Transcript Kerangka Pikir Pemberdayaan Bimbingan dan Konseling dalam

KERANGKA PIKIR PEMBERDAYAAN
BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013:
SEBUAH PROPOSAL KEBIJAKAN
SUNARYO KARTADINATA
Profesor Ilmu Pendidikan bidang
Bimbingan dan Konseling
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
FILSAFAT (PENDIDIKAN) MANA YANG DIANUT...?
ESENSIALISME
PERENIALISME
PROGRESIVISME
KONSTRUKTIVISME
PANCASILA
•HAKIKAT MANUSIA
INDONESIA
•HAKIKAT
PENDIDIKAN
INDONESIA 
UU NO. 20/2003
HAKIKAT PENDIDIKAN
TUJUAN
KONDISI APA ADANYA?
•Potensi/ Fitrah
•Kemerdekaan berpikir
•Konteks kultural
•Sistem keyakinan
RISET
AGAMA
ILMU BANTU,
FILSAFAT
KONDISI BAGAIMANA
SEHARUSNYA?
•Menjadi (Becoming)
•Mengada (Being)
SITUASI PENDIDIKAN SBG KONDISI
OPTIMUM YANG MEMFASILITASI REALISASI
DIRI
PENDIDIKAN SEBAGAI
SISTEM TERBUKA DAN
PROSES PEMBUDAYAAN
KERANGKA
DASAR
PENDIDIKAN
PERKEMBANGAN
DALAM SETING
PEMBUDAYAAN
•MEMBANGUN
NILAI DISKUSI,
KOLABORASI, DAN
KULTURAL
• ASSMEN PERKMB/
KOMPRHENSIF
FUNGSI DAN TUPN
•EKSISTENSIAL
•KOLEKTIF
•INDIVIDUAL
Pasal 4
(3)
Pasal 1
(1-2)
Pasal 3
Pasal 5
LANDASAN KERANGKA KERJA (PARADIGMATIK) SISDIKNAS
Pasal 1 (1) UU No. 20/2003
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memilki
NILAI ABADI DAN HAKIKI
kekuatan spiritual keagamaan,
PILIHAN, KEPUTUSAN DAN TANGGUNG JAWAB
pengendalian diri,
WARGA NEGARA, JATI DIRI KULTURAL , DAYA ADAPTASI
kepribadian,
kecerdasan, PILIHAN DAN TINDAKAN TANGKAS DLM KONTEKS DAN MAKNA
PERILAKU BAIK DAN BENAR; UNIVERSAL -LOKAL
akhlak mulia,
serta keterampilan PNGUASAAN IPTEK & KECAKAPAN BERPIKIR TINGGI
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara
KEMASLAHATAN MANUSIA
PEMEBLAJARAN BERORIENTASI PERKEMBANGAN
DEFISIT--PERGERSERAN ASUMSI PEMBELAJARAN ---- PERKEMBANGAN
MENGEMBANGKAN
PEMAHAMAN
MENDALAM
THD PESERTA
DIDIK
MANUSIA INDONESIA
IDEAL
KETERAMPILAN
PROSES
UNTUK MENCAPAI
MENCIPTAKAN
SUASANA BELAJAR
DAN PROSES
PEMBELAJARAN
YANG MENDORONG
KETERLIBATAN
PESERTA DIDIK
AKTIF
MENGEMBANGAN
POTENSI DIRINYA
KEKUATAN SPIRITUAL
KEAGAMAAN,
PENGENDALIAN DIRI,
KEPRIBADIAN,
KECERDASAN,
AKHLAK MULIA,
KETERAMPILAN
PROFIL KECAKAPAN PENDIDIK...???
