Transcript öğrenme yaklaşımları ve probleme dayalı öğrenim memnuniyeti

ÖĞRENME YAKLAŞIMI
VE
PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM
MEMNUNİYETİ ARASINDAKİ
İLİŞKİ
Cihat Tetik, Erol Gürpınar, Esin Kulaç,
Ilgaz Akdoğan, Sümer Mamaklı
Öğrenme yaklaşımı
• Öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin hedeflenen
öğrenme sonuçlarına ulaşmak için kullandığı
stratejilerden oluşan bir süreçtir.
• Biggs tarafından Derin ve Yüzeysel öğrenme
yaklaşımı şeklinde iki sınıflama mevcuttur.
Derin öğrenme yaklaşımı
• Derin yaklaşım, çalışılan materyali
anlamayı hedefler. Öğrenme, yeni
bilgilerin eskisi ya da diğer kaynaklardan
elde edilen bilgilerle entegrasyonu
sonucunda oluşur.
• Analitik becerilerin geliştirilmesini içeren
yüksek nitelikli öğrenme sonuçları, derin
yaklaşım kullanımı ile ortaya çıkar.
Yüzeysel öğrenme yaklaşımı
Yüzeysel yaklaşım, öğrenenlerin en az
çabayla sadece sınavı geçmeye yönelik
çalışmayı tercih etmesidir.
Bu yaklaşım, öğrenenlerde düşük nitelikli
öğrenme sonuçlarına yol açan, analiz ve
entegrasyonu
olmayan
çalışma
davranışlarına neden olur.
• Tıp eğitiminde derin öğrenme yaklaşımının
daha
arzu
edilir
olduğu
ve
bunun
geliştirilmesi gerektiği yaygın olarak kabul
görmektedir.
• Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) derin
öğrenme
yaklaşımını
geliştirmeyi
hedefleyen bir eğitim yöntemidir.
Eğitim yönteminden memnuniyet
PDÖ
ile
öğrencilerin
ilgili
genel
yapılan
olarak
çalışmalarda
bu
eğitim
yönteminden memnun olduklarına yönelik
pek çok araştırma sonucu bulunmaktadır.
AMAÇ
Bu çalışmada PDÖ uygulayan üç tıp
fakültesinde,
yaklaşımları
arasında
bir
öğrencilerin
ile
PDÖ
ilişki
memnuniyetleri
olup
incelenmesi amaçlanmıştır.
öğrenme
olmadığının
GEREÇ VE YÖNTEM
Akdeniz, Pamukkale ve Süleyman Demirel
Üniversiteleri Tıp Fakültelerindeki Donem I
ve II öğrencileri (n=728) araştırmanın
evreni olarak seçilmiştir.
GEREÇ VE YÖNTEM
• 2008-2009 eğitim öğretim döneminde
öğrencilerin öğrenme yaklaşımları Biggs’in
Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği ile;
• PDÖ memnuniyetleri ise hazırlanan bir
anket formu aracılığıyla belirlenmiştir.
PDÖ de işlenen konuları klasik eğitimde görseydim daha kısa sürede öğrenirdim
PDÖ de işlenen konuları klasik eğitimde görseydim daha iyi öğrenirdim
PDÖ ile öğrendiğim konularda meslek hayatımda daha başarılı olacağıma inanıyorum
PDÖ ile öğrendiğim konularda sınavlarda daha başarılı olduğuma inanıyorum
PDÖ klasik eğitime göre motivasyonumu daha olumlu yönde etkiliyor.
