Transcript Ispitivanje i vrjednovanje komunikacijske jezične kompetencije u

Vrjednovanje pisane produkcije – viša razina
Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja
Trg Marka Marulića 18/III
10 000 Zagreb
Službene stranice: www.ncvvo.hr
STRUČNA RADNA SKUPINA ZA NJEMAČKI JEZIK, 2009.
PISANJE - B2 RAZINA
PRIMJER ZADATKA - B2 RAZINA
Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema “Jugendliche und
Computer”.
Ihr Aufsatz soll eine Einleitung, einen Haupt- und einen
Schlussteil haben.
Gehen Sie im Hauptteil auf folgende Punkte ein:



1. Welche Rolle spielen Computer im heutigen Schulleben der
Jugendlichen?
2. Was sind Vor- und Nachteile des Computers im Schulleben?
3. Warum ist der Computer der Freund/Feind des Schülers?
Der Text muss 200 – 250 Wörter umfassen. Eine geringere
Wortzahl führt zu Punktabzügen. Die maximale Wortzahl ist
nicht begrenzt.
LJESTVICA ZA OCJENJIVANJE
KRITERIJI
Izvršenje
zadatka
Koherencija
i kohezija
Vokabular
Gramatika
IZVRŠENJE ZADATKA
IZVRŠENJE ZADATKA
Razrada
(glavnoga)
dijela zadane
teme
Duljina teksta
Struktura
teksta
Glavne misli,
potpora,
zaključci
IZVRŠENJE ZADATKA: Duljina teksta
Je li tema sastavka dovoljno opsežno
razrađena, tj.
sadrži li sastavak dovoljan broj riječi?
190-150 - 1 Tekst koji ima manje od 70 riječi dobiva 0
149-110 - 2
109-70
-3
bodova i ne ocjenjuje se s obzirom na
preostale kriterije u ljestvici za ocjenjivanje
sastavka. 0 bodova dobiva i tekst koji se
uopće ne odnosi na zadanu temu (npr.
umjesto o mladima i odjeći, pristupnik je
pisao o sportu), kao i tekst koji je u
potpunosti nerazumljiv ili nečitak.
Ne broje se ponavljanja i nabrajanja osobnih
imena.
IZVRŠENJE ZADATKA: Struktura teksta (1)
Ima li tekst učenika obilježja zadane tekstne
vrste?
Sastavak treba sadržavati:
1.
Uvod koji priprema čitatelja na ono što slijedi.
2.
Glavni dio koji se sastoji od odlomaka u kojima se
razvijaju glavne misli/argumenti.
3. Zaključak koji donosi sažetak glavnih misli i uključuje
završni komentar na temu.
IZVRŠENJE ZADATKA: Struktura teksta (2)

Primjer razrade uvoda i zaključka u sastavku na temu
“Jugendliche und Computer”
1. Uvod
Heutzutage hat fast jeder einen Computer zu Hause. Computer
werden für verschiedene Sachen und Aufgaben benutzt, besonders von
uns, Jugendlichen. Im Folgenden will ich zunächst wichtige Vorteile
und Nachteile aufführen und dann meine eigene Position dazu
darstellen und begründen.
2. Glavni dio
a.
Razrada odgovora na 1. pitanje
b.
Razrada odgovora na 2. pitanje
c.
Razrada odgovora na 3. pitanje
3. Zaključak
Immerhin kann man ohne den Computer heute sehr schwer
auskommen. Seine hauptsächliche Rolle ist im Leben der Jugedlichen
sehr wichtig. Man muss aber die guten und die schlechten Seiten
erkennen und sich hauptsächlich zuerst nach der eigenen Vernunft
richten und sich den Computer nicht zum Feind machen.
IZVRŠENJE ZADATKA: Razrada dijelova
zadane teme (glavni dio teksta)
Je li tema dovoljno opširno razrađena s obzirom na sva
tri zadana pitanja ili samo na neka od njih?
Glavni dio
Minimalno 3 odlomka, u
kojima se razvijaju
odgovori na tri pitanja.
Pitanje 1.
Pitanje 2.
Pitanje 3.
IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli,
potpora, zaključak (glavni dio teksta) (1)
Glavne misli:
Koliko jasno učenik naglašava glavne misli?
U kojoj su mjeri glavne misli relevantne?
Potpora:
U kojoj su mjeri glavne misli poduprte relevantnim objašnjenjima,
dokazima i primjerima?
Zaključci:
Koliko su jasni i relevantni zaključci?
IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli,
potpora, zaključak (glavni dio teksta) (2)

