Transcript Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

Prezentacja w ramach projektu regionalnego
programu stypendialnego dla uczniów
szczególnie uzdolnionych w roku szkolnym
2010/2011
Agnieszka Zacharek
uczennica klasy 1B
II Liceum Ogólnokształcącego im. C.K. Norwida
w Ostrołęce
1. Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej
Ucznia.
2. Co to jest odchylenie standardowe?
3. Co to jest kwartyl?
4. Szybkość.
5. Wytrzymałość.
6. Siła mięśni brzucha.
7. Gibkość.
8. Wnioski.
Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej Ucznia sprawdza następujące cechy
motoryczne: szybkość, skoczność, wytrzymałość, siłę dłoni, ramion i mięśni
brzucha, zwinność i koordynację oraz gibkość. Na podstawie tego testu można
dokonać oceny poziomu sprawności fizycznej, własnej samooceny oraz poznać
swoje mocne i słabe strony. Przed podejściem do testu każdy uczeń stara się
zmierzyć i zważyć w celu określenia swojego BMI. W mojej prezentacji porównam
ubiegły rok szkolny z obecnym. Badana grupa osób to dziewczęta z czterech klas z
naszego liceum. Przeprowadzę analizę statystyczną uzyskanych danych.
Wyznaczę średnią wyników, odchylenie standardowe oraz kwartyl.
Odchylenie
standardowe –
klasyczna miara
zmienności.
Odchylenie
standardowe mówi,
jak szeroko wartości
jakiejś wielkości są
rozrzucone wokół jej
średniej.
Kwartyl- jest jedną z miar
położenia. 25% obserwacji ma
wartości poniżej pierwszego
kwartyla, drugi kwartyl dzieli
zbiorowość na dwie równe
części, zaś 25% obserwacji ma
wartości powyżej trzeciego
kwartyla. Różnica między
trzecim i pierwszym kwartylem
to tzw. rozstęp kwartylny, zaś
jego połowa to odchylenie
ćwiartkowe. W kwartylu cyfra 0
określa najmniejszą uzyskaną
wartość, 1 określa skrajną dolną
wartość, 2 środkową wartość,3
skrajną górną wartość, 4 określa
największą wartość.
Szybkość to zdolność
do wykonywania
ruchów w jak
najkrótszym czasie.
Im uzyskany wynik
jest niższy, tym lepiej.



















Rocznik 1993 z 2009/2010:
A: 8,5 s
F: 8,78 s
Odchylenie standardowe:
A: 0,61
F: 0,48
Kwartyl:
A:
0: 7,71
1: 7,9875
2: 8,39
3: 8,76
4: 9,75
F:
0: 8,05
1: 8,36
2: 8,68
3: 9,05
4: 9,78



















Rocznik 1993 z 2010/2011:
A: 9,1 s
F: 8,96 s
Odchylenie standardowe:
A: 0,86
F: 0,50
Kwartyl:
A:
0: 8,11
1: 8,13
2: 9,46
3: 9,78
4: 9,79
F:
0: 8,02
1: 8,665
2: 8,795
3: 9,3175
4: 9,9
BIEGU NA 50m
Na podstawie danych widzimy, że wartość odchylenia
standardowego i kwartylu wzrosła. Średnia wyniku pokazana na
wykresie również wzrosła.




















Rocznik 1992 z 2009/2010:
A: 9,12 s
E: 8,29 s
Odchylenie standardowe:
A: 0,55
E: 0,6
Kwartyl:
A:
0: 8,24
1: 8,775
2: 9,1
3: 9,315
4: 10,59
E:
0: 7,22
1: 7,7975
2: 8,34
3: 8,775
4: 9,22


















Rocznik 1992 z 2010/2011:
A: 9,2 s
E: 8,3 s
Odchylenie standardowe:
A: 0,58
E: 0,51
Kwartyl:
A:
0: 7,99
1: 8,85
2: 9,18
3: 9,35
4: 10,41
E:
0: 7,5
1: 7,89
2: 8,345
3: 8,685
4: 9,05
BIEGU NA 50m
Tutaj wartość odchylenia standardowego w jednej klasie zmalała, a
w drugiej wzrosła. Wartość kwartylu natomiast zmalała w obydwu.
Średnia wyniku natomiast wzrosła w obu klasach.
Wytrzymałość
charakteryzuje zdolność
do kontynuowania
długotrwałego wysiłku o
wymaganej
intensywności, przy
utrzymaniu możliwie
najwyższej efektywności
pracy i zachowaniu
podwyższonej odporności
na zmęczenie. Najlepszą
wytrzymałość ma osoba,
która uzyskuje najniższy
wynik.



















Rocznik 1993 z 2009/2010
A: 220,8 s
F: 226 s
Odchylenie standardowe:
A: 21,61
F: 20,63
Kwartyl:
A:
0: 194
1: 202,75
2: 217,5
3: 237,75
4: 258
F:
0: 195
1: 213,75
2: 225,5
3: 243,75
4: 266



















Rocznik 1993 z 2010/2011
A: 270,4 s
F: 225,6 s
Odchylenie standardowe:
A: 50,35
F: 18,63
Kwartyl:
A:
0: 210
1: 260
2: 264
3: 268
4: 350
F:
0: 199
1: 213
2: 225
3: 240
4: 257
BIEGU NA 800m
W jednej klasie wartość odchylenia i kwartylu znacznie wzrosła, a w
drugiej klasie zaś obydwie wartości zmalały. Średnia wyniku w
jednej klasie wzrosła, w drugiej zmalała.



















