Transcript El sexo - Colegio Teresiano Enrique de Ossó

“Afectividad y Sexualidad en la
Infancia”
Procesos del Desarrollo Afectivo-Sexual
Criterios Formativos
COLEGIO TERESIANO
ENRIQUE DE OSSO
Aprender a Aprender y
Aprender a Convivir… un
Deber y un Derecho
Humano Fundamental
Los Padres los Primeros
Formadores de la
Personalidad Moral de
sus Hijos e Hijas
Una Auténtica
Coeducación
Para la Mejor Formación de tu
Hija e Hijo…
FAMILIA
EDUCADORA QUE
ASUME CON AMOR Y
AUTORIDAD SU ROL
FORMADOR …
QUE VALORA ,CONFÍA Y
RESPALDA EL COLEGIO
ELEGIDO…
COLEGIO QUE
CUMPLE CON LO
OFRECIDO EN EL
PROYECTO
EDUCATIVO E INVITA A
LOS PADRES A
PARTICIPAR….
Énfasis Formativos en cada Etapa
del Desarrollo Niño y Joven
Infancia : confianza – apego – desapego
identificación - tipificación
Niñez : diferenciación – afán de conocimiento
heteronomía moral – pertenencia
juego normativo y de roles-latencia
Pre-pubertad : competencias personales-autonomía emocionalsubjetivismo moral-intensidad emocional –extraversión pasiva
homo-erotismo
Pubertad : introversión activa – egocentrismo
autoerotismo- dicotomía amor/sexo-objeto sexual
Adolescencia : interdependencia ( yo-tu)-moral autónoma
superación dicotomía – definición orientación sexual
madurez vocacional – proyección identidad
Cómo acompañamos a nuestros hijos o hijas
en el descubrimiento y construcción de su
identidad personal, para que entiendan y
asuman su afectividad y sexualidad como un
don recibido de Dios, parte identitaria de su
humanidad, llamada a desarrollarse con
respeto a si mismo y los demás.
Cómo generamos actitudes de aceptación y
respeto por las diferencias propias de la
identidad sexual de cada persona.
Identidad Psico-sexual
Primera Identidad de Género
Complejo de Edipo – Complejo de Electra
Tipificación Sexual : conducta masculina o
femenina acorde a pautas culturales
Latencia Psicosexual y Despertar Sexual
Homo-erotismo - Auto-erotismo
Definición Objeto Sexual (Homo-Hétero)
Integración Erógena-Erótica
Del querer al amar
.
Sexo, Identidad de Género y Educación.
El sexo es determinado por la biología, ser hombre
o mujer es definido por la genética
La identidad de género es un proceso cultural por
el cual cada persona se sabe perteneciente a un
grupo de asignación sexual. Esta identificación
comprende un sistema de relaciones de poder
basadas en formas de pensar, sentimientos,
comportamientos, símbolos, asociados y atribuidos
a hombres y mujeres y que son transmitidos por la
educación.
Y que nos dice al respecto la
Propuesta Educativa Teresiana…
Una educación con perspectiva de género
es aquella que intencionalmente no
refuerza la superioridad masculina y la
sumisión femenina, contribuye al cambio
de relaciones discriminatorias hacia
relaciones de equidad, fundamento de
sociedades democráticas.
Cual es nuestro desafío como
Familia y Colegio…
Nuestro desafío formador será
ayudar a cada hija e hijo , a cada
niño, niña o joven a desarrollar una
Identidad Sexual que integre su
Identidad de Género como un
elemento diferenciador e integrador
de su Identidad Personal
Primera Infancia

Tipificación sexual es el proceso mediante el
cual el niño comienza a adquirir los patrones de
comportamiento propios de su género
(imitación).

Identidad Sexual o conciencia personal del sexo
al cual se pertenece, asumiendo esa condición a la
propia existencia . Se expresa tempranamente en
el interés por las diferencias sexuales que ven en
si mismos y sus educadores (identificación).

Complejo de Edipo y Electra : el niño o niña debe
identificarse con las características del padre del
mismo sexo, rivalizando con él en la conquista del
sexo opuesto. Esta iniciativa se traduce en una
expresión temprana de genitalidad infantil para la
búsqueda del propio placer, y la continuidad del
desapego que le permitirá convertirse en progenitor
 Juegos de roles donde emerge la empatía y el
símbolo colectivo que implican interacción social e
identificación con otros, lo que permite la
representación concreta de límites y normas. ( placeregocentrismo – poder – estimación ).
Edad Escolar
En la Edad Escolar se produce un período de latencia
psicosexual, en el cual la libido se vuelca hacia el desarrollo
cognoscitivo e intelectual.

