Transcript Arvydo_skaidres

MOKYMUI NAUDOTINŲ ANTROSIOS
KARTOS SAITYNO (WEB 2.0)
TECHNOLOGIJŲ APŽVALGA
Arvydas Purvinš
Vilniaus universitetas
Matematikos ir informatikos fakultetas
2010 gegužė
Web 2.0 sąvoka
• Web 2.0 sąvoka nusako naujos kartos interneto
paslaugas ir technologijas, – svarbiausia,
remdamasis jomis naudotojas gali tapti aktyviu
kūrėju;
• Antrosios kartos saityno technologijos
grindžiamos socialine programine įranga (social
software).
e-mokymasis Web 2.0 kontekste
•
•
•
•
Interneto prieinamumas;
Mobiliųjų įrenginių sklaida;
Jaunimui prieinama technologija;
Konstruktyvistinis pedagoginis aspektas.
Tinklaraštis (web log, blog)
• Internetinis dienoraštis pildomas autoriaus ar jų
grupės straipsniais, įrašais (post). Kiekvieną
tinklaraščio įrašą galima komentuoti, tokiu
būdu sudaroma galimybė diskusijai su
autoriumi.
– Mokinių grupelės gali kurti bendrą tinklaraštį
skelbdami jame atliekamas užduotis;
– Mokytojas galėtų skelbti dėstomo kurso medžiagą,
pateikti reikalingos informacijos, palaikyti ryšį su
mokiniais ir jų tėvais.
Wiki
• Tai vienas iš bendradarbiavimo tinkle ir
kolektyvinio saityno turinio formavimo būdų,
socialinio rašymo platforma.
– Mokytojas gali organizuoti projektinį darbą
mokiniams. Mokytojas turėtų puikią galimybę stebėti
projekto eigą, teikti pastabas, taisyti, patarti;
– Mokiniai galėtų vikio svetainėse nagrinėti pasirinktą
medžiagą – straipsnį, kritiškai įvertinti, teikti
siūlymus.
Socialinis žymėjimas (social bookmarking)
• Web 2.0 paslauga, kuri leidžia fiksuoti interneto
svetainių adresus ir juos pažymėti reikšminiais
žodžiais (tags). Aibė reikšminių žodžių sudaro
vadinamąją folksonomiją.
– Vienas iš pavyzdžių, kaip socialinį žymėjimą taikyti
mokymui galėtų būti mokytojo drauge su mokiniais
kuriamas naudingų nuorodų rinkinys, skirtas tam
tikroms temoms mokytis.
Dokumentų dalijimasis
• Įvairių formatų dokumentus galima talpinti ir viešinti
internete tam skirtose svetainėse. Pačios žinomiausios
yra Youtube (video, audio), Flickr (nuotraukos), Scribd
(tekstiniai dokumentai).
– Patalpinę grafinius dokumentus, mokiniai gali sukurti virtualią
menų parodą – ją matytų visi besidomintieji;
– Radę naudingos medžiagos, mokiniai gali panaudoti ją savo
reikmėms (žinoma, jei tik leidžia licencija);
– Mokytojai surastą tinkamą vaizdinę ir garsinę medžiagą gali
demonstruoti per pamokas.
Socialiniai tinklai
• Socialiniai tinklai viena iš labiausiai šiuo metu
plintančių Web 2.0 paslaugų – remdamiesi jais asmenys
gali bendrauti, dalintis ištekliais, emocijomis, burtis į
grupes pagal interesus, kurti įvairiausią turinį.
– Mokytojai, apjungdami mokinius į grupes, gali imituoti
virtualiąją klasę. Tai galėtų būtų tarytum virtualiųjų mokymosi
aplinkoms pakaitalas, kur kas patrauklesnis mokiniams.
Diskusijų lentoje būtų galima dalintis aktualia informacija ar
tiesiog dalykiškai bendrauti;
– Dalyvaudami socialiniuose tinkluose tėvai galėtų stebėti
mokinių pažangą, bendrautų su pedagogais.
Išvados
• Mokytojas, pasirinkdamas vieną ar keletą iš jų,
turėtų apgalvoti, ko jis siekia ir bandyti
numatyti rezultatus;
• Naujos technologijos įdomios jauniems
žmonėms, jie imlūs joms, todėl naujovėmis
grįstas mokymasis turėtų būti produktyvus ir
įdomus.
Ačiū už dėmesį.