Transcript Kollaborative Stadtplanung

Collaborative Mapping
- Erfahrungen -
Thomas Jekel
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Individuelle Markierung jugendlicher Räume …
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Ebenfalls individuell, aber etwas legaler …
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children.library.carleton.ca/icacompetition.htm
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Räume für Jugendliche in der
Altstadt.
‚Jugend für die Altstadt –
Altstadt für die Jugend’
From: Neubacher, 2001
Unterrichtsfach Bildnerische
Erziehung, Akademisches
Gymnasium, Salzburg
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Kollaborative Stadtplanung
Thomas Jekel
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Spatial Citizenship
Allgemeine Nutzung Lernplattform
Mehr als doppelt so viele Beiträge als gefordert
„Hits“: Beiträge auch gelesen
Aber: Qualität nicht abhängig von Quantität (siehe „Rang“)
Und: Absoluträumliches Vorstellungsvermögen determiniert nicht
die Qualität des Ergebnisses
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Evaluation: Konflikt/Alltagsweltanbindung/
Digitaler Globus & Ergebnisqualität
Kollaborative Bearbeitung der GE-files unterstützt Ergebnisqualität
Konflikt / Dissens unterrepräsentiert
Hohe Frequenz lehrexterner Materialien
GI als Hintergrund der Hypothesenbildung
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Lernerfolg Orientierungswissen
Erhebungsgrundlage Mental Maps
Aufgaben:
3 Punkte einzeichnen
1 bekannter Weg mit klarem Unterstützungspunkt
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Lernerfolg Orientierungswissen: Basis Punkte
Systematische Rotation
entspricht Lloyd &
Heivly (1987)
Auf Basis Punkte kein
signifikanter Lernerfolg
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Lernerfolg Orientierungswissen: Basis Linien
Comparison of mean orientation and mean vector length at t1 and t2
Quelle: Jekel/Pernkopf/Hölbling (2008)
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Lernerfolg Orientierungswissen: Basis Linien
Table 3: Results of EDSP method and change from t1 to t2 in meters
Sum (all
vectors)
Mean (per
sketch)
Std.
Median (per
deviation
sketch)
(per sketch)
EDSP (t1)
123,219.02
171.14
80.14
154.90
EDSP (t2)
104,750.71
145.49
74.01
129.93
Change
(m)
-18,468.31
-25.65
-6.12
-24.97
Quelle: Hoelbling/Pernkopf/Jekel/Albrecht (2008)
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Unterrichtsorganisation Kollaborative Visionsentwicklung
1. Modell Zukunftswerkstatt:
+ Freie Visionsentwicklung
- Ratlosigkeit hinsichtlich Rahmen, relativ hoher Erklärungsbedarf
2. Thematisch gebunden (über Thema , z.B. Stadtsanierung, städtisches
Grün, oder über Zielgruppe, z.B. Jugendliche, Senioren)
+ sehr detaillierte Planungen, ‚beurteilbar‘ hinsichtlich
Zielsetzungen, starker Einbezug lehrexterner Materialien)
- Einengung der Ideengenerierung
3. Kombinationsmodell: Positionierung Stadt-/Stadtteil im regionalen
Wettbewerb
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Kinder machen (ihren) Raum / ihre Geographie
+ sozialer Raum benötigt zur Durchsetzung machtvolle Darstellungen
+ Karten sind besonders machtvolle Darstellungen
---------------------------------------------------------------------------------------------= Kinder machen Karten
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