Transcript ppt - 保山市教育局

2012年滇西物理水平测
试复习备考研讨会
（实验、综合部分）
保山第一中学
段德燕
一、研究国家教育部制定的物理
课程标准和考试说明
二、物理实验在教学中的地位
三、物理实验在物理教学中的作用
四、如何做好物理实验复习工作，
轻松备考
五、综合题的复习策略
一、研究国家教育部制定的物理课
程标准和考试说明
1 、 云南省学业水平考试标准中提出，要
全面考查学生在物理知识与基本技能，
过程与方法、情感态度与价值观方面要
达到课程目标要求，学业考试的试题应
注重与学生社会实践和生活实际的联系，
特别是在具体物理问题中考查学生综合
运用所学知识分析、解决问题和把握运
用规律的能力。
能独立操作实验仪器，会实验探究
 提出问题：
 猜想与假设：
3.尝试根据经验和已有知识对问题的
成因提出猜想。
4.对探究的方向和可能出现的实验结
果进行推测与假设。
 制定计划与设计实验：
 进行实验与收集证据
：
12.具有安全操作的意识。
 分析与讨论：
13.能初步描述实验数据或有关信息。
 评估：
17.有评估探究过程和探究结果的意识。
20.尝试改进探究方案。
 交流与合作：
2、课程标准上给我们指出了初
中阶段学生必做的几个重要实验
(1)用刻度尺测量长度、用表测量
时间；
（2）用弹簧测力计测量力；
（3）用天平测量物体的质量；
（4）用常见温度计测量温度；
（5）用电流表测量电流；
（6）用电压表测量电压；
（7）测量物体运动的速度；
（8）测量水平运动的物体所受的滑动
摩擦力；
（9）测量固体和液体的密度；
（10）探究浮力大小与哪些因素有关；
（11）探究杠杆的平衡条件；
（12）探究水沸腾时温度变化的特点；
（13）探究光的反射规律；
（14）探究平面镜成像时像与物的关系；
（15）探究凸透镜成像规律；
（16）连接简单的串联电路和并联电路；
（17）探究电流与电压、电阻的关系；
（18）探究通电螺线管外部磁场的
方向；
（19）探究导体在磁场中运动时产
生感应电流的条件；
（20）测量小灯泡的电阻、电功率。
二、物理实验在教学中的地位
没有实验，物理教学只能是“空中楼
阁”，把本来生动的、丰富的物理知
识变成一堆枯燥难懂的材料，不利于
激发学生的学习兴趣，调动学生的积
极性。
三、物理实验在物理教学中的作用
 （一）培养学生的兴趣和激发学生的
求知欲。
 （二）创设学生有效掌握知识的学习
环境。
 （三）训练学生的科学方法。
 （四）培养学生的各种能力。
 （五）培养学生良好的科学素质。
四、如何做好物理实验复习工作，轻
松备考
 （一）对课本上的实验进行梳理，弄
清楚原理、方法、步骤及注意事项
 （二）课本实验适当进行拓展
 （三）各种实验类型的出题方式及对
策
（一）对课本上的实验进行梳理
 1.测量读数类
初中阶段学生必须掌握的测量工
具以及读数的有：测量长度、体积、
质量、温度、重力、电流、电压、电
能等。
复习要点：
 注意量程分度值；
 视线与刻度垂直；
 细致观察读数准；
 数值单位带齐全；
 唯一估读是尺子。
这部分内容的复习我是这样处理的：
我在实验室放好天平、量筒、弹
簧测力计、刻度尺、电流表、电压表、
温度计等基本的测量工具，用晚自习
的时间，让学生好差搭配两两组队，
到实验室边操作仪器边处理相应的习
题，好的教弱的，弱的促好的，相互
促进，共同提高。充分体现学生的自
主学习和合作学习。
2.实验操作、探究类
探究操作类实验主要是考查学
生对实验方法、原理、步骤、注意
事项的掌握情况以及实验数据的处
理、结论的得出、应用等。
 这部分内容的复习我是这样处理的：在
探究实验的复习中，我首先通过视频资
料让学生回顾每一个演示实验，每复习
一部分内容，就播放这部分的演示实验，
然后让学生按学习小组对实验的目的、
原理、器材、方法、步骤、注意事项、
数据的处理方法、现象的归纳总结、结
论的精炼表述等一一罗列出来，组间相
互交流、讨论，再配上相应的中考题进
行训练。
有几个重要的学生实验如探究凸透镜
成像规律、伏安法测电阻与电功率等，
让学生到实验室再做一次实验，亲身
体验我们在做习题是遇到的问题。另
外，现在网络上推荐的VCM仿真实验高
度仿真，学生可以不受空间及实验器
材的限制，在线做实验，探究实验原
理，进行实验同步练习。
探究平面镜成像特点
原理：光的反射
 注意事项：选择较暗的环境下、玻璃板应
垂直于桌面、较薄的玻璃板、两根相同的
蜡烛。
 方法：等效替代法。
 结论：像物等大、等距、连线与镜面垂直、
左右对调、虚像。
 应用：会用结论判断物像变化情况，会利
