Transcript Subgrupa 2

CURS DE FORMARE
“ CALITATEA
ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT
PREȘCOLAR”
TEMA “Calitatea socială a relației cu familiile și contextul
social”
GRUP ARGEȘ 5 SUBGRUPA 2
Dogaru Iuliana
Cîrstina Andreea Gabriela
Dorobanțu Marinela
Enache Micșunica
Fulgeanu Lidia
CALITATEA SOCIALĂ A RELAȚIEI CU
FAMILIILE ȘI CONTEXTUL SOCIAL
Scopul instituției educaționale- conform normei CEIF- realizarea obiectivelor în vederea
“dezvoltării complete și eficiente a formării copiilor și părinților”.
Condiții ale realizării proceselor și a obținerii rezultatelor calitative:
• participarea activă a copiilor și a familiei la derularea serviciilor
• motivarea învățării perfecționării cunoștințelor, a abilităților și a atitudinilor
• încrederea în propriile capacități.
Calitatea socială în contextul educațional este determinată de:
o
Satisfacția copiilor și a familiilor acestora (5.1. Norma CEIF)
o
Satisfacția cadrelor didactice (5.1.2. Norma CEIF)
o
Satisfacția managementului (5.1.3. Norma CEIF)
SATISFACȚIA COPIILOR, A FAMILIILOR, A EDUCATORILOR
ȘI A MANAGEMENTULUI
Gradul de satisfacție
al triadei copil- familie –grădiniță
este direct proporțional cu :
realizarea standardelor de calitate specifice
și
îndeplinirea scopului educației preșcolare.
CUM?
- îmbunătățirea continuă a tuturor
serviciilor către beneficiari (copii și familii);
- responsabilizarea educatorilor, a managerului instituției, dar și a părinților;
- munca eficientă și eficace în echipă
- implicarea cadrelor didactice în formare
continuă și în întreaga activitate a instituției.
În cadrul unității: - activităţi instructiv-educative
UNDE?
În afara unității : -
CÂND?
activităţi extracurriculare
asistenţă medicală permanentă
asistenţă logopedică
asistenţă psihologică și consiliere individuală și/sau de grup familial
hrană copii- mic dejun, prânz, gustare
program de odihnă- somn
programe de formare parentală
activități extrașcolare desfășurate în cadrul proiectelor de parteneriat cu
comunitatea (concursuri școlare, vizite tematice, excursii.
Permanent !
Comunicarea și colaborarea în cadrul triadei
copii- familie- grădiniță, condiție sine-qua-non a garanției satisfacției!
CALITATEA SOCIALĂ A RELAŢIEI CU FAMILIILE ŞI CONTEXTUL SOCIAL
Comunicarea şi participarea familiilor în instituţia educaţională (5.2.1 Norma CEIF)
PROIECTAREA ŞI ORGANIZAREA
activităţilor la nivelul managementului instituţiei:
PDI, Planului operaţional , Planului managerial, ROI
-Cod de etică
-Proceduri operaţionale cât şi în cadrul Comisiilor de lucru:
-Comisia pentru programe şi proiecte educative
-Comisia pentru comunicarea cu familia
-Comisia metodică
FAMILIA
MODALITĂŢI
DE COMUNICARE/COLABORARE
INSPECTORATUL
ŞCOLAR
INSTITUŢII
EDUCAŢIONALE
PARTENERE
ASOCIAŢIA PĂRINŢILOR
PRIMĂRIA
AUTORITĂŢI SANITARE
INSTITUŢII DE CULTURĂ
AUTORITĂŢI PROTECŢIE
CIVILĂ
O.N.G.-URI
OBIECTIVE
-dezvoltarea colaborării constructive pe tot
parcursul procesului de realizare a serviciilor
pentru copii şi familii;
-informarea familiilor cu privire
la tipurile de servicii furnizate în instituţia
educaţională , a modalităţilor
de realizare a serviciilor;
-asigurarea transparenţei privind
gestionarea serviciilor ;
-evaluarea satisfacţiei beneficiarilor
serviciilor furnizate.