Rocznik 1992 z 2009/2010
A: 235,4 s
E: 219 s
Odchylenie standardowe:
A: 27,58
E: 24,3
Kwartyl:
A:
0: 202
1: 217
2: 225
3: 252,25
4: 305
E:
0: 184
1: 198
2: 229
3: 237
4: 256



















Rocznik 1992 z 2010/2011
A: 243,9 s
E: 227,9s
Odchylenie standardowe:
A: 12,77
E: 25,8
Kwartyl:
A:
0: 223
1: 233
2: 243
3: 249
4: 270
E:
0: 186
1: 213
2: 218,5
3: 239,25
4: 261
BIEGU NA 800m
W jednej klasie wartość odchylenia znacznie zmalałą, w drugiej
nieco wzrosła. W obu zaś wartość kwartylu wzrosła. W obydwu
klasach średnia wyniku wzrosła.
Możemy wyróżnić 4 główne
cele dla których w ogóle
zadajemy sobie trud aby
ćwiczyć brzuch :
A.Zdrowie, wytrzymałość i
zapobieganie kontuzjom
B.Siła i wyniki sportowe
C.Względy estetyczne
D.Podejście holistyczne
Im więcej siadów z leżenia
jesteśmy w stanie zrobić, tym
siła mięśni naszego brzucha
jest lepsza.



















Rocznik 1993 z 2009/2010
A: 24
F: 26
Odchylenie standardowe:
A: 5,55
F: 3,29
Kwartyl:
A:
0: 13
1: 20,5
2: 24,5
3: 27,75
4: 33
F:
0: 19
1: 24,75
2: 25,5
3: 28,25
4: 31
Rocznik 1993 z 2010/2011

A: 24

F: 26

Odchylenie standardowe:

A: 3,93

F: 3,96

Kwartyl:

A:

0:20

1:21

2:22

3:24,5

4:32

F:

0:20

1:24

2:27

3:29

4:34
SIADÓW Z LEŻENIA
Nastąpił spadek oraz lekki wzrost wartości odchylenia
standardowego oraz kwartylu. W obu klasach średnia wyniku nie
zmieniła się.



















Rocznik 1992 z 2009/2010
A: 27
E: 28
Odchylenie standardowe:
A: 3,62
E: 3,73
Kwartyl:
A:
0: 20
1: 25
2: 26
3: 28
4: 34
E:
0: 18
1: 26
2: 28
3: 30,75
4: 33



















Rocznik 1992 z 2010/2011
A: 27
E: 27
Odchylenie standardowe:
A: 3,95
E: 3,15
Kwartyl:
A:
0: 16
1: 24,25
2: 27
3: 29
4: 34
E:
0: 21
1: 25
2: 27
3: 30
4: 31
SIADÓW Z LEŻENIA
Nastąpił wzrost oraz spadek odchylenia standardowego. To samo
stało się z kwartylem. W jednej klasie średnia wyniku nie zmieniła
się, w drugiej jednak zmalała.
Gibkość – zdolność
człowieka do osiągania
dużej amplitudy w
wykonywanych
ruchach. Ćwiczenie
gibkości ma za zadanie
przygotowanie aparatu
ruchu do realizacji
zadań startowych oraz
opanowanie racjonalnej
techniki. Im wynik
uzyskanych skłonów
tułowia jest większy,
tym lepiej.



















Rocznik 1993 i z 2009/2010
A: 10,25 cm
F: 10,9 cm
Odchylenie standardowe:
A: 4,54
F: 3,55
Kwartyl:
A:
0: 4,5
1: 7
2: 10
3: 11,375
4: 22
F:
0: 3,6
1: 9,25
2: 10,5
3: 12,5
4: 18,5



















Rocznik 1993 z 2010/2011
A: 13,7 cm
F: 16 cm
Odchylenie standardowe:
A: 7,22
F: 5,19
Kwartyl:
A:
0: 8
1: 9
2: 11,5
3: 14,625
4: 30
F:
0: 10
1: 11,75
2: 14,25
3: 20,25
4: 28
SKŁONÓW TUŁOWIA
Zauważalny znaczy wzrost wartości odchylenia i kwartylu. Średnia
wyniku również wzrosła.



















Rocznik 1992 z 2009/2010
A: 11,86 cm
E: 13,13 cm
Odchylenie standardowe:
A: 5,4
E: 3,76
Kwartyl:
A:
0: 4
1: 8
2: 11
3: 12,875
4: 24
E:
0: 7
1: 10,5
2: 13
3: 16
4: 21



















Rocznik 1992 z 2010/2011
A: 15,2 cm
E: 14,3 cm
Odchylenie standardowe:
A: 5,44
E: 5,12
Kwartyl:
A:
0: 4
1: 13
2: 14
3: 17,75
4: 25,5
E:
0: 8
1: 10
2: 13
3: 18
4: 26
SKŁONÓW TUŁOWIA
Zauważalny wzrost wartości odchylenia i kwartylu. Wzrost średniej
wyniku w obu klasach.
Podsumowując wszystkie wyniki można
stwierdzić, iż badane cechy motoryczne tj.
szybkość, wytrzymałość, siła mięśni brzucha
oraz gibkość uległy poprawie, wartość
uzyskanego odchylenia i kwartylu wzrosła.
Mimo, że sprawność fizyczna w naszym
liceum z roku na rok jest coraz lepsza na
wyniki mogły wpłynąć złe warunki pogodowe
oraz nierównomierna ilość osób badanych.
Agnieszka Zacharek kl Ib
Praca wykonana pod kierunkiem
nauczycielki matematyki
mgr Anny Chojnowskiej.
Materiały do statystyki udostępniła
nauczycielka wychowania fizycznego
mgr Halina Pierzchała