Transcript 广东省教育规划项目申报教程

加强课题研究指导 提升教育科研质量
中山大学
陈昌贵
020-84112527 13501517976
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问题的提出
• 没有一流的教育研究，就办不成一流的学
校；不重视教育研究的学校领导，是不成
熟的领导。
• 一个地区、单位或学校的超常发展与教育
科研管理水平密切相关。
• 教育科研管理干部不仅要是管理者，研究
者，还应成为课题研究的指导者。
发言的主要内容
一、选题的指导
二、撰写课题申请报告的指导
三、组织好开题报告会和课题鉴定会
一、选题的指导
研究课题
• 研究课题是指学科领域中尚未被认识和解决的
问题。
• 好的选题是成功的一半。
• 课题选择的标准：
“ 新”——要有新意，具有独特见解。讨论的问题比较
新，思考的角度比较新，得出的结论比较新。
“ 深”——论文的观点分析具有深度，发人深省，具有
启发性。
“ 用”——用于“ 改革实践”； 或者用于“ 理论研
究”；或者具有较强的资料保存价值。
确定选题的原则
•
•
•
先进性：强调解决新的问题；
科学性：强调学术价值与应用价值；
可行性：强调一切从实际出发。
在阅读中发现新课题
• 要发现新，必须先知道什么是“旧”
• 学会在阅读中独立思考
• 积极参加学术讨论会或学术报告会
• 注意跟踪学术大师，进行超前研究
根据社会需要选题
注意教育研究与改革的重点、热点与
难点问题。
• 了解学科研究状况与最新动态信息，
从改革需求选题；
• 了解高教改革与发展的最新进展；
• 了解理论与实际部门关注的热点
•
由实践问题转化为研究课题
• 自下而上地提出问题；
• 想方设法地设计问题；
• 自下而上地输入学理。
• 做自己最熟悉的、最有条件的课题：长期
工作接触的；经常思考的；即将面临的新
问题，均可列为自己的首选课题。
从自己的实际出发选择课题
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•
兴趣、特点、爱好、经历、条件、特长
例如：特长：
擅长思辩，理论性研究课题；
善于考证，描述性研究课题；
善于归纳，比较性研究课题；
善于观察 实验性研究课题。
引入逆向思维寻找新课题
• 对已有研究进行分析：
（1）其成果有无不完备、不深入、不妥当之处？
（2）某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已解决的问
题中，有哪些问题需要根据时代的发展进行补充或修
正？
（3）当前有较大争议的主要问题是什么？争论的焦点在
哪里？代表性的意见是什么？占上风的意见有何不足、
相反的意见有何可取之处？
• 科学研究应当主张一种逆向思维，这样可以使我们的
决策更加科学一些。
在学科“空白区”寻找新课题
控制论的创始人维纳说： “在科学发
展上可以得到最大收获的领域，是各种
已经建立起来的部门之间被忽视的无人
区。”
从“上位科学”与“旁系科学”的发
展来横向比较
通过中外古今比较发现问题
• 用比较法选题，首先要注意确认对象具有可比性，
即属于同一种类或同一条件、同一关系。
• 有纵向的比较，也有横向的比较。
• 纵比是历史的比较，即比较同一事物在不同时间
内的具体变化。
• 横比，即不同的具体事物在同标准下的比较，确
定其相同与相异之处，并探索原因何在。
结合地方特色选题
结合地方特色选题，解决当地的特殊问题，
乃是事关全局的总体需要。解决好地方性的问
题，对于丰富总体成果，推动全局发展有重要
意义。
• 要选好这类课题，首先应了解本地的特色究
竟是什么，比如在经济特区，有特殊的政策，
不同的价值观念；在少数民族地区，有不同的
语言和独特的风俗习惯；要了解这方面的历史
情况，可以查阅地方志；了解现实情况，则要
靠调查研究。
•
二 、撰写课题申请报告
的指导
设计课题申请报告的目的
一是给评审专家看的，要说服评审者：
第一，本课题研究是很有意义的；
第二，本课题研究具有极大的可行性；
第三，本人能够成功地完成这一研究；
第四，本人的研究思路和方法是清楚的，合
理的。
二是给自己用的，规范自己的研究，提供系统的
工作程序
课题名称的要求
• 准确：能反映你的研究内容和目标；
• 简洁：概念清楚，含义明确，不能太
长，不能造生词；
• 直观：便于理解，一目了然；
• 可测：便于与其它题目区别开来。
课题研究的目标
• 目标是研究的出发点和归宿，是指导研究全过程的指挥棒。
• 需要用几句简洁、精炼的话来概括： 你的研究准备解决哪
几个问题或回答些什么问题?