用成像特点作图。

探究透镜成像规律
原理：光的折射
注意事项：三物共线、三心等高、透镜居中。
结论：（静态规律）实像倒立：物远像近像
缩小，物近像远像放大；虚像正立放大。
（动态规律）成实像时，物距变大像距变小
像变小，物距变小像距变大像变大；焦点以
内反变化。
应用：利用静态规律分析物体成像的性质，
利用动态规律判断像物及距离的变化。

例1.（2011沈阳）在“探究凸透镜成像规
律的实验”中，将蜡烛、焦距等于10cm的
凸透镜、光屏放在光具座上，如图所示，
调节烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高
度，把凸透镜固定在50cm处。
次数
1
2
3
4
5
40
35 30 25
20
物距
（cm）
13.5 14 15 16.7 20
像距
（cm）
6
15
30
(1)将蜡烛放在A点，光屏在B位置上，为了找到清
晰的像，应将光屏向___(填“左”或“右”)移
动。
(2)依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清
晰的像。记录的数据如下表。
①在1～4次实验中，所成的像为倒立、___的实
像。
②第6次的像比第5次的_ (填“大”或“小”)。
(3)将蜡烛放在C点，观察到烛焰的正立、放大的
虚像后，若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向
____(填“左”或“右”)移动。
探究二力平衡条件
 原理：牛顿第一定律
 注意事项：尽量减小摩擦力对实验
结论的影响。
 结论：等值、反向、同体、共线。
 应用：分析物体的受力，判断物体
的运动状态，测量物体所受的重力、
摩擦力。
例2.（2011无锡）如图甲是小华同
学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略
不计)两对角的线分别跨过左右支
架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，
使作用在小卡片上的两个拉力方
向
，并通过调整
来
改变拉力的大小．
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片
转过一个角度，松手后小卡片
(选填“能”或“不能”)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究
．
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能
平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作
是：
．
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面
上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华
的实验优予小明的实验．其主要原因是
．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转

探究影响液体、固体压强的因素
 注意事项：弄清微小压强计的原理，
使用时软管不能破损或折叠。
 方法：控制变量法，转换法。
 结论：p=F/S=ρ液gh。
 应用：会用固体和液体的压强公式解
决实际的物理问题。
例3.(2011重庆)有两只相同的烧杯，分别盛有
体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用
闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采
用压强计进行探究：
(1)若压强计的气密性很
差，用手指不论轻压还
是重压橡皮膜时，发现
U形管两边液柱的高度差变化
(选填“大”
或“小”)。小唐把调节好的压强计放在空气
中时，U形管两边的液面应该
。

(2)小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图
(甲)中U形管两边的液柱高度差较小，认为图
(甲)烧杯中盛的是酒精。他的结论是不可靠的，
因为没有控制金属盒在液体中的
相同。
(3)小唐发现在同种液体中，金属盒离液面的距离
越 深 ， U 形 管 两 边 液 柱 的 高 度 差 就
越
，表示液体的压强越
。
(4)小唐还发现在同种液体中，金属盒距液面的距
