Transcript Hétköznapi és tudományos tudás

Hétköznapi és tudományos tudás
(a tudományos megismerésről)
Szociológia módszertan
WJLF SZM BA
Pecze Mariann
Világról való ismereteink
forrásai
Béla nem a Hyattben lakik
Kinéz a törött ablakon
Veri az apja ha felébred
Pornóképek a falakon
Hat öccse van, szőkék, barnák
És egy fekete, de nagyon
Verés közben nehéz a futás,
A szíj gyorsabb, mint a lába.
De bosszút áll majd, hogyha nagy lesz
Laposan néz az apjára
És egy NATO katonabakancsban
Leköltözik az utcára
Tízéves múlt, még nem tud írni.
Nem tudja, szívjon, vagy egyen.
Nem arról álmodik, hogy mérnök,
Tengerész, vagy zenész legyen.
Várja, hogy felnőjön végre
Pénzt szerezzen;
És egy rugóskést vegyen.
(Hobo Blues Band :
A bosszú angyala)
(Részletek a Nemzeti Ifjúsági Stratégiából)
2
Világról való ismereteink
forrásai
Van egy falu a határon. Üres, kihalt, hideg,
Az emberek szép lassan elmenekültek.
Mindenki elvitt valamit, ki a múltat, ki a reményt.
Sikít a csend az iskolában, a postára nem jön levél.
A csillag levált a falról, kidőlt a kerítés,
A padlót régen eltüzelték, a gaz az égig ér.
Bicikli rozsdáll a sárban, a pap Pestre szaladt,
Bagoly szunnyad a padláson, macska az ágy alatt.
Túl a hegyeken, túl a határon,
Van egy falu, ahol senki sem él.
Túl a hegyeken, túl a határon,
Van egy falu, ahol senki sem él.
Nem épült állomás, se malom, se kastély,
Szeretet volt a faluban, a Béke köztük élt.
Emberek nélkül csak pár ház, ahol senki sem él,
Meghal a falu, mielőtt Európa ideér.
Hobo Blues Band : Senkifalva
A kis falvak elnéptelenedése a hetvenes évek után felgyorsult.
A vidéki iparosítás, a mezőgazdaság átszervezése,
modernizációja következtében is kialakult munkanélküliség
szintén a centrum települések felé irányították a térbeli
mozgásokat. A területi egyenlőtlenségeket meghatározó
dimenziók alapján egyértelmű a falu várossal szembeni
társadalmi hátránya.
(Dr. Szirmai Viktória: A településszociológia alapjai)
A falvak differenciálódása egész Európában
általános. Nyugat-európai országokból vettük át az
iskolakörzetesítést, az igazgatási összevonásokat, és
a falusi elnéptelenedés nem öltött nagyobb mértéket,
mint például a szomszédos Ausztriában. A falvak
differenciálódása természetes velejárója az
iparosításnak, illetőleg az iparról a szolgáltatási
társadalomra történő áttérésnek. Ezt azért érdemes
hangsúlyozni, mert a szocialista rendszer
megszűnésétől nem várható a falvak egy részében a
népességcsökkenés vagy a kiürülés megállása.
Enyedi György: A magyar falu – nyertes, vesztes?
Felsőbéndek, Somogy megye
3
Világról való ismereteink
forrásai
Yo, mit kíván a magyar nemzet?
Magyar nemzeti hip-hop rappet!
Mit kíván a magyar nemzet?
Hungaro-pannon-népi-nemzeti magyar rappet!
Yo, fülünket sérti, és szívünk nem érti
Hogy rádiónk éjjel mért van tele nyugati zenével,
Nem pedig nyugtató szép magyar rappel?
Javarészt külföldi folyik a médiából
Nem ezért jöttünk ide Levédiából!
