Transcript проблемы, условия, качество

Государственное бюджетное образовательное учреждение
для детей, нуждающихся в психолого-педагогической
и медико-социальной помощи, Новосибирской области
«Областной центр диагностики
и консультирования»
4
Специфика работы Центральной
ПМПК Новосибирской области:
проблемы, условия, качество
Самуйленко Светлана Васильевна,
директор ГБОУ НСО ОЦДК
5 городских округов, 30 муниципальных районов
2 666 407 человек, из них 55% жители Новосибирска
1081 общеобразовательных школ;
715 дошкольных учреждений
Детей в ОО – 290 тыс.
Зафиксирована острая потребность в
ППМС помощи для 14 тыс. детей.
Протяжённость области
с запада на восток — 642 км,
с севера на юг — 444 км.
Модель
ГБОУ НСО
ОЦДК
Развитие сети ППМС-сопровождения,
организационная и научно-методическая
поддержка, мониторинг, единая база данных
Приближение ППМС услуг в отдаленные
районы
Индивидуальные рекомендации
по организации дальнейшего
ППМС-сопровождения,
апробация методов и приемов работы
с различными категориями детей,
внедрение в практику ОО
Определение специальных
образовательных условий
3
Организационные модели
Содержательные модели
Вертикаль: область, район, школьный округ, образовательное учреждение
Горизонталь: администраторы, методисты, специалисты
Глубина: содержание, смыслы
Системообразующий элемент
Система
ППМС-сопровождения образования
Позитивные тенденции развития
образования в Новосибирской области
114
образовательных
организаций
2423 ребенка с
ОВЗ
1500 педагогов
ФЦПРО
««Распространение
моделей ППМС
сопровождения»
Создано 15
служб ППМС
сопровождения
на базе ОО
Динамика развития сети ПМПК
в Новосибирской области
22 сессионных
ТПМПК
Постоянно
действующая
ЦПМПК (головная и
в 10 филиалах),
городская ПМПК
9 постоянно
действующих ТПМПК
Система ПМПК в Новосибирской области
Структрура ПМПК
ЦПМК
•Главная
•Проведение
диагностики детей от0
до18 лет
•Конфликтные, сложные
диагностические случаи,
•Организационнометодическая
помощь
ТПМПК
•Мониторинг
2-ой состав
ЦПМПК
•Комплексная
диагностика
и разработка СОУ для
детей в школе –центре
Определение СОУ
10 ПМПК в
филиалах
•Выполняют все функции
ТПМПК
Традиционная парадигма
• Диагностика ребенка (что не так
в ребенке?): диагнозы.
• Выявление и описание причин
неуспешности
ребенка:
дефициты
• Определение
образовательного маршрута:
каким
СКОШ
подходит
ребенок? (куда его отправить?)
• Определение формы обучения
• Направление ребенка в
СКОШ
Современная парадигма
•
•
•
•
Диагностика ребенка и социальной
ситуации его развития (что не так в
отношениях между особенным
ребенком и средой его жизни и
обучения?)
Выявление причин неуспешности
ребенка в виде несовпадения
ребенка и среды: какие условия
неадекватны для этого ребенка.
Что должны сделать взрослые:
какие СОУ в школе, в семье, иные
дополнительные условия
нужно
создать.
Кто и как должен отслеживать
динамику ребенка: когда и в каких
случаях организовать повторное
обследование на ПМПК.
Специальные условия обучения, воспитания и развития
обучающихся
Количество детей, осмотренных составами
ЦПМПК
в 2009 - 2013 г.г.
2500
2462
2000
1500
1000
1637
1660
1650
2052
500
0
2009
2010
2011
2012
2013
Стандарты
оказания государственных услуг
государственного бюджетного образовательного
учреждение для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи,
Новосибирской области «Областной центр
диагностики и консультирования»
Акт экспертной оценки качества услуги ««Комплексная ППМС-диагностика и консультирование детей
в возрасте от 0 до 18 лет»
Исполнитель услуги: структурное подразделение ЦПМПК
Потребители услуги:
Ребёнок ФИО _______________________________________________________________ Возраст _______
Образовательное учреждение ____________________________________________________________
Дата проведения диагностической сессии «________» ___________________ 20___ года
Цель обращения __________________________________________________________________________________
№ протокола ЦПМПК _______
Заключение ЦПМПК: __________________________________________________________________________
Экспертиза: Продолжительность обследования _______________ мин.
Оценка диагностических мероприятий (ОДМ):
• соответствие цели и задач обследования запросу
• высокая степень соучастия специалистов в процессе коллегиального обследования,
• соответствие диагностического инструментария цели и задачам обследования,
• соответствие места обследования возрасту ребёнка и его психофизическим особенностям.
Оценка заключения (ОЗ):
• соответствие заключения выявленной проблематике
• развёрнутость коллегиального заключения по основному и сопутствующим отклонениям
Оценка разработанных специальных образовательных условий (СОУ):
соответствие СОУ выявленной проблематике
полнота рекомендаций
Оценка режима обследования (ОР):
• чёткость и правильность предъявления диагностического материала
• наличие положительного эмоционального фона в процессе обследования, использование методов стимулирования
деятельности ребёнка,
• корректировка степени помощи, оказываемой ребёнку, и фиксация оптимального уровня
Оценка консультирования (К):
• наличие и степень поддержания контакта с родителем
• уровень принятия родителем рекомендаций ПМПК
Экспертная оценка ОДМ _______; ОЗ _______; СОУ __________;ОР _______; К ________:
• полное соблюдение требований - 1;
• незначительные отклонения, не влияющие на корректность результатов – 0,75-0,9;
• значительные отклонения, приводящие к искажению результатов – 0,5-0,75,
• грубые нарушения – 0-0,5.
Оценка УКДс = (ОДМ+ОЗ+ СОУ + ОР+К)/5 = _____
(от 0 до 1,0)
Экспертное заключение__________________________________________________________________________
Эксперт (ФИО, должность) __________________________________________________________________________
Акт экспертной оценки качества государственной услуги
«Комплексная ППМС-диагностика и консультирование детей
в возрасте от 0 до 18 лет»
Исполнитель услуги: ЦПМПК
Экспертная комиссия: _____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Дата проведения экспертизы: ________________________________
Период , подлежащий экспертизе с «____» ___________ 20___ г. по «____» ___________ 20___ г.
Источники информации, количество: __________
1.
2.
3.
Оценка среднего УКДс экспертом структурного подразделения: ____________________________
Утверждённый и фактические исполненный объём услуги:
диагностика:
утверждено ________________ , исполнено _______________
консультирование : утверждено ________________ , исполнено ________________
Экспертиза:
Акты экспертной оценки диагностической сессии соответствуют первичным документам:
полностью