如：我国留学人员回归与使用的理论与政策研究
① 回归原因；
② 发挥作用状况；
③ 影响原因；
④ 寻找对策；
⑤ 门户开放后社会的新变化及其规律；
⑥ 留学人员的节点作用及其社会影响。
课题研究的意义
针对性；
独创性；
学术价值；
应用价值。
研究现状述评
① 不能只述不评；
② 评述要详略得当；
③ 述评要为研究主题服务；
④ 要注意交代本研究的切入点。
课题的论证
● 做好本课题，需要解决什么问题？为什么要
解决这些问题？
● 你对此问题的解决有些什么考虑？为什么这
样考虑？
● 你的研究重点和难点是什么？为什么这样选
择？
● 你打算如何去解决这些难题？
• 需要有观点的突破与创新。
课题论证举例
• 我国研究型大学国际化研究
• 粤港澳高等教育国际合作研究
课题研究方法
介绍本课题采用的研究方法
如果采用的调查法，则应说明：
调查的目标和主要内容；
调查的范围与对象；
调查资料的统计方法；
收集资料的方法；
分析资料的方法。
确定研究时间表
几个阶段：准备阶段
资料收集阶段(调查实施阶段)
资料分析和信息处理阶段
撰写研究论文和报告阶段
课题成果鉴定阶段
① 设计时间表，是为了科学地预算时间，以利于系
统安排工作，提高研究效率；
② 一般是根据课题完成的时间，由后往前推，并留
有一定余地。
③ 计划实施时可能会有变化，但要注意把握时间的
进程。
研究条件的论证
① 课题申请者的条件与基础
A.学历、职称、研究能力；
B.主要研究成果和承担研究项目的情况；
C.与本课题有关的研究成果；
D.研究时间和工作精力。
② 课题组成员的情况
A. 学历、职称、年龄、学科及其主要成果；
B. 研究的分工情况；
③ 课题支撑的理论环境与合作情况
A. 相关学科人员的合作；
B. 合作经历与人员情况简介。
④ 经费与仪器设备条件
A. 是否有稳定的经费来源？
B. 是否有必要的仪器、设备？
预期研究成果
① 预期的目标成果；
② 预期的阶段研究成果；
成果的预计要有可行性；不能太
满，主要解决一个问题。
课题经费预算
经费预算在课题评估中占10％
按照可能资助的额度来编制经费预
算
三、组织好开题报告
会和课题鉴定会
开题报告会的任务
• 顾名思义，开题报告会就是课题开始之前的一次
重要会议。
• 参加人员包括所有课题组成员、课题组外的有关
专家等。
• 战前动员会；
• 研究工作任务布置会；
• 同行专家咨询会；
• 与本课题有关的小型学术研讨会。
开题报告会的主要内容
• 选题的由来和研究意义；
• 国内外与本课题有关研究的进展和本课题
研究的切入点；
• 本研究的核心观点和研究思路与框架；
• 布置与讨论课题研究的分工和具体要求；
• 听取同行专家的意见和建议。
开题报告会的基本要求
• 形成共识；
• 分解研究目标，形成具体任务和要求。
• 分析研究中可能出现的问题和制定解决问题的方
案。
• 提高起点；
• 抓住重点；
• 探索规律；
• 形成特色。
同行专家主要关注点
• 研究选题的现实针对性如何？有什么实践
价值和学术价值？新意在哪里？
• 研究目标设计、分解和分工是否合理？可
行性如何？
• 研究者是否占有和能够收集到有关本课题
研究的前沿资料和信息？本课题研究的切
入点是否合适？
• 研究思路是否清晰？实现的可行性如何？
• 预期成果是否合理？研究条件是否具备？
课题鉴定会的任务
• 顾名思义，课题鉴定会就是课题研究结束后的一
次重要会议。
• 战后总结会；
• 研究成果展示与推广会；
• 同行专家鉴定咨询会；
• 与本课题有关的小型学术研讨会。
• 参加人员包括所有课题组成员、鉴定专家及有关
部门的领导等。
需要提供的相关资料
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课题立项通知书
课题申请•评审书》
开题报告书
中期报告书
《成果鉴定申请•审批书》
成果主件（研究总报告和成果公报）
成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相
关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决
策采纳等的证明文件）
• 重要变更的申请及获准批复。
鉴定工作形式
• 鉴定专家在认真审读研究成果的基础上，对照课
题申请书预期达到的目标，参照《全国教育科学
规划课题成果鉴定等级评定参照指标》，实事求
是地对研究成果提出客观、公正、全面的鉴定意
见。
• 由鉴定组专家集体评议，鉴定组形成综合性鉴定
意见和能否通过课题鉴定及评定成果等级的明确
意见报鉴定组织单位。
• 每项课题的鉴定专家一般为5人，最多不超过9人。
课题组成员（顾问）以及本单位的人员不得担任
本课题鉴定专家，同一单位参与鉴定的专家不超
过2人。
专家主要关注点
• 是否按时、按量完成了预定的研究任务？
• 课题研究成果的水平如何？是否达到了质
量的要求？
• 课题研究的创新点如何？存在的问题是什
么？
• 课题研究成果的推广度如何？是否有示范
和辐射作用？
• 是否有后续研究的思考和打算？
谢谢！