Razrada pitanja
Pitanje 1.
-Glavna misao
/teza
- Obrazloženje
/argument
- Dokaz
-
Primjer
Pitanje 2.
-Glavna misao
/teza
- Obrazloženje
/argument
- Dokaz
-
Primjer
Pitanje 3.
-Glavna misao
/teza
- Obrazloženje
/argument
- Dokaz
-
Primjer
IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli,
potpora, zaključak (glavni dio teksta) (3)


Primjer razrade prvoga pitanja u sastavku na temu
“Jugendliche und Computer”
Pitanje 1. Welche Rolle spielen Computer im
heutigen Schulleben der Jugendlichen?
Ohne Frage spielt der Computer auch im Schulleben der
Jugendlichen eine ziemlich groβe Rolle, denn er ist eine große Hilfe beim
Lernen, zum Beispiel, wen man auf Probleme mit einer Aufgabe stöβt,
kann man ganz leicht im Internet nachfragen und nötige Ratschläge und
Informationen finden.
IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli,
potpora, zaključak (glavni dio teksta) (4)


Primjer razrade drugoga pitanja u sastavku na temu
“Jugendliche und Computer”
Pitanje 2. Was sind Vor- und Nachteile des Computers im
Schulleben?
Computer hat für die Schüler viele Vorteile; sie können Grammatik
und Wortschatz üben, mit einem Mausklick Aufsätze, Referate,
Präsentationen und viele andere Materialeien für die Schule finden. Man
kann sogar Fremdsprachen lernen und sich mit seinen Freunden, die weit
entfernt sind, unterhalten. Am Computer lernt man einfach schneller,
leichter und interessanter. Obwohl sich das alles sehr schön anhört und
obwohl der Computer fast perfekt wirkt, muss man sich vor seinen
Nachteilen gut in Acht nehmen. Zu viel sitzen vor dem Computer kann zu
suchtähnlichen Symptomen führen. Man sieht schon alles blau von dem
Computerbildschirm und plötzlich verwechselt man die Realität mit der
Virtuellwelt. Die Schule und das Lernen werden immer weniger wichtig.
Wegen Zeitmangel werden auch Kontakte, Beziehungen und Freunde
verloren und plötzlich besteht das ganze Leben aus irrealen Beziehungen
und einer Welt, die nicht wirklich existiert.
IZVRŠENJE ZADATKA: Glavne misli,
potpora, zaključak (glavni dio teksta) (5)


Primjer razrade trećega pitanja u sastavku na temu
“Jugendliche und Computer”
Pitanje 3. Warum ist der Computer der
Freund/Feind des Schülers?
Alles in allen kann dieses Gerät sowohl der beste Freund als auch
der gröβte Feind des Schülers sein. Das hängt davon ab wie es benutzt
wird. Wenn man ihn benutzt, ohne zu übertreiben, bleibt der Computer
nur eine weitere Maschine die zwar sehr hilfreich sein kann, aber nicht
das Leben kontrolliert. Wenn man aber nicht mehr von dem Computer
wegkommen kann, dann hat man schon ein ernstes Problem. Also, man
muss auf der Hut sein.
ZADATAK 1.
Ocjenjivanje prema kriteriju Izvršenje zadatka

Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE
SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom
na kriterij Izvršenje zadatka.
1. Procijenite duljinu teksta. Je li tekst kratak?
Treba li oduzeti bodove?
2. Ocijenite tekst s obzirom na potkriterij
Struktura teksta.
3. Ocijenite tekst s obzirom na potkriterije Razrada
dijelova zadane teme i Glavne misli + potpora+
zaključak
4. Odlučite se za konačan broj bodova za Izvršenje
zadatka.
KOHERENCIJA I KOHEZIJA
KOHERENCIJA I KOHEZIJA
Koherencija
Kohezija
KOHERENCIJA I KOHEZIJA: Koherencija
(logički slijed/tijek misli)
Kako lako čitatelj/ocjenjivač može pratiti slijed
učenikovih misli?
 Jesu li misli logički povezane?

