Transcript 2 lygiu vertina 3.2.1. veiklos rodiklį „Akademiniai pasiekimai“

KLAIPĖDOS LAIVŲ STATYBOS
IR REMONTO MOKYKLOS
2012 M. VEIKLOS KOKYBĖS
PLATUSIS ĮSIVERTINIMAS
2012-05-30
Parengė direktoriaus
pavaduotoja ugdymui
Violeta Petrušienė
Įsivertinime dalyvavo 37 mokyklos darbuotojai
Vertinimo išvados diagramose pateikiamos
procentais
Vertinimo reikšmės:
4 lygis
3 lygis
2 lygis
1 lygis
1. MOKYKLOS KULTŪRA
1.1. Etosas
7,2
66,7
25,6
0,5
13 mokytojų (46 proc.) 4 lygiu vertina 1.1.5. veiklos rodiklį „Mokyklos atvirumas ir
svetingumas“
37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 1.1.2. veiklos rodiklį „Tradicijos ir ritualai“
16 mokytojų (43,2 proc.) 2 lygiu vertina 1.1.6. veiklos rodiklį „Klasių mikroklimatas“
1.2. Pažangos siekiai
0
76,6
23,4
0
37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 1.2.3. veiklos rodiklį „Mokyklos kaip organizacijos
pažangos siekis“
1.3. Tvarka
5,4
51,4
43,2
0
6 mokytojai (16,2 proc.) 4 lygiu vertina 1.3.3. veiklos rodiklį „Aplinkos jaukumas“
1.4. Mokyklos ryšiai
5,4
85,6
8
0
37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 1.4.2. veiklos rodiklį „Partnerystė su kitomis
institucijomis“
9 mokytojai (24,3 proc.) 2 lygiu vertina 1.4.1. veiklos rodiklį „Mokyklos vaidmuo vietos
bendruomenėje“
2. UGDYMAS IR MOKYMASIS
2.1. Bendrasis ugdymo organizavimas
4,3
63,8
31,9
0
33 mokytojai (89 proc.) 3 lygiu vertina 2.1.1. veiklos rodiklį „Ugdymo programos“
!Atkreiptinas dėmesys:
2.1.5. veiklos rodiklį „Neformalusis vaikų švietimas“ 30
mokytojų (81proc.) įvertino 2 lygiu
2.2. Pamokos organizavimas
0
83,8
16,2
0
36 mokytojai (97,2 proc.) 3 lygiu vertina 2.2.1. veiklos rodiklį „Mokytojo veiklos
planavimas“
9 mokytojai (24,3 proc.) 2 lygiu vertina 2.2.2. veiklos rodiklį „Pamokos struktūros kokybė“
2.3. Mokymo kokybė
0
71,4
28,6
0
Po 34 mokytojus (91,8 proc.) 3 lygiu vertina veiklos rodiklius 2.3.2. „Mokymo ir gyvenimo
ryšys“ ir 2.3.4. „Išmokimo stebėjimas“
29 mokytojai (78,3 proc.) 2 lygiu vertina 2.3.5. veiklos rodiklį „Namų darbai“
2.4. Mokymosi kokybė
0
37
58,5
4,5
25 mokytojai (67,5 proc.) 3 lygiu vertina 2.4.3. veiklos rodiklį „Mokymasis bendradarbiaujant“
! Atkreiptinas dėmesys:
2.4.1. veiklos rodiklį „Mokymosi motyvacija“ 34 mokytojai (91,8
proc.) įvertino 2 ir 1, 2.4.2. „Mokėjimas mokytis“ – 24 mokytojai
(64,9 proc.) įvertino 2.
2.5. Mokymo ir mokymosi
diferencijavimas
0
40,5
59,5
0
! Atkreiptinas dėmesys:
2.5.1. veiklos rodiklį „Mokymosi poreikių nustatymas“ 23
mokytojai (62 proc.), 2.5.2. „Mokymosi veiklos diferencijavimas“
21 mokytojas (57 proc.) įvertino 2 lygiu
2.6. Vertinimas ugdant
2,7
66,7
30,6
0
3 mokytojai (8,1 proc.) 4 lygiu vertina 2.6.3. veiklos rodiklį „Vertinimas kaip informavimas“
3. PASIEKIMAI
3.1. Pažanga
0
75,7
24,3
0
37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 3.1.2. veiklos rodiklį „Mokyklos pažanga“
3.2. Mokymosi pasiekimai
2,7
37,8
59,5
0
3 mokytojai (8,1 proc.) 4 lygiu vertina 3.2.2. veiklos rodiklį „Kiti pasiekimai“ (dalyvavimas
visuomeninėje veikloje: akcijos, renginiai ir pan.)
