Transcript Педагогический проект - Сайт школы №18 города Тамбова

Педагогический проект
Историко-родословное
исследование семей
школьников как средство
гражданскопатриотического
воспитания
Мордовина О.М.,
воспитатель группы
продленного дня
МОУ СОШ №18
г. Тамбова
 Тип
проекта: практико-
ориентированный

Форма организации:
индивидуально-групповой

Период разработки и
реализации:
2007-2008гг.

Целевая группа: воспитанники
ГПД (8-10 лет), их родители
Актуальность
Актуальная проблема современного общества –
потеря связей с собственной родословной.
Приобщение учащихся к изучению истории своей
семьи, ее корней – это и путь к самопознанию: кто
мы и откуда родом?
Составляя родословное дерево своей семьи, дети
вовлекают в эту работу и взрослых. С их помощью
они соприкасаются со своими истоками, узнают
много интересного о жизни предков, уважают и чтят
обычаи и традиции своего народа. Фамильная честь,
интерес к своему роду – это ветви большого дерева,
имя которому патриотизм.
Противоречия между



необходимостью решения задач гражданскопатриотического воспитания подрастающего
поколения и нерешенностью этой проблемы на
современном этапе развития общества;
целесообразностью разработки новых подходов к
формированию патриотизма младших школьников и
недостаточным использованием потенциала школы
в решении этой проблемы.
необходимостью духовного оздоровления общества
и девальвацией духовных ценностей у детей
младшего школьного возраста;
Проблема

непонимание учащимися значимости
изучения истории Отечества, в том
числе и непонимание важности знания
истории собственной семьи
Цель проекта создание условий для воспитания
духовно-богатого, социально-активного
гражданина России через изучение
истории своей семьи
Задачи проекта:

формировать интерес к истории Отечества, истории
своего края, истории семьи;

развивать у учащихся исследовательские навыки;

научить создавать свою родословную и
систематизировать семейный архив;

повысить мотивацию для дальнейшего изучения
истории поколений;

воспитывать уважение к отцу и матери, родным,
фамильную честь.
Гипотеза:
способствует ли духовнонравственному развитию и
формированию гражданскопатриотических чувств система
воспитания младших школьников на
основе изучения истории и
традиций семьи
Дети младшего
школьного возраста
Проблемы
внедрения
педагогического
проекта
Недостаточная поддержка
родителей
Большая
организационная
работа педагога
Ожидаемые результаты






приобщение к истории своей семьи, школы, города;
приобретение знаний, умений и навыков для
составления родословной;
устойчивые положительные результаты обучения;
приобщение к исследовательской деятельности;
повышение уровня социальной комфортности в
коллективе;
подготовка учащихся к написанию проектов, участию
в городских, областных и федеральных конкурсах;
Этапы реализации проекта
Этапы
Конкретные события
Организационноподготовительный
Выбор темы проекта, его обоснование и
формирование мотивации деятельности по
выполнению проекта.
Разработка дополнительной образовательной
программы гражданско-патриотического
воспитания «Истоки».
Методический
Формирование идей по направлениям реализации
проекта. Выявление наилучшей идеи составления
родословной.
Подбор методов, приемов обучения. Апробация
дополнительной образовательной программы
гражданско-патриотического воспитания «Истоки».
Информационноисследовательский
Обучение учащихся основам генеалогических
знаний.
Практические занятия. Интервьюирование, поиск,
исследование.
Диагностикоаналитический
Оформление исследовательских работ.
Анализ полученных результатов.
методы изучения
истории семьи,
содержание методов
Интервьюи
рование
родственн
и-ков
Биография
дедушки
Опрос
родственн
иков
Линия
матери
Выставка
семейных
реликвий
Линия отца
Исследов
ание
Древо жизни
Описание
семейного
архива
Летопись
семьи
Социальные партнеры
Члены семей
младших школьников
МОУ ДОД
«Центр развития творчества
детей «Юность»
ГПД
МОУ СОШ
№18
Детская
библиотека
имени С.Я. Маршака
ТОГУК
«Краеведческий музей»
Диагностика эффективности
реализации проекта
анкетирование
групповая
и индивидуальная
самооценка
тестирование
результаты участия
в конкурсах
Результаты диагностики на
начало и завершение проекта
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
начальный
уровень
незнание прошлого
семьи
наличие исторической
памяти
интерес к изучению
истории семьи
конечный
уровень
Уровень социальной
комфортности в коллективе
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Сплоченность
детей
Взаимопонимание
младших и
старших
Продуктивность
совместной
деятельности
начало
проекта
завершение
проекта
Уровень сформированности
духовно-нравственных качеств
младших школьников на начало и
завершение реализации проекта
80
70
60
50
высокий
40
30
низкий
20
10
0
начальный
уровень
конечный
уровень
средний
Полученные результаты








Проанализировано состояние проблемы исследования в психологопедагогической и научно-методической литературе.
Апробирована дополнительная образовательная программа
«Истоки».
Расширены знания детей о своей семье и родственниках.
Созданы родословные семьи на основе опроса родственников,
изучения биографических справок, летописи семьи.
Систематизированы и обработаны документальные источники и
фотодокументы из семейного архива.
Положено начало приобщения детей младшей возрастной группы к
исследовательской деятельности: выполнены проекты «Мое
генеалогическое древо», « Летопись моей семьи», «История моей
семьи, «Интервью с дедушкой», «Мой семейный фотоальбом»,
«Семейный архив» и т.д..
Активизирована совместная деятельность детей и родителей по
гражданско-патриотическому воспитанию школьников:
Созданы условия для развития творческих способностей
воспитанников ГПД: 1 место в городском конкурсе «Летопись моей
семьи», участие в областном конкурсе « История моей семьи».
Повышен уровень социальной комфортности воспитанников ГПД.
Вывод
Сохранение семейной истории, изучение прошлого семьи
способствует формированию у учащихся гражданской
позиции, развивает личностное отношение к истории.
Перспективы реализации
проекта



распространение опыта реализации
проекта на школьном и муниципальном
уровне;
увеличение сроков реализации
дополнительной образовательной
программы «Истоки» до 2-х лет;
использование ИКТ в системе
кружковой работы
Информационные источники













Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 –
2010 годы», М, 2005
Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе. М.: Айрис-пресс, 2002
Кривых С.В. Педагогические основы патриотического воспитания школьников.
М., 2002
Муравьев Н.В.. Изначальная история населенных пунктов Тамбовской
области. Тамбов 1992.
Попова Т.И. «Сказы о Земле Тамбовской» издательство ТОГУП Тамбовская
типография « Пролетарский светоч».2004
Сохранский А.В. «Легенды и сказания о Тамбовском крае».ООО «Издательство
Юлис».2004
Тамбовская энциклопедия ООО «Издательство Юлис». 2004
Кончаков Р.Б. «Восстановление истории крестьянской семьи»
Бирюкова Л.В. «Генеалогия для начинающих» Методическое пособие.М. 2006
Мотков Н.С. «С чего начать составление крестьянской родословной?» Журнал
«Отечество» №2 2005
Петриченко М.Б. Практические рекомендации по составлению
крестьянских родословных. СПБ, 2001
http://it-n.ru/
http://festival.1september.ru
Спасибо
за
внимание!