Transcript Le TFLF et le CECR Tableau de correspondances

Le TFLF et le CECR
Tableau de correspondances
MARIELLE MARÉCHAL
INSTITUT SUPÉRIEUR DES LANGUES
VIVANTES
UNIVERSITÉ DE LIÈGE
Niveau A1
Fonctions langagières (CECR)
Compréhension orale

Comprendre des mots familiers
et des expressions très
courantes

Comprendre des instructions /
indications

Comprendre des questions
simples
Compréhension écrite

Reconnaître des noms, mots et
expressions courantes

Comprendre des messages
simples

Suivre des indications brèves et
simples
Interaction orale

Utiliser des expressions
élémentaires de salutation et
congé

Poser des questions
personnelles et y répondre

Présenter quelqu’un

Demander des objets à autrui

Se débrouiller avec les
nombres, les quantités,
l’argent, l’heure et la météo
Épreuves du TFLF
 Comprendre 2 documents
vidéo courts (30 sec-1 min)
suivis de QCM, V/F ou de
QROC
 Comprendre deux texte courts
et simples (par exemple, un
courriel de 130 à 150 mots)
suivi de QCM, V/F ou de QROC
 Répondre à des questions
personnelles, interroger
quelqu’un, inviter quelqu’un,
remercier quelqu’un
Niveau A1
Épreuves du TFLF
Fonctions langagières (CECR)
Expression orale

Se décrire, décrire ce qu’on
fait, son lieu d’habitation

Produire des expressions
simples sur les gens et les
choses
Expression écrite

Écrire des textes simples sur
soi-même, sur des personnes

Écrire une carte postale simple
et brève

Remplir une fiche ou un
formulaire simple

Se présenter sommairement,
présenter son entourage familial,
décrire son lieu d’habitation,
parler de son école, décrire ses
activités, décrire une journée
habituelle, de vacances ou festive

Écrire un texte bref et simple (20
à 30 mots) sur un sujet familier
(cf. EO)
Niveau A2
Fonctions langagières (CECR)
Compréhension orale

Comprendre un vocabulaire
relatif à la famille/aux achats/à
l’environnement proche/au
travail

Suivre des directives et
instructions simples : l’itinéraire

Identifier l’élément principal de
nouvelles télévisées
Compréhension écrite

Comprendre une lettre
personnelle

Reconnaître différents types de
lettres : demande d’infos,
commandes, confirmations

Comprendre les signes et
panneaux courants, les
brochures publicitaires

Comprendre les faits décrits
dans des articles informatifs
simples

Suivre un mode d’emploi

Comprendre un règlement
rédigé simplement
Épreuves du TFLF
 Comprendre deux documents
vidéo (60 sec à 1min20) suivis
de QCM et de deux
justifications au maximum
 Comprendre deux courts
textes informatifs (200 à 220
mots environ) suivis de QCM
(appariements, vrai-faux) ou
de QROC
Niveau A2
Épreuves du TFLF
Fonctions langagières (CECR)
Expression orale

Se décrire

Décrire des gens, des choses, des
lieux

Décrire des activités quotidiennes,
des conditions de vie, ses goûts

Comparer brièvement des objets

Faire la description brève d’un
événement

Expliquer pourquoi une chose plaît
ou déplaît

Exprimer ses opinions

Donner brièvement des
justifications

Expliquer ses projets
Interaction orale
 Saluer, se présenter, présenter qqun,
remercier
 Commencer, poursuivre et terminer
une brève conversation
Expression écrite
 Écrire une lettre personnelle très
simple
 Exprimer remerciements ou excuses
 Écrire sur les aspects quotidiens de son
environnement
 Faire une description brève d’un
événement, d’activités passées,
d’expériences personnelles











Idem A1 +
Présenter un projet personnel
Parler de l’avenir
Décrire un événement passé
Parler de ses activités au passé
Expliquer un souhait
Décrire ses études
Décrire une ville
Comparer deux choses
Parler de ses loisirs
Expliquer où se trouve un lieu

Idem A1
Rédiger un texte court et simple
(par exemple, un courriel de 60 à
80 mots) pour parler d’un
événement passé
 Continuer un récit fictif parlant
d’activités familières en s’aidant
de questions

Niveau B1
Fonctions langagières (CECR)
Compréhension orale

Comprendre une information
factuelle directe (travail, école,
loisirs, voyages,…)

Comprendre des récits courts

Comprendre une grande partie des
programmes télévisés

Suivre les points principaux d’une
longue discussion

Suivre une conférence ou un exposé

Comprendre des informations
techniques simples

Suivre des directives détaillées
Compréhension écrite

Comprendre des lettres
personnelles : description
d’événements, de sentiments, de
souhaits

Comprendre tout type d’écrits
quotidiens (brochures, notes,…)

Comprendre les points significatifs
d’un article de journal

Reconnaître le schéma argumentatif
d’un texte et en identifier les
conclusions

Comprendre des textes rédigés
dans une langue courante relative
au domaine professionnel
Épreuves du TFLF
 Comprendre deux documents
vidéo de maximum 2 min 30
sec suivis de QCM, V/F, QROC
+ 1 justification par document
 Comprendre un ou deux textes
sur le même sujet (400 à 450
mots au total) suivi(s) de
QCM, V/F, QROC + 1
justification par document
Niveau B1
Fonctions langagières (CECR)
Expression orale

