ neexistovali...
• Výskum nadania vo filozofii sa tak uberal len sledovaním
životopisov obzvlášť nadaných ľudí...
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
20
Inteligencia & IQ
Meranie inteligencie - teoretické pozadie
• Sociálny darwinizmus – inteligencia a nadanie je vrodené,
geneticky podmienené. Inteligentní ľudia prežijú – nájdu
dostatočné zdroje obživy, najlepšieho partnera/partnerku na
párenie..., menej inteligentní naopak postupne vymrú...
Sociodarwinisti boli odporcami sociálnych programov pomoci...
Navrhovali kontrolovať rast ľudstva tým, žeby sa nadaní ľudia
„párili“ len s nadanými, málo nadaný by mohli byť
sterilizovaní... – založenie eugenickej spoločnosti (Society for
Eugenic)
Jedným zo zakladateľov bol Francis Galton... tvrdil, že všetky
ľudské schopnosti sú vrodené. Sledoval pritom biografiu
známych mužov (ženy boli ignorované). Zastával názor, že
evolúciu možno urýchliť pomocou kontrolovaného párenia...
keď sa „neeficientni ľudskí trpazlíci“ (napr. černoši, austrálski
domorodci) nahradia lepšími jedincami...
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
21
Inteligencia & IQ
Meranie inteligencie - teoretické pozadie
• Francis Galton – pokračovanie...
Podobne ako Platón, želal si nástroj/test na meranie inteligencie... na
rozdiel od Platóna začal na ňom i pracovať...
Keďže považoval inteligenciu za vrodenú, hľadal biologické činitele,
ktoré stoja vo vzťahu s nadpriemerným nadaním...
Hypotéza: „Keďže prichádzame na svet bez vedomostí, musíme
všetko, čo sa neskôr naučíme, prijať a spracovať pomocou zmyslových
orgánov. To znamená, že tí, ktorí vedia najviac, majú
najostrejšie/najlepšie fungujúce zmyslové orgány...“
Vyvynul celý rad jednoduchých testov na meranie biologických faktorov
(napr. obvod hlavy, objem vzduchu v pľúcach), zmyslových orgánov
(ostrosť zraku, sluchu...) a fyzickej sily... testované na Londínskej
svetovej výstave v roku 1884... viac než 9 000 probandov!!!
Pri vyhodnocovaní síce nedokázal potvrdiť svoju hypotézu (čo bola
nezávislá premenná?), jeho „test inteligencie“ bol nepoužiteľný.
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
22
Inteligencia & IQ
Meranie inteligencie - teoretické pozadie
• James McKeen Cattell - r. 1890, použitie „mentálneho testu“(cháp
„inteligenčný test“); oslovený Galtonovými pokusmi rozšíril ich o
vnímanie farieb, pamäťové skúšky, zručnosť a predstavivosť...;
nešlo však o testovanie intelektových schopností v pravom slova
zmysle
• Alfred Binet - r. 1905, vytvorenie prvého opravdivého
inteligenčného testu
Francúzka vláda zaviedla v roku 1881 všeobecnú školopovinnú
dochádzku a poverila Bineta vypracovaním testu, ktorý by „odfiltroval“
pomalšie učiace sa deti, aby im bola poskytnutá pomoc v špeciálnych
školách... Je iróniou osudu, že test inteligencie bol nakoniec naozaj
vyvinutý, ale nie za účelom rozpoznávania géniov, ako si želal už Platón,
ale za účelom identifikácie duševne zaostalých detí...
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
23
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
PRÍKLADY ...
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
24
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne napr. doplňovanie viet, analógie, podobnosti, počty, číselné rady
• neverbálne
• kombinované
Králik sa najviac podobá...?
a) mačke b) veveričke c) zajacovi d) líške e) ježkovi
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
25
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne napr. doplňovanie viet, analógie, podobnosti, počty, číselné rady
• neverbálne
• kombinované
schody : rebrík = dom : ?
a) výťah b) dvor c) strecha d) stan e) stena
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
26
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne napr. doplňovanie viet, analógie, podobnosti, počty, číselné rady
• neverbálne
• kombinované
ktoré dve slová majú najviac spoločného?
a) nôž b) maslo c) noviny d) chlieb e) cigara f) náramok
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
27
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne napr. doplňovanie viet, analógie, podobnosti, počty, číselné rady
• neverbálne
• kombinované
15 + H = 25 - H
H=?