поправочный коэффициент отсутствует
с незначительными отклонениями

поправочный коэффициент от 0,75 до 0,9
со значительными отклонениями

поправочный коэффициент от 0,5 до 0,-75
не соответствуют

поправочный коэффициент от 0 до 0,5
Перечень выявленных отклонений
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Поправочный коэффициент экспертной комиссии - ______________
Экспертная оценка: среднее УКДс х поправочный коэффициент = _____________
Экспертное заключение
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Экспертная комиссия: (подписи, расшифровка подписей)
Базы учёта детей с ОВЗ
• Добавлены новые показатели в
разделы БД (Карта ребёнка,
Карта ОО, Карта специалиста)
• Обновлены сводные отчёты
• Реализована возможность
работы с БД на уровне
образовательных организаций
Блок «Рекомендации ПМПК»
Блок «Созданные условия»
•
•
•
•
•
•
•
Реквизиты документа ОО, регламентирующего
создание условий
Выбор сопровождающего из предложенных
вариантов (заполненных информационных Карт
специалистов)
Реализуемая образовательная программа
Форма получения образования по факту
Степень включенности
Наличие индивидуального образовательного
маршрута
Наличие акта экспертной оценки
Карта ребёнка
Карта ОО
Деятельность ЦПМПК
позволяет не только определить специальные
образовательные условия для ребенка с ОВЗ,
но и:
Развивать систему ПМПК в Новосибирской области,
координировать деятельность ТПМПК
Создать банк данных о детях, нуждающихся в
ППМС помощи
Влиять на региональную политику в отношении
детей с ОВЗ, исходя из анализа полученной
информации.
21
Проблемы, дефициты,
недостатки
Повышение квалификации
специалистов ПМПК,
профессиональное
взаимодействие, обмен
опытом
Разработка стандарта качества
деятельности ПМПК
Аттестация педагогов ПМПК
Отсутствие рекомендованного
перечня стандартизированных
методик для логопедов,
дефектологов для использования в
работе
22
Социальные гарантии
специалистов ПМПК
(педагогические – в
отдельных организациях,
диспетчеры,
медицинские работники)
Переход от воздействия к
взаимодействию с
родителями
Реализация
рекомендаций ПМПК в
образовательных
организациях
Проблема
межведомственного
взаимодействия
(регламенты, договора с
МСЭ, здравоохранением,
соц. службами)
23
25
Благодарю за внимание!
[email protected]
http://concord.nichost.ru