Transcript Schulcurriculum Sachunterricht PPT MS Power Point

Schulcurriculum „Sachunterricht“
Das Fach „Sachunterricht“ vermittelt grundlegendes Wissen für das gegenwärtige und zukünftige
Leben der Schüler und Schülerinnen. Es unterstützt sie darin, sich Sachkenntnisse über die
natürliche, technische, politisch, sozial und kulturell gestaltete Welt anzueignen und befähigt sie,
sich ihre Lebenswelt zunehmend selbstständig zu erschließen, sich in ihr zu orientieren und sie mit
zu gestalten.
Zwei wesentliche Bestandteile des Faches „Sachunterricht“:
a) Die Lebenswelt der Kinder
b) Die disziplinäre Ordnung des Wissens verschiedener Bezugsfächer
Um sowohl an die Bezugsfächer als auch an die Lebenswelterfahrungen und Interessen der Kinder
anzuschließen, werden die Inhalte des Sachunterrichtes unter folgenden fachlichen Perspektiven
aufgeführt:
- Zeit und Geschichte
- Gesellschaft und Politik
- Raum
- Natur
- Technik
Schulcurriculum „Sachunterricht“
Themenbereiche
Fachliche Perspektiven
Kompetenzen
Zeit und
Geschichte
Die Schüler/innen lernen Zeitmaße kennen, um die Fähigkeit der
individuellen Zeitorientierung und -strukturierung und der eigenen
Zeitplanung zu entwickeln.
Sie setzen sich mit „Historischem“ auseinander und lernen, sich in
andere Zeiten und Denkformen hineinzuversetzen.
Erschließung von Informationen aus Texten, Bildern, Karten,
historischen Gegenständen und Gebäuden.
Gesellschaft und
Politik
Die Schüler/innen setzen sich auseinander mit Rechten und
Pflichten im Zusammenleben von Menschen (Familie, Klasse,
Schule, politische Gesellschaft).
Sie lernen, sich in andere Lebensweisen und Formen des Denkens
hineinzuversetzen. Dadurch werden sowohl Toleranz und
Akzeptanz als auch die persönliche Abgrenzung gegenüber
anderen Sichtweisen gefördert.
Erlernen von Strategien des Konfliktlösens als Basis für
verantwortliches Handeln und aktive Teilhabe am
gesellschaftlichen und politischen Leben.
Raum
Menschen erkunden Räume und orientieren sich in ihnen. Die
Schüler/innen lernen, dass Räume veränderbar, gestaltbar und
nutzbar sind. Der Mensch trägt Verantwortung für die Erhaltung
und Veränderung von Räumen.
Kenntnis grundlegender Raumdarstellung und Fertigkeit,
symbolische Darstellungsformen (Lageskizzen, Pläne, Karten) zu
lesen.
Natur
Die Schüler/innen setzen sich auseinander mit Naturphänomenen,
dem eigenen Körper und dessen Gesunderhaltung und erwerben
Artenkenntnisse anhand ausgewählter Tiere und Pflanzen aus der
Umgebung.
Weiterhin lernen sie Lebensräume, Lebensgemeinschaften und
zyklische Abläufe in der Natur kennen und entwickeln eine
verantwortungsbewusste Haltung im Umgang mit der Natur.
Wahrnehmung, Beobachtung und Beschreibung grundlegender
ausgewählter Naturphänomene und Erweiterung des Wissens um
naturwissenschaftliche Erklärungsansätze (Aufbau einer
Fragehaltung, Bilden von Hypothesen, Identifizieren des
Problems, Entwicklung von Problemlösekompetenz).
Technik
Die Schüler/innen erfahren grundlegende
Bedingungszusammenhänge von Naturwissenschaft und Technik,
Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft.
Verständnis grundlegender technischer Funktions- und
Handlungszusammenhänge erwerben und elementare Formen
technischen Handelns ausführen.