离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液
柱的高度差(选填“不变"或“变化")。表明在
相同条件下，液体内部向各个方向的压
强
。
探究浮力的大小
 原理：阿基米德原理
 注意事项：弹簧测力计要竖直使用
 方法：控制变量法、二次称量法
 结论：F=G-F拉=ρ液gV排
 应用：利用浮力公式解决实际的物理
物体。
探究杠杆的平衡条件
 注意事项：杠杆的支点要在杠杆重心
上，杠杆要在水平位置平衡，动力
（阻力）臂是动力（阻力）作用线到
支点的垂直距离。
 方法：归纳法
 结论：动力x动力臂=阻力x阻力臂
探究动能、势能的大小与什么因素有关
 注意事项：物体要自由下落，不能有
初速度。
 方法：控制变量法（尤其是控制物体
运动速度的方法）、转换法（判断物
体动能、势能大小的方法）。
 应用：利用动能与势能的决定因素判
断动能与势能间的转化情况。
伏安法测电阻、电功率
 原理：R=U/I（P=UI)
 器材：电源、开关、电压表、电流表、
滑动变阻器、待测电阻和导线若干。
 实验电路图：
 注意事项：连接电路前，开关应断开。
闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应
置于阻值最大处。电流表、电压表要
选择适当的量程。
 滑动变阻器的作用：改变部分电路两端
的电压，同时又保护电路。
 数据的处理：测定值电阻的阻值要多次
测量求平均值，如果测小灯泡电阻则不
能求平均值，因为灯丝电阻会随温度的
升高而增大；测电功率也不能求平均值。
 会判断简单的电路故障：有电流无电压，
可能是与电压表并联部分短路；有电压
无电流，可能是与电压表并联部分断路。
例4.（2011广安）如图所示：电源电压为6V，甲
图为伏安法测电阻的电路图；乙图为连接不完整
的实物图。
(1) 对照电路图甲，用笔画线代替
导线将乙图中未连接部分连接起来。
(2) 实验操作中有可能出现下列A、
B、C、D四种错误，如果出现：
电流表示数较大，电压表示数为0
的现象。其错误属于（
）
A．电流表的正负接线柱接反
B．电压表的量程选小了

图9
C．电阻Rx发生了短路
D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
（3）电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向右
移动时，电压表示数
(填“变大”、
“变小”或“不变”)。
（4）实验过程中，某
次电流表和电压表的
示数如图丙所示，此
时测得的Rx=
Ω。
（5）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值
的平均值，其目的是
。
（二）课本实验适当进行拓展
物理实验虽源自于课本，但不拘泥
于课本。很多实验可适当的进行拓展
与延伸。
如力学初中只讲匀速直线运动，
根据近几年中考中出现的试题来看，
可延伸到平抛运动、自由落体运动；
动摩擦力的大小与受力面积无关，可
延伸到空气阻力与哪些因素有关。

例1.（2010西双版纳）物体只在重力作用下由静
止开始下落的运动，叫做自由落体运动。这种运
动在真空中才能发生，在空气阻力很小时可以忽
略，物体的下落可以近似地看作自由落体运动。
为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小
明有如下猜想：
猜想一：物体自由落体运动快慢与物体的
质量有关。
猜想二：物体自由落体运动快慢与物体下
落的高度有关。
为了验证猜想，他们分别用两个质量不等的
铁球做了一系列实验，实验数据如下：
实验序号
质量（kg）
下落时间（s）
0.2
下落高度
（m）
20
1
2
0.4
20
1.98
3
0.2
30
2.51
1.98
（1）为了验证猜想一，应比较实验序号为
____的两组数据，结论是： _____________。
（2）在实验中，他们选用铁球而不选用相同质
量的棉花球或纸团进行实验，这样做的目的是
（
）
A.便于实验操作
B.便于观察
C.相对空气阻力小，使运动更接近于自由落体
运动，更具科学性。
（3）该实验中，小明采用的物理研究方法是：
____________。
电学上测量物体的导电性能的方法
不仅可测固体，同样可测液体和气体。
例2.(2011滇西八地)某物理兴趣小组学习了导体
电阻的知识后，对食盐水溶液的导电性能与什么
因素有关提出了以下猜想：
