Transcript necesidades de capacitacion 2014

LA GERENCIA DE TALENTO
HUMANO
INVITA A LA COMUNIDAD UNADISTA A PARTICIPAR EN LA
CONSTRUCCION DEL:
PLAN INSTITUCIONAL DE CAPACITACIÓN 2014
Proyectos de aprendizaje
competencias laborales.
en
equipo
(PAE),
para
el
fortalecimiento
de
PASOS - DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION DE
NECESIDADES
En los debates generados al
interior del PAE, los participantes
deben
manifestar
sus
necesidades
individuales
de
capacitación.
Una
vez
identificadas
las
necesidades
individuales,
se
deben identificar las necesidades
de capacitación comunes a los
participantes – necesidades PAE e
identificar la línea de capacitación
a la que le apunta.
TIPS - NECESIDADES
 Las necesidades de capacitación deben estar relacionadas con una línea de
capacitación.
 Las necesidades de capacitación deben estar relacionadas con el
fortalecimiento de las competencias laborales (Decreto 2539 de 2005 y
manual de funciones UNAD).
 Las necesidades de capacitación deben responder al cumplimiento del
objetivo de la unidad y proceso en que participa.
 Las necesidades de capacitación deben aportar en la solución de las causas de
las no conformidades identificadas en auditorías.
 Las necesidades con mayor número de participantes coincidentes
 Las capacitaciones que estén en la capacidad de apropiar dentro de la
ejecución de sus recursos
INSUMOS PIC
Plan de Desarrollo Unad
Plan Operativo de la unidad
Plan de mejoramiento
Planes, programas, proyectos de la
unidad
Evaluaciones aplicadas al personal
Plan de mejoramiento individual
Balance de gestión 2013
Análisis del comportamiento de los
indicadores de proceso
Análisis de las Pqr´s
Necesidades de actualización
procedimental o normativa
Otros
LINEAS DE
CAPACITACION
Las líneas de capacitación, hacen
referencia a las cadenas de valor y
procesos que conforman el Sistema
de Gestión de la Calidad de la
UNAD.
No
CADENA DE VALOR
1
MEJORAMIENTO UNIVERSITARIO
2
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
3
EVALUACIÓN Y CONTROL DE LA GESTIÓN
4
GESTIÓN DE SERVICIOS DE INFRAESTRUCTURA
TECNOLÓGICA
5
GESTIÓN DE BIENESTAR INSTITUCIONAL
6
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
7
GESTIÓN DE RECURSOS ADMINISTRATIVOS Y
FINANCIEROS
8
GESTIÓN DE RECURSOS FÍSICOS
9
GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS Y DE
FORMACIÓN
10
CICLO DE VIDA DEL ESTUDIANTE.
11
GESTIÓN INVESTIGATIVA Y DEL CONOCIMIENTO
12
GESTIÓN DE LOS SERVICIOS DE LA INFRAESTRUCTURA
TECNOLÓGICA
13
DESARROLLO REGIONAL E INCLUSION SOCIAL
14
PLANEACION INSTITUCIONAL
15
INTERNACIONALIZACION
PAE: análisis de
causa - efecto
Para cada necesidad PAE
identificada, se debe realizar un
análisis causa – efecto.
De acuerdo con el análisis de
causa-efecto de la necesidad,
establezca el objetivo y la
justificación de la capacitación
requerida.
Necesidad
Tenga en cuenta las competencias que se deben afianzar en términos
de saber, saber hacer y ser.
Herramienta
Análisis de causa - efecto
Efecto secundario
Efecto secundario
Efecto secundario
Efecto secundario
Efectos secundarios
Efecto secundario
Efecto secundario
Efecto principal1
Efecto secundario
Efecto secundario
Efecto secundario
Efecto principal 4
Efecto principal 3
Necesidad
Efecto principal 2
Efectos
Necesidad
Causa principal 1
Causa principal 2
Causa principal 4
Causa principal 3
Causas
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causa secundaria
Causas secundarias
Utilice la herramienta para cada necesidad PAE identificada. Una con líneas las causas principales y las causas secundarias derivadas de éstas. Recuerde:
una causa puede tener varias causas secundarias y a su vez una causa secundaria puede responder a más de una causa principal
SABERES PREVIOS
De acuerdo con las necesidades y objetivos establecidos, se
debe identificar los saberes previos acerca de la necesidad.
1. ¿Que sabemos (conocimientos)
para resolver la necesidad?
2. ¿Quién lo sabe?
3. La persona que lo sabe, ¿está en
capacidad y disposición para
apoyar el PAE con sus saberes?
REPORTE DE
NECESIDADES
Con base en la priorización y
caracterización de las necesidades
de capacitación, el líder del PAE,
reportará la información, mediante el
diligenciamiento
del
formato,
disponible en la siguiente dirección:
FORMULARIO DE REPORTE
https://docs.google.com/a/unad.edu.co/forms
/d/1UESwqMYqlRaSluQyynI3UJ4H0h0oahbQzR
9lu4W5iJw/viewform
APROBACION
Con base en la identificación
de las necesidades en los PAE,
la GTHUM revisara y analizara
cada una de las solicitudes.
La GTHUM, generará el
documento
del
Plan
Institucional de Capacitación
(PIC) y lo presentará ante la
Rectoría para su aprobación
DEFINICIONES
PROYECTO
DE
APRENDIZAJE
EQUIPO
“El proyecto de aprendizaje en
equipo comprende un conjunto
de acciones programadas y
desarrolladas por un grupo de
empleados
para
resolver
necesidades de aprendizaje y al
mismo tiempo, transformar y
aportar
soluciones
a
los
problemas de su contexto
laboral” (DAPF).
COMPETENCIAS
LABORALES
Decreto
2539
de
2005:
“Las
competencias laborales se definen como
la capacidad de una persona para
desempeñar, en diferentes contextos y
con base en los requerimientos de
calidad y resultados esperados en el
sector público, las funciones inherentes
a un empleo; capacidad que está
determinada por los conocimientos,
destrezas, habilidades, valores, actitudes
y aptitudes que debe poseer y
demostrar el empleado público”.
GRACIAS
POR SU PARTICIPACION