Transcript Nauji iššūkiai mokytojui: inkliuzinis ugdymas – idealios mokyklos vizija

Includ - ED
“Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education”
Integrated Project. VI Framework Programme No. 028603-2
Nauji iššūkiai mokytojui: inkliuzinis
ugdymas – idealios mokyklos vizija
Dokt. Monika Miliušienė
2011 10 20
Kaunas
Vytauto Didžiojo universitetas
INCLUD-ED “Strategies for Inclusion and Social
Cohesion in Europe from Education “(No. FP6 028603-2
• Koordinatorius: Lygių galimybių teorijos ir praktikos tyrimų
centras, Barselonos universitetas (CREA-UB, Ispanija)
• Partneriai: 14 šalių (viena iš jų Lietuva, Vytauto Didžiojo
universitetas)
• Finansavimas: projektas dalinai finansuojamas ES
Bendrosios programos 6
• Trukmė: 2006-2011
Vytauto Didžiojo universitetas
Projekto tikslas
• Išanalizuoti švietimo strategijas, kurios skatina
lygias galimybes ir socialinę sanglaudą, bei
strategijas, kurios sudaro sąlygas socialiniams
skirtumams atsirasti, Europos žinių bei
visuomenės kontekste.
• Šios strategijos svarbios švietimo politikos
atstovams, švietimo vadybininkams,
mokytojams, mokiniams, šeimoms siekiant atliepti
Lisabonos strategijos tikslus.
• INCLUD-ED dėmesį skiria sąveikų tarp švietimo
sistemų, veikėjų, politikų analizei, apimant
priešmokyklinį, pradinį, vidurinį ugdymą bei
profesinį rengimą ir specialiąsias programas.
Vytauto Didžiojo universitetas
Vytauto Didžiojo universitetas
Projekto vykdomos tyriminės veiklos:
Longitudinė atvejo studija (2007-2010)
Standartizuotų atviro tipo klausimų interviu:
• Mokytojai - 16
• Bendruomenės atstovai - 19
• Kitų organizacijų atstovai - 20
Komunikatyvių kasdieninio gyvenimo pasakojimų:
• Šeimos nariai - 30
• Mokiniai - 45
Anketa:
• Mokiniai - 331
Vytauto Didžiojo universitetas
• Šeimos nariai - 228
Inkliuzija
„ inkliuzija laikoma procesu,kurio metu atsižvelgiama į visų
vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų poreikių įvairovę, vis
labiau juos įtraukiant į ugdymąsi, kultūrinį ir bendruomenės
gyvenimą, mažinant ir išgyvendinant atskirtį švietimo
sistemoje …
Skatinti inkliuziją – tai plėtoti šiai temai skirtas diskusijas,
teigiamas visuomenės nuostatas, tobulinti švietimo ir
socialines paslaugas, reikalingas sprendžiant naujus
švietimui ir jo valdymo struktūroms keliamus uždavinius.
Visa tai susiję su išteklių tiekimo, ugdymo proceso ir
aplinkos pritaikymo pagerinimu paties mokinio ugdymosi
aplinkos ir visos pagalbos sistemos lygmenyse“ (UNESCO,
2009, psl. 7–9).
Vytauto Didžiojo universitetas
Inkliuzinis švietimas
• Pačios „inkliuzijos“ sąvokos turinys nuo to laiko, kai
ją imta vartoti edukologiniame kontekste, nuolat kito.
Esama komentaro (pvz. Watkins, 2007),
iliustruojančio šį procesą: „… pastaruoju metu
kalbama apie žymiai didesnę įvairovę mokinių,
patiriančių atskirties riziką, o ne vien apie tuos,
kurie yra priskirti prie turinčių specialiųjų
ugdymosi poreikių.“ (psl. 16)
Vytauto Didžiojo universitetas
Inkliuzinio ugdymo svarba
• Inkliuzinis švietimas –procesas, kurio metu
atsižvelgiama į kiekvieno mokinio skirtingus
ugdymosi poreikius ir siekiant, kad jis dalyvautų,
nebūtų atskirtas nuo švietimo paslaugų ir nepatirtų
atskirties būdamas švietimo sistemoje
• Visi žmonės yra skirtingi, turi teisę tokie būti. Ši
samprata taip pat pagrįsta politine nuostata, kad,
nepaisant skirtybių, piliečiai turi lygias teises
naudotis tais pačiais visuomenės intelektiniais ir
finansiniais ištekliais, teisingai juos paskirsčius.
(Rekomendacijos dėl inkliuzinio švietimo plėtros (UNESCO,
2008)
Vytauto Didžiojo universitetas
Kokia švietimo sistema turi būti, kad pagrįstai
būtų laikoma inkliuzine?
• Švietimo sistema, pagrįsta teisingumo ir nešališkumo
principais ir prieinama visiems vaikams, jaunuoliams,
suaugusiesiems“(Pasaulinėšvietimo visiems
deklaracija,Jomtien, 1990)
• Švietimas visiems privalo apimti skurdžiausių, dirbančių
vaikų, tautinių ir kultūrinių mažumų, gyvenančių nepalankiose
geografiškai regionuose, jaunuolių ir suaugusių, nukentėjusių
nuo karo konfliktų, AIDS, bado ar ligų, o taip pat turinčių
specialiųjų ugdymosi poreikių, švietimą...Ši nuostata turėtų
atsispindėti nacionalinėje valstybių, JT narių švietimo
politikoje ir praktikoje (Pasaulio švietimo forumas, Dakaras,
2000)
Vytauto Didžiojo universitetas
Kokia švietimo sistema turi būti, kad
pagrįstai būtų laikoma inkliuzine?