①食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关。
②食盐水溶液的导电性能与溶液的质量有关。
③食盐水溶液的导电性能与溶液中两点间的距离
有关。
为了验证猜想，他们设计了如图13所示的装
置，将电路中的a, b两金属片分别插为甲、乙、
丙、丁溶液中所示的位置（金属片a, b每次插入
溶液中的深度都相同）进行探究：

(1)食盐水溶液的导电性能可以由____________
来判断。
(2）将金属片a, b分别插为甲、乙所示位置可
探究猜想________（选填序号），为了探究猜
想②应将金属片a, b分别插为________两图所
示位置。
(3）将金属片a, b分别插为乙、丁所
示位置，若I乙≠I丁，由此可得到的
结论是：____________________。
(4)这个实验用到了初中物理学中最
常用的探究方法是_______（写出一
种即可）。
例3.如图所示，D装置是水电解器，内部装有
50℃左右的Ba(OH)2的水溶液，在它的b试管内固
定着一个带小孔的塑料片，在塑料片上放着一小
块白磷。白磷是一种燃点很低的物质，在温水中
遇到氧气可以在水中燃烧，生成物是五氧化二磷，
五氧化二磷在热水中会与热水发生反应生成磷酸，
磷酸是一种中强度的酸，具有酸的一切性质，仔
细观察图回答下列问题。
(1)闭合开关后，观察小灯泡C，其现象为小灯泡
发光。
(2)闭合开关后，观察D装置的a、b两试管，其现
象是_在电极附近有很多上升的小气泡。

(3)若b试管中生成的物质足够多，在b试管中
会看到瞬间的火光出现
(4)当(3)题中的现象发生后，在D装置内发生
的化学反应有(任写两个)：
①__________；
②__________。
(5)在D装置中Ba2+是
由b 向 a 移动的。
生活随处都是物理，用好身边废弃
的各种物品，探究自己感兴趣的各种
物理问题。
例4.给你一个矿泉水瓶子，请你设计一个小
实验来验证当气体的体积不变时，如果温度
降低气压就会减小：
(1)做法_取一空的矿泉水瓶子，里面放人少量
开水，盖好瓶盖，放进冰箱冷冻；
(2)现象过半个小时之后从冰箱里拿出的矿泉
水瓶子瘪了；
(3)推理_由于冰箱里温度低，水蒸气放热降温，
气压减小，瓶外气压大于瓶内气压，所以瓶
子被压瘪。

（三）各种实验类型的出题方式及对策
1.直接测量型实验
2.间接测量型实验
3.研究型实验
4.操作型实验
1.直接测量型实验
出题方式一：测量工具的使用方法
例如：温度计读数时视线的要求；
刻度尺的记录结果；天平的调节；
不同测量工具共同使用时的要求等。
 对策：由于这些内容都出现在课本上，
要想掌握准确，采用的方法主要是：
阅读法，即仔细阅读书本中的有关内
容，将重点的字、词、句画出，进行
重点理解记忆。
 对比法：将测量工具的使用方法对比
总结出共同点和不同点，这样理解起
来更透彻，记忆更清晰。例如：视线
问题，刻度尺、量筒、温度计的要求
各不相同。
出题方式二：测量工具的制作原理和使
用条件。这类试题主要在选择题和填空
题中。其中制作原理决定了使用的要求
和适用的范围。
例如：弹簧测力计的制作原理是弹簧受
到的拉力越大，弹簧伸得越长。从这个
原理可以看出，弹簧的示数表示的是弹
簧受到的拉力，不是物体受到的拉力。
从而根据物体间力的作用是相互的知
道物体受到的拉力，而想要测出重力
或滑动摩擦力还要根据二力平衡。这
样就能够理解测量滑动摩擦力时，为
什么物体要水平放置，拉力方向要水
平、物体要做匀速直线运动的要求。
可以看出理解测量工具的制作原理对
理解物理实验有重要影响。
对策：复习此类题可采取对照法。将
测量工具的制作原理与测量工具的使
用方法及使用这些工具的实验步骤中
的要求（条件）相对照，从而加深对
测量工具使用要求的理解，达到学会
在不同实验中灵活运用测量工具的目
的。
2.间接测量型实验
间接测量型实验是出题的重点，
测密度、电阻、电功率的实验几乎是
年年必考的实验题。
出题方式一：对实验本身的知识问题
进行分析。
例如：测电阻实验中数据处理问题；
电压表、电流表量程选择问题；滑动
变阻器作用问题等；
出题方式二：改变测量工具或缺少测
量工具时，如何进行测量。这类主要
是考设计思路，考查的内容已经打破
了单一知识体系，达到学科内综合的
目的。
例如：如何用量筒测量牙膏皮的密度；
如何只用电流表测出灯泡的额定功率
等等。
对策1：这两类题主要运用的方法是
总结归纳法。总结的内容重点是实验
过程中各种做法的目的和作用；总体
设计思路，在测量工具不够的情况下，
如何解决未知物理量的测量思路。
例如：只有电流表的情况下如何测量