! Atkreiptinas dėmesys:
25 mokytojai (67,6 proc.) 2 lygiu vertina 3.2.1. veiklos rodiklį
„Akademiniai pasiekimai“
4. PAGALBA MOKINIUI
4.1. Rūpinimasis mokiniais
0
69
31
0
28 mokytojai (75,6 proc.) 3 lygiu vertina 4.1.2. veiklos rodiklį „Mokinių asmenybės ir
socialinė raida“
4.2. Pedagoginė, psichologinė ir
socialinė pagalba
0
44,1
51,4
4,5
! Atkreiptinas dėmesys:
28 mokytojai (75,6 proc.) 4.2.2. veiklos rodiklį
„Psichologinė pagalba“ ir 25 mokytojai (67,5 proc.) –
„Socialinė pagalba“ vertina 2 lygiu
4.3. Specialiųjų mokymosi poreikių
tenkinimas
0
70,3
23
6,7
37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 4.3.2. veiklos rodiklį „Gabių vaikų ugdymas“
4.4. Pagalba planuojant karjerą
15,3
69,4
15,3
0
33 mokytojai (89 proc.) 3 lygiu vertina 4.4.1. veiklos rodiklį „Pagalba renkantis mokymosi
kryptį“
4.5. Tėvų pedagoginis švietimas
0
43,3
50
6,7
! Atkreiptinas dėmesys:
25 mokytojai (67,5 proc.) 2 ir 1 lygiais vertina 4.5.2. veiklos
rodiklį „Tėvų švietimo politika“
5. MOKYKLOS STRATEGINIS
VALDYMAS
5.1. Mokyklos strategija
0
96,6
3,4
0
5 mokytojai (13,5 proc.) 2 lygiu vertina 5.1.3. veiklos rodiklį „Planų kokybė ir dermė“
5.2. Mokyklos įsivertinimas
4
54
42
0
3 mokytojai (8,1 proc.) 4 lygiu vertina 5.2.2. veiklos rodiklį „Įsivertinimo rezultatų
panaudojimas“
32 mokytojai (86 proc.) 3 lygiu vertina 5.2.1. veiklos rodiklį „Įsivertinimo procesas“
5.3. Vadovavimo stilius
0
60,8
39,2
0
29 mokytojai (78,3 proc.) 3 lygiu vertina 5.3.2. veiklos rodiklį „Lyderystė mokykloje“
21 mokytojas (56,7 proc.) 2 lygiu vertina 5.3.1. veiklos rodiklį „Valdymo demokratiškumas“
5.4. Personalo valdymas
5,5
55,8
38,7
0
27 mokytojai (72,9 proc.) 3 lygiu vertina 5.4.3. veiklos rodiklį „Personalo darbo
organizavimas“
5.5. Materialinių išteklių valdymas
2,7
51,4
45,9
0
21 mokytojas (56,7 proc.) 3 lygiu vertina 5.5.1. ir 5.5.2. veiklos rodiklius „Turto vadyba“
ir „Lėšų vadyba“
PLAČIOJO ĮSIVERTINIMO
IŠVADOS:
STIPRIOSIOS MOKYKLOS
VEIKLOS SRITYS (3 lygis)
Mokyklos kultūra (1 sritis)
1.1. Etosas:
1.1.2. Tradicijos ir ritualai (100 proc.)
1.2. Pažangos siekiai:
1.2.3. Mokyklos kaip organizacijos pažangos
siekis (100 proc.)
1.4. Mokyklos ryšiai:
1.4.2. Partnerystė su kitomis institucijomis
(100 proc.)
Ugdymas ir mokymasis (2 sritis)
2.2. Pamokos organizavimas:
2.2.1. Mokytojo veiklos planavimas (97,2 proc.)
2.3. Mokymo kokybė:
2.3.2. Mokymo ir gyvenimo ryšys ir 2.3.4.
Išmokimo stebėjimas (po 91,8 proc.)
Pasiekimai (3sritis)
3.1. Pažanga:
3.1.2. Mokyklos pažanga (100 proc.)
Pagalba mokiniui (4 sritis)
4.3.2. Gabių vaikų ugdymas (100 proc.)
Mokyklos strateginis valdymas (5 sritis):
5.1. Mokyklos strategija (96,6 proc.)
TOBULINTINOS MOKYKLOS
VEIKLOS SRITYS
• UGDYMAS IR MOKYMASIS (2 sritis)
Veiklos rodikliai:
2.1.5. neformalusis vaikų švietimas (81 proc.)
