Transcript Δραστηριοτητες για Γ δημοτικου

Magic book 2!
Δραστηριότητες για τη Γ΄
δημοτικού
Μαρίνα Ματθαιουδάκη
Επίκ. Καθηγήτρια, Α.Π.Θ.
Magic Book 2
• Αποτέλεσμα ομαδικής συνεργασίας
• Σχεδιάστηκε για να ανταποκριθεί στις
αυξημένες ανάγκες των μαθητών Γ’
δημοτικού των πιλοτικών σχολείων
ΠΕΑΠ
• Βασίζεται στην ίδια φιλοσοφία με το
Magic Book 1
Magic Book 2
• Το βιβλίο του μαθητή είναι έγχρωμο και
μεγαλύτερης έκτασης από το ΜΒ1 (10
units)
– Kάθε ενότητα (unit) αποτελείται από 3
μαθήματα (lessons)
• Συνοδεύεται από:
–
–
–
–
Βιβλίο εργασιών (Αctivity Book)
Βιβλίο δασκάλου (Teacher’s book)
DVD με το ηχητικό αρχείο
Συμπληρωματικό υλικό το οποίο θα ‘ανεβαίνει’
σταδιακά στην ιστοσελίδα του ΠΕΑΠ
(παιχνίδια, εικόνες από τις ιστορίες, artwork)
Η φιλοσοφία του βιβλίου (Ι)
• Παιδαγωγικός προσανατολισμός
• Παιδο-κεντρική
• Έμφαση
– στη διαδικασία της μάθησης
– στη σημασία των λέξεων, όχι στη δομή της
γλώσσας
• Μάθηση μέσω ιστοριών
Η φιλοσοφία του βιβλίου (ΙΙ)
• Ανακαλυπτική Μάθηση (Bruner, 1964)
• Πολυαισθητηριακή προσέγγιση (Multi
sensory approach)
• Στοιχεία της Θεωρίας της Πολλαπλής
Νοημοσύνης (Gardner, 1983): κατάλληλη
για μαθητές με διαφορετικά στυλ
μάθησης και νοημοσύνες, με διαφορετικό
ρυθμό ανάπτυξης
Μεθοδολογία
• Εκλεκτική Προσέγγιση: συνδυασμός
αρχών και τεχνικών από διάφορες
διδακτικές μεθόδους
– Λεξική Προσέγγιση
– Ολική Σωματική Αντίδραση (T.P.R.)
– Δραστηριοκεντρική Μέθοδος
– Διαθεματική Προσέγγιση
Μάθηση μέσω ιστοριών:
story based framework
• Κάθε ενότητα βασίζεται σε μια γνωστή ιστορία
(π.χ. Τhe ant and the cricket, The emperor’s
new clothes) ή σε γνωστούς ήρωες (πχ Captain
Ηook, Pippi Longstocking, Δαίδαλος και
Ίκαρος etc.)
• Kάθε ιστορία περιλαμβάνει ένα στοιχείο
έκπληξης, παιχνιδιού, ανακάλυψης.
• Οι 4 χαρακτήρες του ΜΒ1 συνεχίζουν να
εισαγάγουν τις ιστορίες μας και στο ΜΒ2
Sample stories
Γιατί έγινε επιλογή αυτού του
πλαισίου?
• Οι ιστορίες είναι κατάλληλες για αυτή την ηλικία,
αφού οι νεαροί μαθητές είναι εξοικειωμένοι με την
αφήγηση ιστοριών στη μητρική τους γλώσσα
• Η αφήγηση ως τεχνική διδασκαλίας είναι
κατάλληλη γι αυτή την ηλικία
• Η διδασκαλία μέσω ιστοριών μπορεί να συνδυαστεί
αποτελεσματικά και να εμπλουτιστεί με
χειροτεχνίες, παιχνίδια, μουσική και τραγούδια.
• Οι ιστορίες μας δίνουν τη δυνατότητα να
προβάλλουμε τη σημασία και όχι τη δομή της
γλώσσας
Λεξική Προσέγγιση
• Η διδασκαλία και απόκτηση λεξικών φράσεων
επιτρέπει στους μαθητές να χρησιμοποιούν με
ευχέρεια τη γλώσσα χωρίς να ανησυχούν για
τη δομή (e.g. you’re right, don’t worry, what’s
happening?)
• Πώς τις διδάσκουμε;
•
•
– Πάντοτε μέσα στο συγκείμενο και υπόρρητα
(implicitly)
– Με εξάσκηση μέσω δραστηριοτήτων (όχι με
μηχανιστική επανάληψη)
Αποφεύγουμε τη ρητή διδασκαλία της
γραμματικής
Δραστηριοκεντρική Προσέγγιση
Διαθεματική Προσέγγιση
• Διαθεματική προσέγγιση:
– Σύνδεση με το βιβλίο Ιστορίας, Μελέτης
Περιβάλλοντος, Maθηματικών της Γ΄ δημοτικού,
(π.χ. Unit 8: Δαίδαλος και Ίκαρος , Unit 4:
υγιεινή διατροφή, Unit 3: find the magic
number)
– Αναφορά σε θέματα παγκοσμίου ενδιαφέροντος
(π.χ. προστασία περιβάλλοντος, δικαίωμα στη
διαφορετικότητα)
Διδακτικό υλικό
• Ποικιλία ιστοριών διαφορετικής
προέλευσης (παραμύθια ελληνικά και
ξένα, μυθολογία, κλπ)
• Τραγούδια και chants για την εξάσκηση
του ρυθμού
• Έμφαση στην προφορά και τον
επιτονισμό
Άλλες δραστηριότητες με
παιγνιώδη μορφή
• Δραστηριότητες καλλιέργειας και
ανάπτυξης παρατηρητικότητας και
οπτικής αντίληψης: π.χ.