电阻，矛盾主要集中在如何解决待测
电阻两端的电压上。
解决的办法有两条途径：
一、设计出两部分电压相等——即待测电
阻与已知电阻并联，用电流表设法测出两
部分电流即可。
二、利用电源电压不变，设置变化的电路，
用电流表分别测出变化前和变化后的电流
（借助已知阻值的电阻或滑动变阻器）。
以上两种还可以细化到给出不同的开
关的情况和电流表个数不同的各种情况。
对策2：分类总结法对于思路较模糊的
学生是相当有效的。这类方法是把测
量某类物理量的实验题专门裁剪到本
子上，进行集中复习，注意对比就可
以发现各种实验设计上的共性之处和
不同之处，这种方法会使学生的思维
上升到一个意想不到的高度。
3.研究型实验
出题方式：探究实验的过程是新课标准
下考查考生学习方式的重要手段。该
题型无论是对课本中内容的探究还是
对书本之外内容的探究，主要考查的
是探究的思想和方法。
对策：掌握好这类实验可采用总结归类
的方法。在运用这种方法时要注意以
下几点：
（1）注重总结不同物理量的测量方法及
判断方法和判断依据。
例如：浮力的测量方法中有弹簧测力计
的读数差法、排开液体质量（重力）
法等、滑动摩擦力的测量方法、液体
压强的测量方法、动能大小的判断方
法、蒸发快慢的判断方法、导体电阻
大小的计算和判断方法、电流放出热
量多少的判断方法、磁性强弱的判断
方法及判断依据等。
（2）注重控制变量法探究实验过程的
写法及要求。不同的实验控制方法相
同但控制手段不同，要注意区别不同
知识体系的实验控制手段上的总结。
例如：速度的控制方法主要采用从
不同的高度下滑；机械效率中额外
功的控制手段主要采用同样的滑轮
组；摩擦力中压力的控制方法主要
采用质量相同的物体放置在水平面
上；电流相同的控制方法主要采用
串联电路的方法等等。
（3）注重对实验现象及测量数据的
分析方法的总结。对于不同的课题
要求实验结论的分析方法也不同，
但有规律可循。
4.操作型实验
出题方式：操作型实验属于基础
实验一般不单独出题，主要与研
究型实验相结合出题。操作型实
验的出题内容主要是操作过程中
操作的顺序及其原因。
对策： 动手实验法：通过亲自操作，感
受其中的过程，会留下很深的感性认识。
总结法：详细写出操作型实验的操作过程
并标明原因，这样便于理解记忆。
例如：用滑动变阻器改变电流实验，画电
路图——断开开关（安全）——连接电
路——调节滑动变阻器到阻值最大端（安
全）——闭合开关——调节滑动变阻器，
同时观察灯的亮度是如何改变的。对于这
类实验要努力总结全面，这对基础实验的
理解有直接影响。
五、综合题的复习策略
综合计算题对学生的自学能力、
探究能力、实践能力、思维能力、
创新能力、快速反映的能力进行综
合性考查；考查内容可以有力学综
合、电学综合、电热综合、电力综
合、力热综合等形式，多个知识点
同时出现，试题覆盖面广、容量大。
解此类题要教会学生做到以下几点：
1.明情景：仔细读题、审题，明确题目所描
述的物理过程，明确已知量和待求量；
2.找联系：找出与题目内容、已知量和待求
量相联系的物理概念、规律及其公式，建
立已知量和待求量之间的纽带；
3.细推理：借助物理概念、规律及其公式，
就可以由因到果、由已知量推导出待求量。
同时还要加强学生运用物理语言进行表
达的训练，提高学生的物理语言表达能力。
（一）密度、压强和浮力
例1.（2011临沂）根据某建筑工程需
要制成了一体积为1m3的正方体大理
石块，经测定大理石块的质量为
2.7×103kg。（g取10N/kg）
（1）该大理石的密度是多少？
（2）该大理石块放在水平地面上对地
面的压强是多少？
（易）
例2.（2011宿迁）一个质量为0.6kg，边
长为0.1m的正方体物块，放置在水平
地面上，g取10N/kg．求：
（1）物块受到的重力．
（2）物块对地面的压强．
（3）若将物块浸没在水中后松手，通
过计算判断该物块的浮沉情况．
（中，力学综合）
（二）功和机械效率
例3.(2011广东)用如图18所示的滑轮组
在20s内将重600N的物体从地面竖直提
高4m，所用拉力是250N。在这个过程
中，求：
（1）有用功是多少？
（2）拉力的功率是多少?
（3）滑轮组机械效率是多少?
（易，变力电综合）
（三）热学中热量计算
例4.(2011鞍山) 某中学为学生供应开水，
用 锅 炉 将 100 kg 的 水 从 25℃ 加 热 到 100
0℃，燃烧了6 kg的无烟煤。水的比热容
是4.2 ×10 3 J／(kg·℃)，无烟煤的热
值是3.4 × l 0 7 J／kg。求：
(1)锅炉内的水吸收的热量是多少?