1. LANDASAN PARADIGMA: SUASANA BELAJAR DAN PROSES PEMBELAJARAN
arahan Pasal 1(1), 1(2), 3, (4(3) dan 5, UU No. 20/2003
2. SISTEM
PEMBELAJARAN
BERORIENTASI
PERKEMBANGAN
5. SISTEM ASESMEN
BERBASIS TARGET
(PERKEMBANGAN)
YANG BERMUTU
8. SISTEM SUPERVISI
BERBASIS PROFESI
3. PENDALAMAN
BIDANG STUDI DAN
BAHAN AJAR DLM
KONTEKS
PEMBELAJARAN
6. SISTEM MANAJEMEN
DAN LEADERSHIP DI
SELURUH TATARAN
9. STRATEGI
IMPLEMENTASI K-2013
PILOTING VS. MASTER
TEACHER
4. SISTEM ADVOKASI
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK DAN
AKSESIBILITAS LUAS
7. SISTEM PELATIHAN
DAN PENYIAPAN SDM
YANG MEMASTIKAN
TUMBUHNYA
KEUTUHAN MIND SET
DAN KECAKAPANBARU
10. INSTRUMEN
KOMUNIKASI
(PERANGKAT UTUH
DOKUMEN KURIKULUM
DAN BAHAN AJAR)
TEACHING: DEVELOPMENTAL APPROACH VS. DEFICIT APPROACH
• SCAFOLD EXISTING KNOWLEDGE BASED OF EACH STUDENT  HIGHER
ORDER THINKING
• EVIDENCE BASED, FOCUS ON READINESS TO LEARN
• NEED FOR TEAM TO WORK TOGETHER SOLVING PROBLEM
• NEED EXPERTISE IN DEVELOPMENTAL ASSESSMENT, ...IN
COLLABORATIVE APPROACH TO TEACHING AND UNDERSTANDING OF
DEVELOPEMENTAL LEARNING MODELS
• HAVE TO FOCUS ON INDIVIDUAL DEVELOPMENT AND PERSONALIZED
LEARNING FOR EACH STUDENT
• HAVE TO WORK COLLABORATIVELY AND EVIDENCE BASED
INTERVENTION STRATEGY  DEPTH UNDERSTANDING OF STUDNET
• ABILITY TO IDENTIFY THE (Vygotskian) ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT 
TO IMPROVE INDIVIDUAL STUDENT LEARNING
• DEVELOPMENTAL PROGRESSION ... IS A PRIME GOAL OF ...EDUCATION
• NEED TO RECOGNIZE AND USE EVIDENCE TO IMPLEMENT AND MONITOR
STUDENT PROGRESS WITHIN DEVELOPMENTAL APPROACH
• HAS TO RECOGNIZE THE CLASSROOM AND MANIPULATE THE LEARNING
ENVIRONMENT TO MEET THE NEED OF INDIVIDUAL STUDNET 
MANIPULATE LE IS AN IMPORTANT SKILL
• THE STRATEGIES SHOULD BE GUIDED BY DEVELOPMENTAL FRAMEWORK OF
STUDNET LEARNING
TITIK-TITIK PENEGASAN K-2013
• UNTUK MEWUJUDKAN MANUSIA IDEAL... SECARA SADAR DAN
TERENCANA PEMBELAJARAN DIDASARKAN KEPADA PEMAHAMAN YANG
INTEGRATOR
MENDALAM TENTANG (PERKEMBANGAN) PESERTA DIDIK
DIFERENSIASI
• MENYEDIAKAN RAGAM PROGRAM DAN LAYANAN
• PEMILIHAN PROGRAM SESUAI DENGAN POTENSI (“PEMINATAN”)
• BERKELANJUTAN DAN MENGGAMBARKAN PROGRES PERKEMBANGAN
ASESMEN
POSISI DAN PERAN BK...?
PROSES
• SECARA SADAR DAN TERENCANA SUASANA DAN PROSES PEMBELAJARAN
BERORIENTASI PADA PEROLEHAN DAMPAK INSTRUKSIONAL DAN
NURTURAN
• MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
D. ASESMEN
A. INTEGRATOR
ASESMEN PROSES DAN HASIL,
DIAGNOSIS MASALAH PERKEMBANGAN
DAN BELAJAR SERTA BANTUAN
PENANGANANNYA
MEMFASILITASI PENGEMBANGAN
PERILAKU JANGKA PANJANG DALAM
KERANGKA PENCAPAIAN TUJUAN UTUH
PENDIDIKAN NASIONAL (TUPN)
POSISI BIMBINGAN
DAN KONSELING
DALAM
IMPLEMENTASI K 2013
C. DIFERENSIASI
(PEMINATAN)
ADVOKASI AKSESIBILITAS PILIHAN
PROGRAM DAN LAYANAN SERTA
REKAYASA LINGKUNGAN
PERKEMBANGAN
B. PROSES
MENDUKUNG PERWUJUDAN
PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
MELALUI PENERAPAN PRINSIP
BIMBINGAN DAN KONSELING DLM
PEMBELAJARAN
RANAH (DOMAIN) BIMBINGAN DAN KONSELING
KOMPONEN TUPN
KONSEP ESENSIAL
SPIRITUAL
KEAGAMAAN
NILAI ABADI DAN
HAKIKI
PENGENDALIAN DIRI
PILIHAN, KEPUTUSAN,
TANGGUNG JAWAB
KEPRIBADIAN
WARGA NEGARA, JATI
DIRI KULTURAL, DAYA
ADAPTASI
KECERDASAN
PILIHAN DAN
TINDAKAN TANGKAT
DALAM KONTEKS DAN
MAKNA
AHLAK MULIA
PERLIAKU BAIK DAN
BENAR, UNIVERSALLOKAL
KETERAMPILAN
PENGUASAAN IPTEK
DAN BERPIKIR TINGGI
KEMASLAHATAN
BANGSA DAN NEGARA
KANDUNGAN
RANAH PERKEMB
(AKADEMIK,
PRIBADI, SOSIAL,
KARIR, SPIRITUAL,...)
PASAL 1 (1) UU no. 20/2003
RAGAM PERILAKU
YG DIKEMBNGKAN
EVALUASI (PERKEMBANGAN
DAN BELAJAR ) DAN TINDAK
LANJUT
PENGEMBANGAN PERILAKU
JANGKA PANJANG
TUJUAN .....