PDÖ;
A) Öğrendiğim konuları karşımdakine anlatabilme ve aktarabilme becerimi geliştirdi
B) Hayat boyu öğrenmeme katkıda bulunacağını düşünüyorum
C) Araştırarak kendi kendime öğrenmeme katkıda bulundu
D) Bilgiye ulaşmak için internet kullanmama katkıda bulundu
E) Bilgiye ulaşmak için eskisinden daha fazla kütüphane kullanmama katkıda bulundu
F) Her zamankinden daha fazla çalışmama katkıda bulundu
G) Grup çalışması, öğrenmeme katkıda bulundu
H) Anatomi, fizyoloji gibi temel bilimler ile klinik bilimler arasında bağlantı kurmamı sağladı
PDÖ’nün aşağıdaki becerileri kazandırarak beni meslek hayatına daha iyi hazırladığına inanıyorum:
a) Mantık yürütme becerisi
b) Problem çözme becerisi
c) Karar verme becerisi
d) Hastaya biyopsikososyal bütün olarak yaklaşabilme becerisi
e) İletişim kurabilme becerisi
f) Kişiler arası ilişkiler, ekip çalışmasına yatkınlık sağlama
Eğitim programı içerisinde PDÖ oturumlarının sayısının arttırılması uygun olur
PDÖ den memnunum
BULGULAR VE SONUÇ
Toplam 577 öğrencinin anketleri tam
olarak doldurduğu (%79.3) ve bunlardan
371’inin (%64.3) derin, 206’sının (%35.7)
yüzeysel
öğrenme
olduğu saptanmıştır.
yaklaşımına
sahip
Memnun
Öğrenme
yaklaşım
Sayı
Memnun
değil
Sayı
%
Derin
371
100.0
Yüzeyel
206
100.0
Toplam
577
100.0
%
Sayı
Toplam
%
İstatistiksel
analiz
χ2
P
Memnun
Öğrenme
yaklaşım
%
Derin
371
100.0
Yüzeyel
206
100.0
577
100.0
361
%
62.6
Sayı
Toplam
Sayı
Toplam
Sayı
Memnun
değil
216
%
37.4
İstatistiksel
analiz
χ2
P
Memnun
Öğrenme
yaklaşım
Derin
Memnun
değil
Sayı
%
Sayı
%
Sayı
%
236
63.6
135
36.4
371
100.0
206
100.0
577
100.0
Yüzeyel
Toplam
Toplam
361
62.6
216
37.4
İstatistiksel
analiz
χ2
P
Memnun
Öğrenme
yaklaşım
Memnun
değil
Toplam
Sayı
%
Sayı
%
Sayı
%
Derin
236
63.6
135
36.4
371
100.0
Yüzeyel
125
60.7
81
39.3
206
100.0
Toplam
361
62.6
216
37.4
577
100.0
İstatistiksel
analiz
χ2
P
Memnun
Öğrenme
yaklaşım
Derin
Memnun
değil
Toplam
Sayı
%
Sayı
%
Sayı
%
236
63.6
135
36.4
371
100.0
Yüzeyel
125
60.7
81
39.3
206
100.0
Toplam
361
62.6
216
37.4
577
100.0
İstatistiksel
analiz
χ2
p
0.486
0.27
Sonuç
• Araştırmanın sonuçlarına göre, derin
öğrenme yaklaşımına sahip öğrencilerin
PDÖ uygulamalardan daha memnun
oldukları söylenebilir.
Teşekkürler
Fakülte
Akdeniz
Pamukkale
Süleyman
Demirel
Toplam
Öğrenme
yaklaşım
Memnun
Memnun
değil
Toplam
Sayı
%
Sayı
%
Sayı
%
Derin
108
58.1
78
41.9
186
100.0
Yüzeyel
56
52.3
51
47.7
107
100.0
Toplam
164
56.0
129
44.0
293
100.0
Derin
38
52.8
34
47.2
72
100.0
Yüzeyel
7
43.8
9
56.3
16
100.0
Toplam
45
51.1
43
48.9
88
100.0
Derin
90
79.6
23
20.4
113
100.0
Yüzeyel
62
74.7
21
25.3
83
100.0
Toplam
152
77.6
44
22.4
196
100.0
Derin
236
63.6
135
36.4
371
100.0
Yüzeyel
125
60.7
81
39.3
206
100.0
Toplam
361
62.6
216
37.4
577
100.0
İstatistiksel
analiz
χ2
P
0.904
0.39
0.427
0.58
0.673
0.48
0.486
0.27