(2)无烟煤完全燃烧放出的热量是多少?
(3)此锅炉的效率是多少?
（易，不会单独考）
例5.（2008云南）我省有丰富的地热资源，
可开发用于居民生活、发电、供暖等。腾冲
热海的“大滚锅”呈圆筒形，直径约6m，深
1.5m，周围用半圆形石板围成，终年热波喷
涌，气浪腾腾，水温高达96.6℃。锅内水的
密度取1.0×103㎏/m3，比热容为4．2×103J
／(㎏•℃)。(计算结果保留两位小数)
（1）说出应用地热能的两个优点。
（2）求“大滚锅”内水的质量。
（3）若“大滚锅”的水温降到21.6℃可以放
出多少热量?
（四）电学计算
例6.(2010兰州）如图所示，电源电压U保
持不变，滑动变阻器R2 的最大阻值为50Ω。
当S闭合、S1 断开，P在b端时，灯泡L的功
率为0.4W，电流表的示数为0.2A；当S 、
S1 均 闭 合 ， P 在 a 端 时 ， 电 流 表 的 示 数 为
1.5A。求：
（1）灯L的电阻RL和电源电压；
（2）电阻R1的阻值。(不考虑
温度对电阻的影响)
（看似复合电路）
例7.(2011重庆)从2011年5月11日起，执行
酒驾重罚新规定。交警使用的某型号酒精
测试仪的工作原理相当于图所示。电源电
压恒为9V，传感器电阻R2 的电阻值随酒精
气体浓度的增大而减小，当酒精气体的浓
度为0时，R2的电阻为80Ω。使用前要通过
调零旋钮(即滑动变阻
器R1的滑片)对测试仪
进行调零，此时电压表
的示数为8V。求：
(1)电压表的示数为8V时，电流表的示
数为多少?
(2)电压表的示数为8V时，滑动变阻器
R1的电阻值为多少?
(3)调零后，R1的电阻保持不变。某驾
驶员对着测试仪吹气10 s，若电流表的
示数达到0.3A，表明驾驶员醉驾，此时
电压表的示数为多少?
（题干过长，与我们的考查方向不复）
例8.（2011丽水）如图是一种多功能蒸汽电
熨斗，其说明书的部分内容如下：
请认真阅读后解答下列问题：
技术参数：
自身质量：1.6 kg
熨烫温度：90±15℃～200±20℃
额定功率：880 W
额定电压：220 V
在额定电压下工作时能达到的最大
喷气量：15 g/min
使用注意：本产品是Ⅰ类电器，请确认您使用的电
源接地良好；请勿在同一线路上使用大功率电器。
（1）为了安全用电，该电熨斗的电源线插
头应选图中的 （填“A”、“B”）；
（2）该电熨斗正常工
作时的电流是多少安?
（3）该电熨斗正常工作
10分钟消耗多少电能？
A
（会看铭牌）
B
（五）考查电力，电热综合
例9.（2011滇西八地）如图甲是某电子秤的
原理图，已知定值电阻Ro=15Ω，电源电压
为9V恒定不变，压力传感器R的阻值随所
受压力变化的图像如图15乙所示，托盘的
质量忽略不计。
(1)该电子秤表是由电压表改装而成的；
(2)当托盘内物体的质量是15㎏时，通过
电路的电流是多少？
(3)若R0两端的电压最大只能为3V，则该
电子秤的最大称量为多少千克？
例10.（2011鸡西）LED灯（发光二极管）
与普通照明灯相比具有低能耗、高亮度的
优点。鸡西市在春节期间实施节日亮化工
程，大部分采用了LED“绿色光源”。
（1）如图是某种额定电压为3V的LED灯的U—
I图像，它正常工作多长时间消耗的电能为
12焦耳？
（2）若LED照明光源1 h 内
可节约电能0.21×1012 J,
这些电能可让1×106kg的
水温度升高多少摄氏度？〔不计热量损失〕
总之，复习不是简单重复，也不是题
海战术，而是要加深对基础知识的理解，
从而达到更高的要求。物理实验渗透于物
理学的每一知识点，复习备考是一个动态
的过程，要根据新情况，及时调整复习策
略，定能提高学生复习的积极性、主动性，
使物理总复习工作做得扎实有效。以上只
是我个人对实验与综合部分复习的拙见，
不足之处望各位老师能给我提出宝贵的意
见。
谢谢大家！