KOHERENCIJA I KOHEZIJA: Kohezija (1)
Kako dobro učenik rabi kohezivna sredstava u svrhu
povezivanja svojih misli?
 Kako se dobro učenik koristi pravilima o
strukturiranju odlomka u svrhu organiziranja načina
predstavljanja svojih ideja?

KOHERENCIJA I KOHEZIJA: Kohezija (2)
Kohezivna sredstava uključuju, primjerice,







jezična sredstva kojima se obilježava struktura izlaganja (zuerst,
zunächst, danach... zum Schluss … itd.)
jezična sredstva kojima se pokazuje odnos između misli (deshalb,
außerdem, und, oder, aber, auch, doch, als Ergebnis, jedoch, obwohl,
aufgrund bestimmter Überlegungen, während, nicht nur itd.)
jezična sredstva kojima se obilježava struktura argumentacije (als Erstes,
zunächst, als Zweites, im Abschluss, dafür/dagegen spricht…,
einerseits/andererseits.., ein wichtiges Argument für/gegen, ... ist, auf der
einen Seite..., auf der anderen Seite, itd.)
jezična sredstva kojima se izražava vlastito mišljenje (meiner
Meinung nach, ich bin der Meinung/ Auffassung /Ansicht, dass...,
ich glaube, finde, meine, denke, dass, …für mich ist es wichtig,
dass...
jezična sredstva koja se koriste u svrhu referiranja i substitucije
(određeni članovi, zamjenice)
jezične strukture (Einfluss haben auf,....eine wichtige Rolle
spielen...)
interpunkcija.
ZADATAK 2.
Ocjenjivanje prema kriteriju Koherencija i
kohezija

1.
2.
3.
Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE
SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom
na kriterij Koherencija i kohezija.
Pročitajte tekst i ocijenite koherentnost teksta.
Pogledajte opisivače za koheziju i odlučite se za
određeni broj bodova.
Odlučite se za konačni broj bodova.
VOKABULAR
VOKABULAR
Raspon
vokabulara
Točnost
u uporabi
vokabulara
VOKABULAR: Raspon vokabulara
Oslanja li se učenik na jednostavni ili na neprecizni
vokabular ili pak na memorizirani jezik (izrazi/rečenice
koje se ističu u sastavku jer su na značajno višem
stupnju od ostatka teksta)?
VOKABULAR: Točnost u uporabi vokabulara
Do koje mjere pogrješke u uporabi/
morfološkom obliku (tvorba
riječi)/pravopisu utječu na razumijevanje
teksta?
ZADATAK 3.
Ocjenjivanje prema kriteriju Vokabular

1.
2.
3.
Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE
SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom
na kriterij Vokabular.
Pročitajte tekst radi ocjene Raspon vokabulara.
Pogledajte opisivače za Točnost u uporabi
vokabulara i odlučite se za određeni broj
bodova.
Odlučite koliko ćete bodova dati za pročitani
tekst.
GRAMATIKA: Raspon gramatičkih struktura
Može li učenik rabiti složene strukture (npr.
uporaba modalnih glagola, pasiva, konjunktiva,
pogodbenih, dopusnih, vremenskih rečenica...) ili se mora
oslanjati na uporabu jednostavnih struktura?
GRAMATIKA: Gramatička točnost
Rabe li se gramatičke strukture (npr. konjugacije,
deklinacije, poredak riječi u zavisnim i nezavisnim
rečenicama, inverzije i sl.) točno i prikladno i u kojoj
mjeri?
Do koje mjere pogrješke u uporabi/ obliku utječu na
razumijevanje teksta?
ZADATAK 4.
Ocjenjivanje prema kriteriju Gramatika

1.
2.
3.
Uz pomoć LJESTVICE ZA OCJENJIVANJE
SASTAVKA ocijenite sastavak broj 1 s obzirom
na kriterij Gramatika.
Pročitajte tekst radi ocjene Raspona
gramatičkih struktura.
Pogledajte opisivače za Gramatičku točnost i
dajte odgovarajući broj bodova.
Odlučite koliko ćete bodova dati za pročitani
tekst.