Transcript 幼儿园手工教育活动设计

第三章 幼儿园手工教育活动设计
一、相关概念
 什么是手工？
指徒手或使用简单的工具材料进行的工艺活动。
 什么是幼儿园手工教育活动？
是幼儿发挥自己的想象力与创造力，直接用手或
操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、
面状、线状、块状）的物质材料进行加工、改造，
制造出占有一定空间的、可视且可触摸的、多种
艺术形象的一种教育活动。
Page
2
二、幼儿园手工教育活动的内容
（一）手工工具、材料及性质
（二）手工材料的基本制作方法
Page
3
（一）手工工具、材料及性质
 1.手工工具
主要有剪刀、泥工板、牙签、胶水、浆糊以及其
他辅助材料。
 2.手工材料
点状、线状、面状、块状材料。
点状材料：种子、沙子、石子、珠子、纽扣、果
核等。
主要用于作品完成后的装饰。
制作方法：串连、拼贴、镶嵌。
Page
4
 线状材料：绳子、棉
线、毛线、树枝、橡
皮筋等。
制作方法：编织、盘
绕、拼贴、插接。
Page
5
 面状材料：纸、布、树叶、花瓣、羽毛、木板、
平面玻璃、铁片等。
制作方法：撕、剪、折、卷、粘贴。
Page
6
 块状材料：各种蔬菜、水果、盒子、瓶罐、泥块、
面团、纸杯等。
制作方法：塑造、雕刻、组合、挖、剪、拼接。
如蔬菜造型、泥塑、捏面人等。
Page
7
（二）手工材料的基本制作方法
1.串连
2.粘贴
3.剪（目测剪、沿轮廓线剪、折叠剪）
4.撕（目测撕、沿轮廓线撕和折叠撕）
5.折（对边折、对角折、集中一角折、四角
向中心折等）
Page
8
（6）染（渍染、点染）
（7）盘绕
（8）编织
（9）塑（基本技法：团圆、搓长、压扁、
捏、挖、分泥和伸拉等）
（10）插接
Page
9
三、各年龄班手工教育活动内容的选择
幼儿园手工教学主要有泥工、纸工、自制
玩具三种类型。
1.泥工
小班：主要内容是认识简单的工具和材料；
知道其名称和使用方法。（认知）
愿意参加手工活动，体验其中的乐趣并养
成良好的手工活动的习惯。（情感）
因此，小班应以兴趣为主。
Page
10
首先可让幼儿在把玩中感受泥工材料的柔软、
可变的特性。
——塑造简单物体的型，如“汤圆”“饼干”“面条”
等。
——两个基本型结合在一起的物体造型如“雨
花石”（不同颜色的油泥团成彩球）、“麻花”
（两根泥条拧成油条）等。
——再加入辅助材料（如“棒棒糖”“糖葫芦”等）
Page
11
中班：主要内容以单个物体的造型为主。
要求幼儿能塑造出物体的基本部分及主要
特征，会使用一些简单的辅助材料表现出
简单的情节并能按意愿大胆塑造。
如：制作茶壶要有容积、有壶嘴等。
注意：这时候并不追求形象的比例及细节。
Page
12
大班：应学会使用简单工具和辅助材料塑
造出形象的突出特征和某些细节，表现出
主要情节。
如塑造运动的人，要能看出身体和四肢的变
化。在此基础上借助辅助材料表达简单情
节，如有的在踢足球、做操等。
Page
13
2.纸工
小班：以培养兴趣为主。玩纸、撕纸和粘
贴等。
中班：在小班基础上折纸、剪纸、粘贴等。
大班：能够比较熟练地使用手工工具和材
料，表达自己的意愿。主要是折纸和剪贴。
可做延伸：涂色、画线、添画等。
Page
14
3.自制玩具
一般在大班进行，但在中班也可以开展简
单的活动，如对废旧材料进行粘贴造型。
注意：
一般用纸、布、石子、沙子等自然材料以及
无毒的废旧材料制作简单玩具。
应该侧重于幼儿独立完成制作的过程和综合
运用各种操作技能和工具材料的能力。
Page
15
四、幼儿园手工教育活动设计的一般流程
主要有四个基本的环节：
（一）感知与体验
此环节实施要点：
1.选取的作品（实物、图片等）要具有典型
性，以利于幼儿掌握其基本结构。
例如：泥工中捏小动物，可以先引导幼儿观
察动物的基本结构。
Page
16
2.选取的作品或背景音乐要与活动的主题相
匹配。
3.尽可能调动幼儿的多种感官进行体验。
Page
17
（二）探索与发现
主要是对美术操作技法或工具材料特性及使
用方法的探究。
例如：当幼儿在随意玩泥时，教师可启发其
思考：“你在做什么？”“你想用它来做什么
呢？”
Page
18
此环节实施要点：
1.为幼儿提供与材料充分接触和使用的机会。
避免一味用“示范”"讲解"“演示”等方法灌输
给幼儿。
例如：纸工活动《彩色的银柳》，在欣赏各
种银柳后教师没有直接教授，而是引导幼
儿思考：“怎样才能把小小的皱纹纸条变成
小花球呢？”
Page
19
2.某些比较特殊和复杂的技法可以采用教师
直接演示的方法。如：彩墨画、吹塑纸版
画等。
Page
20
（三）创作与表现
分为艺术构思与设计——操作与装饰两个环
节。
此环节实施要点：
1.创作之前教师需交代操作要求。
2.在幼儿操作的过程中要创设宽松的环境。
3.在创作过程中可以引导幼儿从模仿到独创
过渡。
Page
21
（四）欣赏与评价
此环节实施要点：
1.作品评价与过程评价相结合。
2.采取幼儿自述、教师引导以及同伴欣赏等
相结合的方式进行具体化的评价，并注重
提出改进的措施。
3.评价中也要关注幼儿行为习惯、意志品质
方面的发展。
Page
22
五、案例分析：
大班手工活动《剪窗花》
活动目标：
1.在欣赏各种窗花外形和图案的基础上，感
受窗花的对称美和均衡美。
2.探索窗花的折叠和剪的方法，并尝试运用
这些方法剪出各种图案的窗花。
Page
23
活动准备：
物质准备：各种窗花的实物或图片、彩纸、
剪刀等。
经验准备：幼儿剪过方形窗花。
活动过程：
1.欣赏不同造型和图案的窗花。
2.探索窗花的折叠和剪的方法。
3.幼儿创作。
4.展示幼儿作品并和幼儿一起欣赏评价作品。
活动延伸：开展窗花展览。
Page
24