Transcript Планирование образовательной деятельности в соответствии с

Планирование
образовательной
деятельности в
соответствии с ФГОС ДО
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 58»
«Когда мы тратим
время на планирование,
его становится
больше…»
М. Рустам
(индийский ученый)
Рекомендации способствуют:
• упрощению процесса планирования
образовательной деятельности;
• сокращению количества времени,
необходимого на составление планов;
• заполнению содержательного раздела ООП
ДО;
• с одной стороны, более четкой,
планомерной и последовательной
организации образовательной деятельности
с детьми, а с другой, учету интересов детей
и поддержке их инициативы
Проблемы и трудности:
• отсутствие четкой и одновременно простой
концепции (модели) планирования,
• слабая реализация главных принципов
дошкольного образования систематичности, последовательности и др.,
• отсутствие взаимосвязи разных видов
деятельности (игра - труд – обучение),
• перегруженность планов,
• несбалансированное распределение
обязанностей между исполнителями.
Основные принципы
дошкольного образования:
• полноценное проживание ребёнком всех этапов
детства, обогащение детского развития;
• построение образовательной деятельности на
основе индивидуальных особенностей каждого
ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых,
признание ребенка полноценным участником
(субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах
деятельности;
• сотрудничество Организации с семьёй;
• приобщение детей к социокультурным нормам,
традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и
познавательных действий ребенка в различных
видах деятельности;
• возрастная
адекватность
дошкольного
образования;
• учёт этнокультурной ситуации развития детей
Планирование - это
• изучение будущего и набросок плана
действия, центральное звено любой
деятельности, оно включает постановку
целей, разработку последовательности
действий, предвидение и прогнозирование
результатов
• заблаговременное определение порядка,
последовательности осуществления
образовательной работы с указанием
условий, используемых средств, форм и
методов.
Виды планирования
Перспективный план
Распределение задач образовательных областей
на определенный период с учетом возраста
детей и принципом «от простого к сложному»
Календарный план
Решение задач перспективного планирования
через мероприятия («события»), организацию
среды и взаимодействие с родителями
Принципы, учитывающиеся при
планировании
воспитательно-образовательного
процесса
• Содействие и сотрудничество взрослых и
детей
• Включение ребенка в различные виды
деятельности
• Развитие и поддержка инициативы и
творческих способностей
• Взаимодействие ребенка с людьми,
культурой и окружающим миром
Календарный план
(мероприятия, реализующие те или иные
задачи; интеграция, объединение видов
деятельности для реализации поставленных
целей и задач…)
• Перечень мероприятий,
событий
• С учетом лексической темы
(проектное оформление)
• Вовлечение ребенка в
образовательный процесс через все
виды деятельности
Сбор информации
Индивидуальная помощь
ребенку
Итоговое событие по теме «Осень»
Совместный поход с родителями