Schulcurriculum „Sachunterricht“
Themenbereiche
Inhalte der einzelnen Klassenstufen
1
2
3
4
Zeit und
Geschichte
- Tag, Tagesablauf
- Die vier Jahreszeiten
- Die Uhr (volle Stunden)
- Woche, Monat, Jahr
- Der Kalender
- Die Uhr (Uhrzeiten)
- Bauernhof und Feldarbeit
früher und heute
- Entstehung von Tag, Nacht
und Jahreszeiten
- Schule früher / heute
- Einkaufen früher / heute
- Berufe früher / heute
Gesellschaft und
Politik
- Zusammenleben in der
Familie
- Zusammenleben in der Schule
- Spielregeln
- Familienstrukturen
- Mädchen und Jungen
- Strategien zur Konfliktlösung
- Klassensprecher / Klassenrat
- Feuerwehr, Polizei
(ein Thema zur Auswahl)
- Die Gemeinde (Ortschaften,
Gemeindeverwaltung)
- Rollenverständnis Junge /
Mädchen
Raum
- Verkehrserziehung
- Mein Schulweg
- Überqueren der Straße
- „links“ – „rechts“
- Verkehrserziehung
* Der sichere Weg zur Schule
* Verkehrszeichen auf dem
Schulweg
- Den Heimatort erkunden
* einfache Lage- und
Wegeskizzen anfertigen und
nutzen
- Verkehrserziehung
- Zeichen im Verkehr
- Der Stadtplan
- Die Himmelsrichtungen
- Verkehrserziehung
- Orientierung auf der
Landkarte (Deutschland,
Europa, Welt)
- Niedersachsen
(Landschaftsformen –
Merkmale und Entstehung;
Verkehrswege)
Natur
- Blätter und Früchte
- Frühlingsblumen
- Vögel im Winter
- Körper- und Zahnhygiene
- Haustiere
- Das Wetter
- Zimmerpflanzen – Pflanzen
im Garten (z.B. Löwenzahn)
- Die fünf Sinne
- Wie unterscheiden Bäume
- Unser Trinkwasser
- Der Kreislauf des Wassers
- Lebewesen und ihr
Lebensraum: Wiese / Weiher
- Mann und Frau
(Gemeinsamkeiten,
Unterschiede)
- Umweltschutz
- Strom / alternative Energien
- Dinge aus Schachteln
herstellen
- Der Müll (Mülltrennung,
Müllbeseitigung)
- Funktionsweise einfacher
Gegenstände (z.B. Schere)
- Vom Getreide zum Brot
- Unterschiedliche Verfahren
zur Herstellung von Mehl
- Trinkwassergewinnung
(technische Möglichkeiten)
- Technische Erfindungen und
ihre Bedeutung (Rad,
Buchdruck, Haushaltsgeräte,
Fahrzeuge)
- Das Fahrrad
Technik
Schulcurriculum „Sachunterricht“
Klassenstufen
1
Leistungsüberprüfung und Wertung
 Mündliche Mitarbeit
 Unterrichtsdokumentation (z.B. Plakat, Mappe, etc.)
2
 Mündliche Mitarbeit
 Eine schriftliche Arbeit pro Halbjahr
 Eine Präsentation (z.B. selbst zusammengestelltes Themenbüchlein, kleine Sammlung...)
 Unterrichtsdokumentation (siehe oben)
3
 Mündliche Mitarbeit
 Zwei schriftliche Arbeiten pro Halbjahr
 Eine Präsentation (z.B. Referat, Gruppenarbeit, Sammlung,
Experiment)
 Unterrichtsdokumentation (siehe oben)
 50%
 30%
 10%
 Mündliche Mitarbeit
 Zwei schriftliche Arbeiten pro Halbjahr
 Eine Präsentation (z.B. Referat, Gruppenarbeit, Sammlung,
Experiment)
 Unterrichtsdokumentation (siehe oben)
50%
 30%
 10%
4
 10%
 10%