Transcript 台中市國一導師初階生涯課程
國中生涯發展教育
蕭瑄華
心理學士 企業管理輔系 應用統計碩士 高中專任輔導教師 高中生涯規畫科教師
生涯規畫 無用論
李家同
•有件事情我能不能這樣講，也許講了會大家嚇一跳， 就是生涯規劃是沒有什麼用的...
•演講的最後，李家同語重心長的說： 「不要隨波逐流」、「不能完全靠學歷」…
洪蘭
• 有人問，你會不會像浮士德一樣，用靈魂去換青 春？我說我不會！我從不相信生涯規劃這件事… •…人生沒有辦法全部按照你要走的方式走，人生 每一個轉捩點都是機緣；你只能抓住一個大方向， 然後在每一個十字路口做選擇。
彭明輝
•有些學校開的「生涯規劃」 ， 專門找一些號稱 「我從十五歲就知道自己這一輩子要的是什麼」 的人去講課，課程內容就是炫耀來賓如何在年少 時選定的軌道上一路超速飆駛，先馳得點的得意 過程。我總覺得這樣的課程是罪過、反教育，尤 其是當它開授在清華大學時。 •是鼓勵年輕人一輩子當「生涯規劃的囚犯」，一 輩子封閉在15歲時建構的人生格局（幼稚、狹隘 而膚淺）裡，永遠沒有機會超越15歲時的人格成 熟度─就像很多事業有成的理工學院畢業生。
殷允芃
• 其實我一直不相信所謂的生涯規劃。 • 我覺得做自己有興趣的事很重要。選 擇做能發揮自己能力的事，而且要有 意義。第二重要的就是做一個有用的 人。
金革唱片 陳建育
•帶點草根性，個性質樸的陳建育爽朗地說 道：「我從來不相信生涯規劃， •…不想擠破頭進去現在調查最熱門的行業， 因為未來沒有人能保證它會是什麼樣 子……」
曹興誠
• 生涯規劃的邏輯有待商榷。每個人本該隨 環境的變化而調適，如何事先規劃？ • 避免以自我為中心，但也不應隨波逐流； 而是在變與不變之間取得平衡。
朱敬一
• 立法院教育文化委員會今天召開「人才培育與發 展」專案報告及質詢。中國國民黨籍立委陳學聖 問行政院國家科學委員會主任委員朱敬一，是否 想過女兒會當麵包師傅，當初有沒有幫忙做生涯 規劃。 • 未來的變數太多了，產業、工作職缺都不是現在 能預期的，因此無法在接受教育時就規劃。教育 應是培養面對處理問題的能力。
在另一端
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20世紀中葉，人事管理開始轉向人力資 源的思維，工商心理學的內涵也隨之轉變， 自然產生了往下紮根的傾向，生涯規劃概念 開始萌芽~ 1.
甄選與發展 2.
訓練與評估 3.
領導心理學 4.
組織行為
老師的想法
•不管怎麼努力，學生就是找不到目標。 •家庭有問題的學生，怎麼規劃都沒用。 •這是輔導老師的專業。 •這不是輔導老師的專業。 •我們的學生不論成績好壞都立志要去XX 高中，家長的想法沒法改變，所以不需 要規劃。 •沒有適合的工具。 •……
Super 的生涯發展論
成長階段
(growth stage)
建立階段
(establishment stage)
衰退階段
(decline stage) 2~14
歲
15~24
歲
25~44
歲
45~65
歲
65
歲以上 試探階段
(exploration stage)
維持階段
( maintenance stage)
生涯發展教育國中階段能力指標對照表 指標第三階段 (7-9 年級) (1)自我覺察 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 (2)生涯覺察 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質 (3)生涯探索 與進路選擇 所適合發展的方向。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。 3-3-5發展規劃生涯的能力。
生涯彩虹圖
外在環境 自我認識 資訊探索
資 源
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高雄市國中生涯發展教育中心
http://163.32.60.67/scde/index.aspx
•
學習探索量表查詢系統
http://www.ceec.edu.tw/123knd/ •
高中生涯規畫學科中心
http://hscr.cchs.kh.edu.tw/xoops2/