TUJUAN .....
TEKNIK .....
TEKNIK .....
PERANGKAT PENDUKUNG ....
PERANGKAT PENDUKUNG ....
SISTEM PELUNCURAN
(DELIVERY SYSTEM)
BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM
IMPLEMENTASI K 2013
ADVOKASI AKSESIBILITAS
PILIHAN PROGRAM DAN
LAYANAN
KOLABORASI PERWUJUDAN
PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
TUJUAN .....
TUJUAN .....
TEKNIK .....
TEKNIK .....
PERANGKAT PENDUKUNG ....
PERANGKAT PENDUKUNG ....
PERUBAHAN SISTEMATIK
BERORIENTASI
PERKEMBANGAN
BERNUANSA KOLABORATIFINKLUSIF
KAIDAH DASAR
BIMBINGAN DAN
KONSELING DALAM
IMPLEMENTASI K 2013
LEADERSHIP BERBASIS
PEDAGOGIS
DIPERUNTUKAN BAGI SEMUA
KERANGKA KERJA...
PERUBAHAN
PERKEMBANGAN
AKUNTABILITAS
SISTEM
PELUNCURAN
EVALUASI PROGRAM
PNGB PERILAKU JANGKA
PANJANG
PELAPORAN
DUKUNGAN PEMBELAJARAN
YG MENDIDIK
AUDIT
ADVOKASI DIFERENSIASI
KOLABORATIFINKLUSIF
ASESMEN PERKEMBANGAN
SISTEM
MANAJEMEN
LANDASAN
KESEPAKATAN
FALSAFAH
RENCANA KERJA
MISI
SUMBER DAYA
LEADERSHIP BRBASIS
PEDAGOGIS
RANAH (DOMAIN)
STNDAR KOMPETENSI
BAGI SEMUA
MODEL EVALUASI PROGRAM
PENGUATAN KAPASITAS
KONSELOR...
MANAJEMEN DAN EVALUASI PROGRAM
RAGAM STRATEGI INTERVENSI
ASESMEN PERKEMBANGAN DAN BELAJAR
PESERTA DIDIK
BIMBINGAN DAN KONSELING
PENDIDIKAN KEBUTUHAN KHUSUS
PEMAHAMAN PERKEMBANGAN DAN
BELAJAR PESERTA DIDIK
PEMAHAMAN BK DARI PERSPEKTIF
PERKEMBANGAN
PEMAHAMAN BK DARI PERSPEKTIF
PEDAGOGIS
PEMBINAAN DIRI DLM WADAH ASOSIASI
PROFESI: KOLABORASI “OTORTAS” PROFESI
ROAD MAP
PNGMBNGAN...
BANGUN LESSON
LEARNED
BEKERJA ATAS DASAR
MODEL
BANGUN DAN SEPAKATI
MODEL PROV -KAB/KOTA
SAHKAN OLEH PEJABAT BERWENANG
TEGASKAN BK SBG BAGIAN INTEGRAL
PNDDK
HINDARI TUGAS DI LUAR PROFESI
KERANGKA KEBIJAKAN PEMBERDAYAAN BIMBINGAN DAN KONSELING
•
•
•
•
TERAPI KULTURAL vs. K-2013:
KERANGKA KEBIJAKAN...
melakukan perubahan mind set secara menyeluruh,
tentang pendidikan bangsa, yang didasarkan atas
pemaknaan utuh atas aspek-aspek filosfis dan kerangka
pikir pendidikan yang terkandung dalam UU Sisdiknas
merumuskan Kerangka Kerja Sistem Pendidikan Nasional
secara komprehensif yang konsisten dengan makna
filosofis-yuridis.
menata sumber daya pendidikan yang profesional,
terbebas dari kekangan budaya jalan pintas, atau tarikan
politik sehingga mampu mewujudkan manajemen
pendidikan atas dasar pemahaman utuh atas filosofi dan
makna pendidikan.
melakukan riset pendidikan yang berhasil guna untuk
mewujudkan pendidikan sebagai proses pemberdayaan
dan pembudayaan manusia Indonesia
KERANGKA KEBIJAKAN DAN REGULASI
LANDASAN KERANGKA KERJA SISDIKNAS
HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
RANAH BK DALAM KERANGKA PENCAPAIAN TUPN
PENGAMPU LAYANAN AHLI BIMB DAN KONSELING
 KAIDAH DASAR BIMBINGAN DAN KONSELING
KERANGKA KERJA BIMBINGAN DAN KONSELING
LANDASAN DAN RANAH BIMB DAN KONSELING
PENGEMB PROGRAM DAN SISTEM PELUNCURAN
MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING
AKUNTABILITAS KINERJA BIMB DAN KONSELING
 PERANGKAT KOMUNIKASI, INSTRMNTASI DAN
KENDALI
OUT PUT SEMINAR DAN WORKSHOP
RANCANGAN PEDOMAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
RANCANGAN USULAN REGULASI DAN
KEBIJAKAN (REVISI PP NO. 19/2005 DAN
REGULASI LAINNYA)