Transcript 綜合領域活動

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之旅程
綜合活動領域分區輔導
雲海國小
報告人：陳雪芳
雲海國小--綜合活動領域
學校基本資料
• 全校班級數：普通班6班，全校36人
• 優勢點：
1、導師的支持。
2、本校學生數少，以小團體的方式進行，傾聽與相
互對話。
3、地板教室與桌椅可多元運用。
4、個人興趣與專業背景。
• 綜合活動領域教學重點與現況：
1、自行設計，輔導概念與活動為主。
2、1.2.3.5.6年級，3年級導師上。
雲海國小--綜合活動領域
自我興趣與個人生涯初探
教學目標：1、協助成員自我探索：了解個人興趣、性向、價值觀念，以及探索
此三項之間的關係與區別，並能發揮個人潛能。
2、生涯規劃與職業認識：協助成員探索個人職業興趣，認識當前的
職業世界，了解個人興趣、性向與職業的關係。
能力指標：1-3-1-3 接納他人合理的想法與意見。
3-3-1-1 與人相處時能發現自己與別人有不同的特質，並尊
重其差異。
1-3-1-1 舉例說明周遭他人的特色或優點。
1-3-1-2 以真誠態度、實例來表達對他人的讚美。
1-3-3-2發現自己的興趣與專長。
1-3-3-3持續發展自己的興趣與專長。
年級： 六年級
週數：8-10週（每週兩節）
雲海國小--綜合活動領域
各年級教學主軸與重點
1、自我發展與探
索
2、個人興趣、專
長與價值觀
低年級
中年級
探索與分享自己
我的寶貝、我的小手、我
最喜歡的遊戲、大家一起
打招呼、小小記者、畫我
圖像、我的好朋友、我的
特質
欣賞展現自己與他人
猜猜我是誰、價值大拍賣、優
點大轟炸、優點傳情、雜誌創
作、語句完成、我的特質卡
探索自我興趣與專長
BABY BOSS參觀體驗、職業介
紹與聯想、
情緒覺察與探索
認識各種情緒、情緒卡分類、
繪本與影片欣賞、情緒色彩、
憤怒情緒管理
1、個人與家庭
2、生活經營方式
3、人際關係與互
動模式
生活適應與創新
我的幼稚園生活、新生新
生活、認識與熟悉校園環
境、我有好習慣
我的家庭
折房子介紹家庭成員、我
的出生、家庭繪本
家庭成員與家務分工
家庭類型、家庭記憶照、家庭
同心圓
人際互動與溝通
我說你畫、專注訓練、擠眉弄
眼
高年級
興趣專長與生涯探索
我喜歡做的事、生涯價
值卡（我的價值觀）、
職業組合卡、
Holland職業類型論
覺察自我情緒與壓力
Ellis的A-B-C理論、
生命折線圖、聽心情、
認識憂鬱症、
家庭與溝通
家族圖、Satir家庭雕塑
與溝通模式、眾生相、
角色扮演、有你真好、
我的家庭樹、
團體凝聚力—
彩繪自我
團體規範與簽名
雲海國小--綜合活動領域
暖身活動--大風吹，說優點。
雲海國小--綜合活動領域
雜誌創作
雜誌照片的挑選
雲海國小--綜合活動領域
雜誌創作---我
生涯價值卡意義討論
與瞭解
雲海國小--綜合活動領域
生涯價值卡抽抽樂
職業組合卡—
猜猜職業名稱
雲海國小--綜合活動領域
職業組合卡—
職業分類
綜合活動領域教學遇到之
困境、瓶頸及建議
職業組合卡—
分類與分
享討論
省思：
（一）針對此活動
•價值卡太多、難度高，可先篩選。
•職業特質與條件討論應立即寫下來。
•步調應放慢。
•多元評量。
（二）綜合領域活動
•缺少保護自我與環境的主題軸
•增加多元評量方式
困境：
•年級多，課程上無法熟悉與重複。
•缺乏綜合活動領域小組能相互討論。
雲海國小--綜合活動領域
謝 謝
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