Magyaros zenét! Magyar szavakat!
Hazafias rappereket,hip-hop-fiakat!
Szép szöveget, erkölcsi témát!
Ezeréves múlthoz hű magatartást!
Mert pornós, kábítós hip-hop nekünk nem kell,
Neveljünk etikus, hazafias rappel!
Aki erkölcstelent kiad ,és dörzsöli a tenyerét,
nem érdemli meg a magyar rap kenyerét!
(Bëlga: Magyar Nemzeti Hip-Hop)
(CSEPELI GYÖRGY-ÖRKÉNY ANTAL: Jelképek és
eszmék az európai nemzeti himnuszokban In: Regio –
Kisebbség, politika, társadalom 1996. 7. évf. 2.sz.)
4
Pannonia Allstars Ska
Orchestra : Budapest
már megint szmogriadó
bemondta minden adó
mindegy hogy páros vagy, vagy
páratlan
a por a tüdődben van
ó lesz-e dugóadó?
P+R parkoló?
hát mért nem érthető, hogy így nem
élhető
na még egy térfigyelő
budapest te csodás
fecsegés locsogás
budapest te csodás
fecsegés locsogás
nyugdíjas lázadás
jól fogy a záptojás
hálós szatyorral, kordonok rácsainál
ördögöt vizionál
szamurájkardozás
zebrán gázolás
bicikli úton keresztbe parkolás
szélvédőn csattan a lánc
budapest te csodás
fecsegés locsogás
budapest te csodás
fecsegés locsogás
hajnali villamos
mindenkit összehoz
egymás emberszagát öleljük finoman át
ásít egy szakadt plakát
hontalanok hada
csípős az éjszaka
újságpapírból készül a hálószoba
megmar az illata
budapest te csodás
fecsegés locsogás
budapest de csodás
csupa szívdobogás
5
Pannonia Allstars Ska Orchestra: Tanya
Fejemre hullik a vakolat
Meg kéne szerelni a csapokat
Biztonság, nyugalom, kényelem
A haldokló tévém szétverem
Mert a lift régóta nem működik
A szomszédok az ajtót köpködik
És nyakamra támadnak kutyák
Már két hónapja nincs munkám
Jól tökön rúgott a csajom
Védte az igazságát, az igazságát
Repült a szekrény az erkélyről,
Megszabadult a terhétől
A telefonomon a gombom csak
dísz
Azt mondja erről nem hívsz
A kádon szétreped a hűtőrács,
Szivárog a gáz és szétesik a ház
A házmester újfasiszta,
A szomszédom alkoholista
Múltkor a házat körbehugyozta
A felettem lakó pszichopata
Tegnap előtt beáztam,
Két jehovást leráztam
Holnap jönnek a gázosok,
Nincs pénzem, de a számla sok
Lendül a kar mikor összegyűlik az árja
A földszinten
A legális piknik a megváltó patak vért
várja
Kinézek a betört ablakon
Az erőszak nyomot hagy az arcokon
Csattan a pofon és fröccsen a nyál
Büntet a rendőr és 'jó reggelt' kíván!
Nem idegesítem magam halálra,
vissza költözöm a tanyámra!
A tanyámon megehet az enyészet,
valamit úgyis majd tenyésztek!
6
Sokféle módon szerzünk ismereteket a
bennünket körülvevő világról (megfigyelés,
beszélgetés, kutatások, dokumentumfilmek, híradó,
művészet éít.)
Nincs abszolút jó módszer, előnye, hátránya
mindegyiknek van!
Tudomány: a megismerés egyik fajtája,
amely eltér más formáktól
Kritériuma:
logikailag alátámasztható
Empirikusan igazolható
7
A tudományos kutatás alapja
Tudomány= logo- empirikus jelenség
Logika=ésszerűség
megfigyelés
A világ értelmezésének logikailag is
összhangban kell állnia azzal, amit
tapasztalunk.
8
Kétféle valóság




