Transcript yoks - Hacettepe Üniversitesi

YAPILANDIRILMIŞ OBJEKTİF KLİNİK SINAVLARDA (YOKS)
HACETTEPE DENEYİMİ
Orhan Odabaşı, Melih Elçin, Sevgi Turan, Murat Sincan ve İskender Sayek
Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi
Giriş
Yapılandırılmış beceri eğitiminin tıp eğitim
programlarına erken dönemlerden itibaren
yerleştirilmesinin öğrencilerdeki güven duygusunu,
stajlarda uygulama şansını ve sıklığını arttırdığı tüm
dünyada yaygın olarak kabul görmektedir.
Sınav düzeni
Bu eğitimi planlayanların hedeflere uygun
değerlendirme yöntemlerine de karar vermeleri
beklenmektedir.
desteği, Dönem III beceri istasyonları ise el yıkama,
Dönem II ve III sınavları 6’şar istasyondan oluşmuştur.
Bir istasyon iletişim becerileri, bir istasyon karar verme
süreçleri, dört istasyon da mesleksel beceri olarak
tanımlanmıştır. Dönem II beceri istasyonları el yıkama,
intramusküler enjeksiyon, tespit sargısı ve temel yaşam
intravenöz enjeksiyon, steril eldiven giyme ve dikiş
atma olarak hazırlanmıştır.
Değerlendirme
YOKS
4,37
4,31
3,95
Dönem II ve III İyi Hekimlik Uygulamaları sonunda
2,00
4,24
4,22
3,95
3,04
3,00
4,31
D2_TESPİT
4,00
değerlendirmesinde YOKS kullanılmıştır. Bu çalışmada
2,96
D2_ENJ
D2_ELYIKAMA
D2_KARAR
VERME
D3_DİKİŞ
D2_İLETİŞİM
memnuniyetleri 5’li ölçekte değerlendirilmiştir.
D3_ELDİVEN
Öğrencilerin sınavda yer alan istayonlara yönelik
D3_ENJ
1,00
D3_İLETİŞİM
yapılan YOKS’a ait veriler kullanılmıştır.
4,04
4,10
D2_CPR
4,36
D3_ELYIKAMA
Hekimlik Uygulamaları programının yıl sonu
Ortalamaları
5,00
D3_KARAR
VERME
Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde Dönem I-III İyi
İstasyon
Sonuç
YOKS tarzı sınavlar zaman ve personel açısından
zorlayıcı özellikler taşıyor olsa da halen becerinin
değerlendirildiği sınav uygulamaları dikkate alındığında
her öğrencinin standart sınanmalarını içermesi ve
nesnel oluşu ile öğrenciler için daha iyi bir sınav
yöntemi olarak tanımlanmaktadır.
iletişim: [email protected]