I spy tasks, find the differences
tasks, κλπ.
Δραστηριότητες καλλιέργειας μνήμης
Δραστηριότητες καλλιέργειας
επαγωγικών δεξιοτήτων
- Grouping tasks, odd one out
activities, κλπ.
Δραστηριότητες
καλλιέργειας συντονισμού
- Λαβύρινθοι, κλπ
Άλλες παιγνιώδεις
δραστηριότητες
• Chants
• Boardgames
• Code breaking activities
Magic Letterland
• Διδασκαλία της αλφαβήτου με
μελοποιημένες ρίμες
• Διδασκαλία σε συγκείμενο
• Ανάπτυξη γραμματισμού
• Εμπέδωση γνώσης από τη Β΄ δημοτικού
• Εμπλουτισμός και ανακύκλωση λεξιλογίου
• Η σειρά παρουσίασης των γραμμάτων
ακολουθεί τον προοδευτικό τρόπο γραφής
των γραμμάτων: c,o,a & Nelson
handwriting system
• Διδάσκουμε τους ήχους των γραμμάτων
και όχι τα ονόματά τους (phonics
approach): h - hare/hat
Magic Letterland
• Διάρκεια διδασκαλίας του Magic
Letterland: Σεπτέμβριος μέχρι τέλη
Οκτωβρίου
• 2 γράμματα σε κάθε μάθημα (περίπου 6
την εβδομάδα & επανάληψη)
Magic Letterland sample
Magic Letterland sample Activity book
Καινοτομίες του ΜΒ2
• Ta κείμενα της κάθε ενότητας είναι
γραμμένα σε ένα απαλό κίτρινο φόντο
– Έρευνες έχουν δείξει ότι το χρώμα αυτό μπορεί
να υποστηρίξει την αναγνωστική ικανότητα
μερικών δυσλεκτικών μαθητών
(http://www.dyslexia-parent.com/mag46.html)
• Εναλλακτική αξιολόγηση (διαφορετική από το
ΜΒ1)
• Xειροτεχνίες, κατασκευές και project
• Cut out templates
Εναλλακτική Αξιολόγηση
• Οι μαθητές αξιολογούν
– την ιστορία
– τα τραγούδια και τη μουσική
– τα παιχνίδια
• Στο τέλος της κάθε ενότητας, τους
ζητάμε να καταγράψουν τις αγαπημένες
τους λέξεις και φράσεις
Project
• Μεγάλη ποικιλία ανάλογα με το
περιεχόμενο της κάθε ενότητας
– Create your own season book
– Use recyclable things to create your
own litter monster
– Aboriginal art
Project sample
Art time
• Σχεδιασμός δραστηριοτήτων για
εμπέδωση γλώσσας και περιεχομένου
σε κάθε ενότητα
– Create your own clock!
– Draw and colour your magic box! What
can you find?
– This is my family! Stick the pictures on
the tree
Τι θα θέλατε να ρωτήσετε:
• Ορθογραφία θα κάνουμε;
• Γραμματική διδάσκουμε;
• Θα μεταφράζω τις λέξεις;
Ορθογραφία
• Αποθαρρύνουμε την ορθογραφία
• Εάν επιμένετε: 4-6 λέξεις ή 2-3
φράσεις το πολύ κάθε φορά.
• Αντί γι αυτό, προτείνουμε:
– ορθογραφία βαθμιαίας δυσκολίας με κενά
– σταυρόλεξα και sudoku
– βάλε τα γράμματα στη σωστή σειρά
Γραμματική;
• Η ρητή διδασκαλία της είναι εφικτή
• Η χρήση της όμως από τους μαθητές
σε ρέοντα λόγο είναι ΑΔΥΝΑΤΗ
• Γι αυτό, διδάσκουμε τη γραμματική
μέσα από τις φράσεις, τα τραγούδια, τις
ρίμες
Μετάφραση;
• Σάιμν σεζ
• Ο Συμεών λέει
• Simon says
Εμείς θα θέλαμε να..
• ενθαρρύνουμε τους καθηγητές να
δημιουργήσουν το δικό τους
συμπληρωματικό υλικό – παιχνίδια,
πολυαισθητηριακές δραστηριότητες
– ΟΧΙ κανόνες γραμματικής και λίστες
μεταφρασμένου λεξιλογίου (companion)
• Προτείνουμε συχνή ανακύκλωση
λέξεων και φράσεων μέσα από
παιχνίδια και δραστηριότητες
Πού θα βρείτε το ΜΒ2
• Τα βιβλία του ΜΒ2 (μαθητή, δασκάλου και
δραστηριοτήτων), τα τραγούδια και όλο το
ηχητικό αρχείο, το συμπληρωματικό υλικό
θα βρίσκονται σύντομα εδώ:
• http://rcel.enl.uoa.gr/peap
“Children remember how you made
them feel, not what you taught
them….”