Transcript EDUCACION INICIAL JUNJI-INTEGRA-VTF

EDUCACION PARVULARIA
FUNDACION INTEGRA
INTEGRA
Fundación Integra pertenece a la Red Fundaciones de la Dirección
Sociocultural de la Presidencia de la República. Es dirigida por un Consejo
ad honorem, presidido por Sebastián Dávalos Bachelet. en su calidad de
Director Sociocultural de la Presidencia.
Misión
Lograr el desarrollo integral de niños y niñas de 3 meses a 4 años de edad que
viven en situación de pobreza y vulnerabilidad, a través de un programa
educativo de excelencia que incorpora a las familias y a la comunidad y
promueve los derechos de la infancia en un contexto de convivencia
democrática.
Visión
Junto a las familias construir un Chile más inclusivo, donde los niños y niñas
puedan alcanzar sus sueños a través de una educación inicial de excelencia.
INTEGRA
En Fundación Integra consideramos que la Educación Parvularia de calidad es un
derecho, una herramienta de transformación social y un espacio donde niños,
niñas y adultos se encuentran y participan juntos en la construcción de una
sociedad más inclusiva, que ofrece igualdad de oportunidades. Esta educación
debe tener su foco en el desarrollo pleno y el aprendizaje oportuno y pertinente
de nuestros niños y niñas; y para ello requiere contar con:
Ambientes educativos enriquecidos y confortables donde las interacciones
positivas, cognitivas y afectivas y el juego tienen un lugar central;
• Equipos educativos comprometidos, con gran vocación, competentes,
reflexivos, en constante formación y en condiciones de trabajo adecuadas;
• Una estrecha alianza con las familias y la comunidad; y,
 Un sistema de gestión y una cultura institucional en completa sintonía con
todas estas características.
 Fundación Integra atiende a más de 73.185 niños y niñas repartidos a lo
largo del territorio nacional en 1046 establecimientos.
QUE QUEREMOS DE EDUCACIÓN
Sin recuperación de la educación pública no habrá más equidad en la
educación. Para ello, la definición jurídica de la educación pública debe
considerar que:
• 1) La educación cumple una misión nacional, está al servicio de sus
personas, del país y su proyecto de desarrollo. El que debe ser humanista,
nacional, laico, social y democrático.
• 2) Debe estar al servicio del bien común y el bienestar social, comprendido
en éstos la diversidad de contextos culturales, económicos, sociales en
que se desarrolla.
• 3) La educación pública debe responder a la formación de un tipo de
ciudadano pleno e integral, considerando las características sociales,
históricas y culturales de nuestro país, latinoamérica y el mundo.
• 4) La educación debe formar en valores como la cooperación, la
tolerancia, el respeto por el medioambiente, la identidad y las raíces
culturales e históricas de nuestra Sociedad.
•
5) La educación debe formar seres huma- nos críticos, creativos y
transformadores, que crezcan en su autoconocimiento y su rol dentro de
la Sociedad y no solamente en el ámbito de lo cognitivo.
• Se requiere una Política publica que de reconocimiento y garantice el
derecho universal de todos los párvulos - desde la cuna - a la educación
Integral inclusiva, sin segmentación social, lo que requiere estructurar una
red de jardines infantiles del Estado, la definición universal de protocolos y
programas para el cuidado y tratamiento de los niños menores de seis
años, la contratación de personal técnico y profesional adecuado, con las
distintas especialidades necesarias para este nivel educativo.
QUE PASA CON LA EDUCACION
PARVULARIA
 La educación Parvularia , esta en desigualdad de condiciones por la
carencia de recursos y por la falta de coordinación a nivel nacional,
tanto en lo pedagógico como en lo financiero.
 La educación Parvularia, en nuestro país, es impartida hoy por 5
instituciones diferentes, dentro de un sistema mixto; esto incluye a
instituciones privadas, particulares y subvencionadas, MINEDUC,
JUNJI ,V.T.F y Fundación Integra. Aunque todas ellas comparten un
mismo fin, tienen estándares educativos diferentes en cuanto a la
cantidad de niños por adulto, recursos materiales, económicos,
subvenciones por asistencia, años de servicio, supervisiones y
fiscalizaciones, planes y programas, y no están regidas por una sola
normativa nacional que regule la educación Parvularia, en igualdad
de condiciones sin tener niños, niñas y trabajadores en diferentes
condiciones de enseñanza .
EN CONSECUENCIA Y BASADOS EN LA NECESARIA PARTICIPACIÓN
EN LA REVISIÓN Y ESTUDIO DE LOS NUEVOS OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN PARVULARIA , PROPONEMOS:
 Perfeccionamiento y capacitación reconocidos por el Ministerio de
Educación: Está comprobado que el personal es fundamental para el
aprendizaje y el desarrollo de los niños/as
 Acceso a una mayor cobertura: de modo tal que garantice a los niños y
niñas una educación Parvularia gratuita y de excelencia.
 Crear una nueva institucionalidad, con estándares de excelencia, mayor
financiamiento por niño y niña y una regulación efectiva, procurando la
calidad de la educación parvularia, velando por la formación de los
educadores de párvulo y técnicos, infraestructura y atención integral.
 Gratuidad en toda la educación inicial subvencionada por el Estado, sin
selección académica ni socioeconómica.
 Establecer nuevos coeficientes técnicos: adecuados para la educación
Parvularia que garantice y asegure la calidad y educación de todos los
niños y niñas de Chile, derogando el Decreto Nª 115.
 Nuevo trato laboral para los trabajadores /as de la Educación, mejores
sueldos y condiciones laborales. La Organización Mundial para la
Educación Preescolar, reconoce como parte de los problemas la baja
remuneración de la profesión, el poco incentivo para contratar apoyo
técnico para las educadoras de párvulos o la infraestructura en la que
trabajan, los horarios de las jornadas extendidas en los programas V.T.F,
entre otros aspectos (por ejemplo DFL 115).
 Un “sistema de acreditación de salas cunas y jardines” que fijen
“estándares para todos establecimientos”, e
impedir la
proliferación indiscriminada de estos.
 Perfeccionamiento y capacitación reconocidos por el Ministerio de
Educación: Está comprobado que el personal es fundamental para el
aprendizaje y el desarrollo de los niños/as. Investigaciones han
demostrado el vínculo entre una sólida capacitación del personal
(asociado con buenos sueldos y condiciones de trabajo) .
 Desarrollo de carrera profesional universal .
Ratificamos en este manifiesto el
compromiso con la Educación
Pública y de Calidad para los niños
y niñas de Chile.