2.4.1. mokymosi motyvacija (91,8 proc.)
2.4.2. mokėjimas mokytis (64,5 proc.)
• PASIEKIMAI (3 sritis)
3.2.1. akademiniai pasiekimai (67,5 proc.)
TOBULINTINOS MOKYKLOS
VEIKLOS SRITYS
• PAGALBA MOKINIUI (4 sritis)
Veiklos rodikliai:
4.2.2. psichologinė pagalba (89,1 proc.1–2
lygiai)
4.2.3. socialinė pagalba (67,5 proc.)
4.5.2. tėvų švietimo politika (67,5 proc.)
Siūlymas: vykdyti giluminį
problemos nagrinėjimą, jei veiklos
rodiklio vertinimas antru ir pirmu
lygiais įvertintas 60 proc. ir daugiau
mokyklos veiklos įsivertinime
dalyvavusių mokytojų.
Klausimai diskusijai:
Jeigu 2.2. temą „Pamokos organizavimas“ 83,8
proc., o 2.2.1. veiklos rodiklį „Mokytojo veiklos
planavimas“ 97,2 proc. mokytojų vertina 3 lygiu,
tai kodėl mokinių mokymosi motyvacija ir
mokėjimas mokytis tokio žemo lygio (2 arba 1)?
Mokytojo veiklos planavimas, jo veikla pamokoje,
mokinio motyvacija bei mokėjimas mokytis yra
tiesiogiai tarpusavyje susiję. Kokius mokymo
metodus, būdus, priemones taikome? Kaip
organizuojame ugdymo procesą, kaip dirbame
pamokoje? Ar viską darome tikrai teisingai?
Nutarimo projektas:
1. Mokytojai parengia ir iki 2012-06-12 direktoriaus
pavaduotojai ugdymui V. Petrušienei pateikia
mokiniams siūlomų neformaliojo švietimo programų
projektų aprašus.
2. Organizuoti seminarą mokyklos mokytojams apie
pamokos kokybės gerinimą, kokybės vertinimą.
3. Sudaryti mokyklos veiklos įsivertinimo grupes
pasirinktoms problemoms nagrinėti.
4. Parengti mokyklos veiklos įsivertinimo grupių
veiksmų planą, vykdyti įsivertinimo procesą.
5. 2012 m. birželio–lapkričio mėn. atlikti giluminį
problemų nagrinėjimą, suformuluoti išvadas ir pateikti
siūlymus dėl pasirinktų sričių tobulinimo, pristatant
Mokytojų tarybai.
Darbo grupės (projektas):
Direktoriaus pavaduotoja ugdymui V. Petrušienė – koordinatorė.
2.4.1. (mokymosi motyvacija), 3.2.1. (akademiniai pasiekimai):
N. Ivanova – grupės vadovė;
R. Taučius, D. Pašiškevičienė, S. Jucienė, A. Briedis.
2.4.2. (mokėjimas mokytis), 3.2.1. (akademiniai pasiekimai):
K. Ambrazaitytė – grupės vadovė;
J. Petrošienė, I. Buinevičienė, V. Damulis, S. Barkauskienė.
4.2.3. (socialinė pagalba), 4.2.2. (psichologinė pagalba):
A. Savickas – grupės vadovas;
R. Staršelskienė, A. Kišūnas, K. Valiukienė, R. Skubutienė.
4.5.2. (tėvų švietimo politika):
S. Skubutienė – grupės vadovė;
L. Vališkevičiūtė, J. Severina, D. Laurinaitienė.
Giluminio įsivertinimo organizavimo planas
(projektas):
Iliustracijų sudarymas, požymių analizavimas
Iki 2012 m. rugsėjo 7 d.
Vertinimo objektų, metodų ir šaltinių nustatymas
Iki 2012 m. rugsėjo 14 d.
Duomenų rinkimas. Rezultatų lyginimas su
iliustracijomis
2012 m. rugsėjo 17–spalis
Ataskaitos rengimas
Iki 2012 m. lapkričio 15 d.
Aptarimas mokyklos bendruomenėje
2012 m. lapkritis
Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rezultatų
analizė, išvadų ir siūlymų mokyklos veiklai
tobulinti rengimas
2012 m. lapkritis
Siūlymų mokyklos veiklai tobulinti
įgyvendinimas
Nuo 2013 m. sausio 2 d.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!