• „Mokyklos privalo priimti visus vaikus,
nepriklausomai nuo jų turimų, fizinių, intelektinių,
socialinių, emocinių, lingvistinių ar kitokių gebėjimų.
Jos privalo priimti talentingus, ypač gabius vaikus ir
gatvės vaikus, dirbančius vaikus, lingvistinių, etninių,
kultūrinių mažumų, skurdžių visuomenės sluoksnių
vaikus. SUP turintys –visi vaikai, kurių poreikiai
susuję su negalia ar mokymosi sunkumais(3 str.)
(Salamankos deklaracija, Rekomendacijos dėl
specialiojo ugdymo tobulinimo,1994)
Vytauto Didžiojo universitetas
Kokios mokytojo
kompetencijos
inkliuziniame ugdyme?
Vytauto Didžiojo universitetas
Socialinės
atskirties
grupės
Bend
ruom
enė
Gebėjimas mažinti
socialinę atskirtį
Demokratiškumas
Humaniškumas
Lygiateisiškumas
Jautrumas
Gebėjimas
bendrauti ir
bendradarbiauti
su kolegomis,
kitomis
institucijomis,
bendruomene
Taktiškumas
Nediskriminacija
Tolerancija
Vaika
s
Pasitikėjimas
Įvairovė
Gebėjimas įtraukti
šeimą į udymo
procesą
Gebėjimas pažinti
vaiką, jo poreikius (ir
spec. poreikius) ir juos
tenkinti
Gebėjimas gerinti
šeimų gyvenimo
sąlygas ir aplinką,
kurioje jos gyvena
ĮTRAUKiMAS
ĮGALINIMAS
INDIVIDUALIZAVIMAS
KŪRIMAS/DALYVAVIMAS
INKLIUZINIS UGDYMAS
Vytauto Didžiojo universitetas
Šeim
a
Harmoniškumas
Pagarba
BENDRADARBIAVIMAS
Kaim
ynyst
ė
MOKYTOJAS
SOCIALINĖ SANGLAUDA
Kaip mokytojų rengimas
dera su jiems keliamais
inkliuzinio ugdymo
reikalavimais?
Vytauto Didžiojo universitetas
Mokytojo
kompetencijos
Universitetas X
Universitetas Y
Universitetas
Z
1 programa
2programa
3programa
4programa
1. Gebėjimas mažinti
socialinę atskirtį
+/-
-
-
+/-
2. Gebėjimas bendrauti
ir bendradarbiauti su
kolegomis, kitomis
institucijomis,
bendruomene
+/-
+/-
+/-
-
3. Gebėjimas įtraukti
šeimą į udymo
procesą
+/-
-
+/-
+/-
Vytauto Didžiojo universitetas
Nėra
užuominos
apie
bendradar
biavimą
nėra
užuominos
apie
įgalinimą
dalykas – nėra
Šeimos
užuomin
Pedago
os apie
gika
įgalinim
ą
Mokytojo
kompetencijos
Universiteta
sX
Universitetas Y
Universitetas Z
1 programa
2program
a
3programa
4programa
4. Gebėjimas pažinti
vaiką, jo poreikius
(ir spec. poreikius) ir
juos tenkinti
+/-
+
+
+
5. Gebėjimas gerinti
šeimų gyvenimo
sąlygas ir aplinką,
kurioje jos gyvena
KAIMYNYSTĖ
Vytauto Didžiojo universitetas
-
dalykas – dalykas –
Spec.
Spec.
Peda
Pedag
gogik
ogika
a
dalykas – Spec.
Pedagogika
-
-
-
Išvada:
• Gebėjimas “Mažinti socialinę atskirtį” minimas 2 progamose,
2 programose neminimas.
• Gebėjimas “Bendrauti ir bendradabriauti su bendruomene ir
t.t” daugumos programų anotacijose neminimas, bet
kvalifikacijų apraše galima rasti.
• Gebėjimo “Įtraukti šeimą į ugdymo procesą” užuominų
randama dalyko pavadinimuose, bet šeimos kaip aktyvios
partnerės dalyvaujančios vaiko ugdymo procese nėra
paminėta. O ir nekalbama apie šeimos įtraukimą ar įgalinimą.
Apsiribojama tik bendravimu.
• Gebėjimas “ Pažinti vaiką, jo poreikius” visose programose
yra minimas, o dalykas spec. pedagogika leidžia daryti
prielaidą, kad šiose programose orientuojamasi ir į spec.
poreikius.
• Gebėjimas “ Gerinti šeimų gyvenimo sąlygas..” nėra nei
Vytauto Didžiojo universitetas
vienoje studijų programoje paminėtas.
REKOMENDACIJOS
• Modifikuoti studijų programas, kuriose dėmesys būtų
skiriamas mokytojo kompetencijoms reikalingoms inkliuziniam
ugdymui įgyvendinti.
• Visi mokytojai turėtų būti rengiami dirbti inkliuzinėje
švietimo sistemoje jau studijų metais, o vėliau, jau dirbdami,
turėtų galimybę tobulinti profesinę kvalifikaciją ir įgyti daugiau
reikiamų žinių ir įgūdžių, reikalingų įvairių poreikių ir gebėjimų
mokiniams ugdyti.
• Sudaryti galimybes mokytojams turėti klasėje pagalbininkų
(savanorių, jaunesnių kolegų, tėvų ir t.t.)
• Suvokti inkliuzijos svarbą: Inkliuzija apima žymiai platesnį
ratą mokinių, ne tik turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių.
Inkliuzinio švietimo sistemai rūpi kiekvienas mokinys,
patiriantis atmetimo riziką, ko rezultatas –nesėkmės
mokykloje;
Vytauto
Didžiojo universitetas
Dėkui už dėmesį
Vytauto Didžiojo universitetas