Curiosidad sexual en relación al origen de los niños, a
aspectos de forma en el comportamiento sexual femenino y
masculino que ratifican su identificación de género.

El niño buscar ser como el modelo mas que la búsqueda de
un objeto sexual inexistente, o por una motivación específica
de carácter pulsional, sino mas bien por el poder y las
capacidades que representa el modelo, donde la motivación
básica para imitar es la relación de dependencia afectiva con
éste (admiración).
•
El juego normativo que comienza en esta edad es
esencialmente social y está regulado por normas que los
mismos niños establecen, de manera que manifiestan actitudes
de competencia - colaboración
•
Es una etapa de industria , donde el niño se prueba y
debe ser aceptado por sus padres y profesores, una forma de
superar la inseguridad de un yo incipiente, desterrando la
inferioridad .
El desarrollo del concepto de si mismo cobra fuerza en este
momento de la vida del niño, se reconoce distinto a los demás
y siente que es fundamental sentirse valioso, querido y
aceptado por sus modelos de proyección.
ENFASIS FORMATIVOS
Evaluar en el seno de la familia y en el grupo curso, los
sentimientos de estima que el niño tiene de si mismo,
especialmente en relación a su autoconcepto corporal
y su identidad de género .
Favorecer la creación de grupos de iguales donde
cada niño pueda jugar roles activos y positivos,
ayudándole en su sentido de pertenencia a la
comunidad y la escuela.
Estimular la práctica del juego recreativo y competitivo
donde el niño exprese su afán participativo, lúdico y
creativo, canalizando constructivamente su energía.
No confundir latencia con inexistencia de actividad
psicosexual. Se debe informar y formar aprovechando
que esta es una fase intencionada del desarrollo.
Responder con claridad a la curiosidad manifestada
por el niño en relación con temática sexual, sin
entregar información que anticipe procesos y sentidos
: calidad, pertinencia y oportunidad de la información.
Entregar a tu hija o hijo pautas claras en relación a
autocuidado y respeto por “su propio cuerpo”, como
también a “no guardar secretos”

Estar atentos al material informativo de contenido
erótico al cual tiene posibilidad de acceso el niño,
estableciendo sistemas de control efectivos en TVCable e Internet.

Asegurarse que tanto en la familia, en el barrio, en el
colegio, el niño comparta con iguales en similar
etapa del desarrollo, para evitar información
descontextualizada que puede contribuir a generar
confusiones en cuanto a forma y sentido
“ No
Basta….traerlos al mundo porque es
obligatorio , porque son la base del matrimonio, o
porque te equivocaste en la cuenta…
No basta ,con llevarlos al Colegio a que aprendan,
porque la vida cada vez es mas dura, ser lo que tu
padre no pudo ser…
No basta , que de afecto tu le has dado bien poco,
todo por culpa del maldito trabajo y del tiempo…
No basta, porque cuando quiso hablarte un
problema , tu le dijiste niño será mañana, es muy
tarde… estoy cansado
“ No Basta….comprarle todo lo que quiso
comprarse, el auto nuevo antes de graduarse, que
viviera lo que tu no has vivido…
No basta , con creer ser un padre excelente,
porque eso es lo que dice la gente, a tus hijos
nunca le falta nada…
No basta , porque cuando quiso hablarte de sexo,
se te subieron los colores al rostro,,,y te fuiste
No basta, pues de haber tenido un problema, lo
habría resuelto comprando en la esquina, lo que
había…lo que había…
No Basta…. Con comprarle curiosos objetos…
No basta…lo que ella necesita es afecto,
aprender a dar valor a las cosas , porque tu…
no le serás eterno
No basta…castigarlos por haber llegado tarde,
si no has caído tu hija , tu hijo…
Ahora es mas grande y mas fuerte que tu…
Que tu… que tu
GRACIAS POR PENSAR, SENTIR Y
CANTAR CONMIGO…
GRACIAS POR BUSCAR LAS
FORMAS PARA SER MEJOR MAMÁ
Y PAPA…
Y AHORA… A APLICAR LO QUE
ENCONTRAMOS…