la nivelul managementului
instituţiei şi la nivelul managementului
Comitetelor de părinţi din fiecare grupă:
-iniţierea şi desfăşurarea proiectelor
educaţionale având ca parteneri principali familia
-şedinţele cu părinţii, interviuri
-consilierea părinţilor în cadrul
cabinetului de consiliere psiho-pedagogică
cât şi în cadrul activităţii de dirigenţia
educatoarei
-comunicarea prin intermediul : avizierelor,
-site-ul unităţii, publicaţii (Revista grădiniţei)
-Caietul grupei
-Cutia părinţilor
-scrisori de intenţie şi de mulţumire
CALITATEA SOCIALĂ A RELAŢIEI CU FAMILIILE ŞI CONTEXTUL SOCIAL
Comunicarea şi participarea familiilor în instituţia educaţională
EXEMPLE DE BUNE PRACTICI
Comunicarea
pe durata primirii şi
integrării copiilor
(5.2.4. Norma CEIF)
-acţiuni de cunoaştere reciprocă:
-sărbătoarea “Ziua mamei”
-săptămâna bunicilor
-Ziua de naştere a copilului
-interviuri individuale
-chestionare
-comunicări periodice
asupra evoluției copiilor
Comunicarea cu familia
privind conţinutul documentelor
(5.2.3. Norma CEIF)
PDI, Plan managerial, Proiectări didactice,
Plan operaţional, Rapoarte privind
calitatea serviciilor furnizate.
Integrarea –
continuitatea-colaborarea
familiei în instituţia educaţională
(5.3.2.2. Norma CEIF)
-şedinţe/întâlniri
-activităţi demonstrative-interactive
cu părinţii, parteneriate educaţionale
-consultaţii cu părinţii
-serbările copiilor, vizite, excursii
la care participă şi părinţii
-spectacole realizate în
parteneriat cu alte instituţii
ale comunităţii
Comunicarea cu familia
privind gestionarea serviciilor
(5.2.2. Norma CEIF)
-elaborarea şi prezentarea
ofertei educaţionale
-elaborarea CDS în urma
consultării părinţilor
-cunoaşterea şi satisfacerea
nevoii de educaţie exprimată de familii,
flexibilitate asupra tipului de program,
structură a serviciilor furnizate
COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII
CONTINUITATEA EDUCAȚIONALĂ DINTRE SERVICIILE PENTRU COPII ȘI FAMILIE ȘI
ȘCOLILE PRIMARE ÎN CONTEXT SOCIAL
CONTINUITATEA DEZVOLTĂRII COPILULUI
FAMILIE
GRĂDINIȚĂ
CONTINUAREA PROCESULUI EDUCATIV
ȘCOALA
PRIMARĂ
COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII
ATRIBUȚIILE MANAGEMENTULUI ÎN COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII DIN TERITORIU
(5.3.2. Norma CEIF)
PARTENERIATUL
DINTRE
GRĂDINIȚĂ ȘI
ȘCOALĂ (5.3.2.1.
PARTENERIATUL DINTRE
GRĂDINIȚĂ ȘI COMUNITATE
(5.3.1. Norma CEIF)
Norma CEIF)
Asigurarea continuităţii şi a
caracterului unitar în educaţie şi
Instruire.
Pot fi realizate:
•parteneriate locale – între instituţii din
acelaşi sector, oraş, municipiu;
• parteneriate naţionale – între instituţii
din diferite comune/sate/oraşe
• parteneriate internaţionale – între
instituţii din diferite ţări
PARTENERIATE
INTERINSTITUȚIONALE
GRĂDINIȚĂ
Comunitatea poate susţine grădiniţa
prin următoarele acţiuni:
•serbări, concursuri, excursii;
• schimburi de experienţă;
• atragerea de sponsorizări, finanţări,
donaţii;
• acţiuni de protecţie socială (ONG-uri,
servicii sociale);
• acţiuni de integrare în sistemul
educaţional a unor copii defavorizaţi
social sau copii cu cerinţe educaţionale
speciale;
• sprijinirea de proiecte de dezvoltare
instituţională.
RESURSELE UMANE
SI MATERIALE ALE
GRĂDINIȚEI
COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII
ATRIBUȚIILE MANAGEMENTULUI ÎN COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII DIN TERITORIU
(5.3.2. Norma CEIF)
TRANSFERUL
INFORMAȚIILOR
ÎNTRE EDUCATORI:
-Vizite grădinițășcoală
- activități
demonstrative
(realizate în cadrul
comisiilor metodice
sau în parteneriat).
SCHIMBUL DE
INFORMAȚII CU
FAMILIILE:
-consultații
-Întâlniri
-Ședințe cu părinții
-Aplicarea de chestionare
-Implicarea în proiecte
educționale
-Activități demonstrativeinteractive cu părinții
-Comunicare: avizier,
e-mail, site-ul grădiniței,
scrisori de intenție, cutia
părinților.
Informațiile sunt certificate prin Caietul de observații și Fișa PsihoPedagogică
Mickey
Mouse in
Gradinita
noastra
Lectie
demonstrativa
comisie
metodica
Vizita Delegatiei
Japoneze in
Gradinita
noastra
”Tot ceea ce n-avem la nastere si ne
va trebui cand vom fi mari, ne este
dat prin educatie”
J.J.Rousseau