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
28
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne napr. doplňovanie viet, analógie, podobnosti, počty, číselné rady
• neverbálne
• kombinované
2
5
8
11
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
14
17
20
?
29
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
30
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
31
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
Riešenie?
<< 7 >>
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
32
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
Riešenie?
<< 3 >>
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
33
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
Riešenie?
<< 5 >>
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
34
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
Riešenie?
<< 1 >>
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
35
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
Riešenie?
<< 6 >>
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
36
Inteligencia & IQ
Testy inteligencie
• verbálne
• neverbálne
• kombinované
napr. figúry, príbehy, kocky, matrice
Riešenie?
<< 5 >>
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
37
Inteligencia & IQ
Obsah
•
•
•
•
•
•
definícia inteligencie
inteligenčný kvocient (IQ)
modely/koncepty inteligencie
meranie inteligencie
inteligencia a ...
nové koncepty
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
38
Inteligencia & IQ
• PISA štúdia v Nemecku ukázala, že deti na juhu
krajiny (Bavorsko) sú v priemere inteligentnejšie, než
deti na východe a severe krajiny. Kde vidíte príčiny?
• je to vplyv prostredia? Alebo nie?
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
39
Inteligencia & IQ
Inteligencia & dedičnosť vs. prostredie
• priemerná výška IQ rastie v poslednom období zhruba o 7
IQ-bodov za 10 rokov
• možné príčiny:
zmeny v spoločnosti (prístup k informáciám - TV, PC)
akcelerácia vývinu
zlepšenie životných podmienok
lepšia a bohatšia strava
• genetika tiež zohráva rolu
(ca 50%)
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
40
Inteligencia & IQ
Inteligencia & pohlavie
• muži a ženy sú v priemere rovnako inteligentní
• systematické rozdiely sú však v špecifických oblastiach
ŽENY sú lepšie plynulosti reči, slovnej zásobe, v schopnosti
čítať...
MUŽI sú lepší v priestorovej predstavivosti a neverbálnych
úlohách
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
41
Inteligencia & IQ
Inteligencia & vek
• kontinuálny nárast do ca 18 roku života, potom relatívna
stabilita, po 60-tke mierny pokles
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
42
Inteligencia & IQ
Inteligencia & rasa
• čiernosi dosahujú v testoch inteligencie v priemere o 10-15
bodov menej než belosi, aziati dosahujú najviac...
• možné príčiny?
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
43
Inteligencia & IQ
Inteligencia & úspech v škole
• silný vzájomný vzťah (r = .50)
• Termanová štúdia o 1528 vysokonadaných deťoch: až 70%
z nich dosiahlo univerzitný titul v porovnaní s 8%
priemernej populácie (USA; polovica 20 str.)
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
44
Inteligencia & IQ
Inteligencia & úspech v práci
• silný vzájomný vzťah
• IQ predpoveda úspech v práci lepšie než klasické
assessment centrum
• Termanová štúdia o 1528 vysokonadaných deťoch: 30% z
nich patrila k percentu najlepšie zarábajúcich ľudí v USA; tí
„najslabší z nich“ zarábali priemerne 7178 $ ročne, čo bolo
však viac než vtedajší (rok 1959) priemerný ročný plat
5000 $ (USA; polovica 20 str.)
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
45
Inteligencia & IQ
Inteligencia & kreativita
• rozdiel medzi konvergentným (viď úlohy v testoch
inteligencie) a divergentným myslením
• vysoké IQ neznamená zároveň i vysokú kreativitu. Vysoká
kreativita však predpokladá nadpriemernú inteligenciu.
Inteligencia, kreativita
alebo bláznovstvo?
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
46
Inteligencia & IQ
Obsah
•
•
•
•
•
•
definícia inteligencie
inteligenčný kvocient (IQ)
modely/koncepty inteligencie
meranie inteligencie
inteligencia a ...
nové koncepty
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
47
Inteligencia & IQ
Nové koncepty ???
• EMOČNÁ INTELIGENCIA
Poznanie vlastných emócii
Zvládanie emócii
Schopnosť sám seba motivovať
Vnímavosť emócii iných ľudí
Umenie medziľudských vzťahov
• SOCIÁLNA INTELIGENCIA
• PRAKTICKÁ INTELIGENCIA
• ...
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
48
Inteligencia & IQ
Have a break!
Peter Gröpel, Trnavská Univerzita v Trnave, ZS 2006/07
49