Tudás= a valóság megismerése
Konszenzuális (egyezményes):
mondták, hogy valóságos,
mindenki egyetért abban, hogy
ez így van
Tapasztalati: saját közvetlen
tapasztalatunkból tudjuk
Mindkét valóság egyformán
hiteles életszerű és
elfogadható.
Nem mindig egyeznek! Mi igaz,
és mi nem? A tudomány
fogódzót nyújt!
Valóság
Konszenzuális
valóság
Empirikus
(megfigyelési),
tapasztalati
valóság
9
Tudományos megismerés
kialakulása
A VILÁG MEGISMERÉSE
Ókori görög kultúra
vallás
tudomány
természettudományok
Földrajzi
felfedezések,
tőkés, polgári társ.
– szaktudományok
kial.
művészet
társadalomtudományok
fizika
közgazdaságtan
Kémia
szociológia
családszociológia
…
oktatásszociológia
településszociológia …
XX. szd. közepe:
interdiszciplinaritás
(a kül. tudományágak
összekapcsolása)
antropológia
pszichológia…
10
Mitől tudományos a megismerés?
Miért nem tudományos?

Jóslat (nem azt mondja, ami van - mi lesz
szerinte)

Evidencia, közhelyek leírása

Definiálatlan fogalmak (kinek szánja –
alappopuláció nem pontosan körülhatárolt)

Ellenőrizhetetlen, nem cáfolható megfogalmazás

Nincs indoklás, magyarázat (idézetek, források
megadása hiányzik)
Haszna:

Tájékoztatást nyújt, egyszerű
nyelvezet

Megnyugtató – szorongást
csökkenti

Pozitív dolgokra sarkall

A tömegkultúra része
11
Mitől tudományos a megismerés?
Kutatás: a megismerés célszerű, tervezett,
módszeres, ellenőrizhető (kontrollálható)
eredményekhez vezető változata

Objektivitásra való tudatos törekvés


Oksági kapcsolat keresése a jelenségek között


Szándékos, tudatos, reflektált megfigyelés –önmagát is! (
eseti, szubjektív)
Pontosan definiált, mérhetővé tett jelenségek között (
rosszaság?)
Alap: elméleti elgondolás

Előfeltevés, tudományos módszer alapján
Alappélda: Pista bácsi és az ifjúság problémája
12
A tudomány három alappillére
Tudomány
Elmélet



Kutatásmódszertan
Statisztika
Elmélet: logikai aspektusokkal foglalkozik
Kutatásmódszertan: az adatgyűjtéssel foglalkozik
Statisztika: szolgáltatja a végeredményt, hogy
összevessük, ami logikusan várható volt azzal, amit
ténylegesen megfigyeltünk
13
A hétköznapi megismerés hibái
Babbie p37-46
1.Pontatlan
megfigyelés
Rendszertelen, esetleges, öntudatlan (
tudatos,
mérési segédeszközök segítik - leírás, fotó…)
2.Túláltalánosítás
Kevés idő, kis minta alapján (
mintavételreprezentativitás, replikáció, kiterjesztés)
3.Szelektív
észlelés
Általunk igaznak vélt összefüggést hajlamosabbak
vagyunk észrevenni, figyelmen kívül hagyva az egyéb
tapasztalatokat (pl. autóvásárlás után saját kocsi
megítélése)
faji és etnikai előítéletek
fennmaradása
14
A hétköznapi megismerés hibái
4.Hozzáköltések
Érthetetlen dolgok magyarázatára kiegészítjük az ismereteinket pl.:
általános következtetésünknek ellentmondó tényeket
„megmagyarázzuk” „Pista a helyemre pályázik, csak azért segített,
hogy utána bemártson” (
újabb hipotézisek, újabb kutatás)
5.Illogikus
okoskodás
A zavaró ellentmondások feloldására módszerek:
„kivétel,
ami erősíti a szabályt”
„a szerencsejátékos tévedése” (idővel megváltozik a helyzet – pl.: hét
közben szép idő, hétvégén eső lesz!)
6.Elfogultság
a megértésben
Ragaszkodunk ahhoz az értelmezéshez, amit kialakítottunk, hogy
ne kelljen azt átdolgozni (megkérdőjelezné képességeinket)
inkább megmagyarázzuk, átértelmezzük a helyzetet
(„kirúgtak, mert kellett a hely a főnök haverjának”)
15
A hétköznapi megismerés hibái
7.Megismerés idő előtti lezárása
A korábbi hibák sokszor ide vezetnek
„kellő ismeretem van a dologról, ne zavarjatok
össze!” (tudom, milyenek a zsidók, a drogosok, a
leányanyák, a cigányok…)
a megértést,
megismerést akadályozza!
8.Misztifikáció
Vannak dolgok, amiket nem tudunk felfogni,
megismerni, megérteni (Juli néni: világegyetem
létezése: Istenhit – ezzel lezárja a megismerést!)
Tudomány álláspontja: potenciálisan minden
megismerhető!
16
Társadalomtudományos
objektivitás
A kutatót is befolyásolja élettörténete, társadalmi,
nemi, etnikai, életkori hovatartozása
Objektivitás elősegítője:
1.
Interszubjektivitás
Szakmai közösség, kommunikáció, publikálás
2.
Megismételhetőség
Ellenőrizhető, cáfolható
3.
Kritika
Szintén alátámasztható formában, csakúgy, mint
a következtetéseket.
17
Az objektivitás kérdése




Saját nézeteitől függetlenül kell tevékenykednie – az
eredményeket nem igazíthatja önmaga vagy a
megrendelő ízléséhez!
Weber: a kutatási téma megválasztása, kérdések
megfogalmazása önmagában értékeket mutat
Mannheim: nem tud osztályérdekeitől függetlenedni,
befolyásolja az a réteg, melynek tagja
Myrdal, Gunnar: jelezze világnézetét az elején,
különítse el a véleményt az eredményektől
Eredmények közlése: hétköznapi ember által is
megérthető formában
18