Raconter un événement, une expérience,
un rêve

Raconter une histoire, l’intrigue d’un livre
ou d’un film

Rapporter une histoire

Relater en détail ses expériences en
décrivant ses sentiments et ses réactions

Décrire un espoir ou un but

Exposer brièvement les raisons et
explications de ses opinions, projets et
actions

Développer une argumentation
Interaction orale

Échanger de l’information

Faire face à la plupart des situations en
voyage

Formuler une plainte

Transmettre une information factuelle

S’exprimer sur des sujets abstraits ou
culturels

Exprimer des sentiments

Émettre ou solliciter un point de vue
personnel/exprimer ses convictions

Conduire un entretien préparé

Commencer, poursuivre, terminer une
conversation informelle et formelle
Expression écrite

Rédiger des textes descriptifs et narratifs,
des comptes-rendus

Ecrire des lettres personnelles

Résumer des éléments d’information issus
de sources diverses
Épreuves du TFLF
Être capable de produire un
discours en interaction avec
l’examinateur en proposant des
réponses en adéquation avec les
questions posées
 Se présenter sommairement et
parler de ses loisirs
 Choisir un thème et pouvoir en
parler au passé
 Décrire un métier au choix


Rédiger un texte de minimum 20
lignes (deux sujets au choix) dans
lequel le candidat exprime une
opinion par rapport au texte de la
CE
Niveau B2
Fonctions langagières (CECR)
Épreuves du TFLF
Compréhension orale






Comprendre des conférences,
des discours assez longs
Comprendre la plupart des
émissions de télévision sur
l’actualité et les informations
Comprendre la plupart des
films en langue standard
Suivre une argumentation
complexe
Suivre une conversation
animée entre locuteurs natifs
Identifier l’humeur, le ton du
locuteur ; reconnaître son point
de vue
Compréhension écrite

Comprendre des articles
spécialisés dans son domaine,
des instructions longues et
complexes, un texte littéraire
contemporain en prose, une
correspondance courante dans
son domaine

Identifier l’attitude particulière
ou un certain point de vue des
auteurs

Comprendre deux documents
vidéo de maximum 3 min. 30 sec.
(attention, 2 visionnages) suivis
de QCM, QROC, V-F avec ou sans
justification

Comprendre 1 ou 2 texte(s)
authentique(s) sur le même sujet
(550 à 600 mots au total) suivi(s)
de QCM, QROC, V/F, complétion,
avec parfois justification et/ou
explication
Niveau B2
Épreuves du TFLF
Fonctions langagières (CECR)
Expression orale
 Faire une présentation détaillée
(justification idées par exemples
pertinents, points importants)
 Faire une description claire et détaillée
 Développer une argumentation
(exemples pertinents, enchaînement
logique, points significatifs)
 Expliquer un point de vue sur un
problème (avantages et inconvénients
d’options diverses)




Expression écrite
 Écrire des textes clairs et détaillés
(synthèse et évaluation d’informations
diverses)
 Écrire des descriptions élaborées
d’événements et d’expériences réels ou
imaginaires
 Écrire une critique de film, de livre, de
pièce de théâtre
 Écrire un essai ou un rapport
 Écrire des lettres
 Résumer un large éventail de textes

Être capable de produire un discours en
interaction avec l’examinateur en
proposant des réponses en adéquation
avec les questions posées
Se présenter sommairement et parler
de sa famille, ses loisirs, ses projets,
ses motivations à apprendre le français
Choisir un endroit pour vivre et
expliquer son choix et les raisons du
rejet des autres possibilités
Choisir une personnalité célèbre et
expliquer son choix
Rédiger un texte de minimum 30
lignes (deux sujets au choix) dans
lequel le candidat exprime une
opinion par rapport au texte de la CE
Niveau B2
Fonctions langagières (CECR)
Interaction orale
 Intervenir de manière
adéquate dans une
discussion informelle et
formelle
 Répondre à des hypothèses
et en faire
 Exposer ses idées et ses
opinions
 Argumenter avec conviction
sur des sujets complexes
 Mesurer avantages et
inconvénients de différentes
approches
 Gérer une négociation
 Transmettre une information
détaillée
 Conduire un entretien avec
efficacité
Épreuves du TFLF
Cf. expression orale
Niveau C1
Épreuves du TFLF
Fonctions langagières (CECR)
Compréhension orale
 Comprendre un long discours (même
mal structuré, avec des articulations
implicites, hors de son domaine)
 Reconnaître une gamme étendue
d’expressions idiomatiques et les
changements de registre
 Comprendre des informations
techniques complexes
 Extraire des détails précis d’une
annonce publique émise dans de
mauvaises conditions
Compréhension écrite
 Comprendre tout type de
correspondance
 Apprécier les différences de style
 Comprendre des articles spécialisés
hors de son domaine
 Comprendre de longues instructions
techniques
 Comprendre dans le détail une
gamme étendue de textes
 Identifier des points de détail fins :
attitudes, opinions implicites

Comprendre un document vidéo
long (11-12 minutes) avec deux
visionnages, suivi de QCM, V/F,
QROC et QROL

Comprendre un texte long (650 à
700 mots) suivi de QCM, V/F,
QROC et QROL (avec justification
et explication)
Niveau C1
Épreuves du TFLF
Fonctions langagières (CECR)
Expression orale
 Faire une présentation en y intégrant
des arguments secondaires, en
développant des points particuliers,
en parvenant à une conclusion
appropriée
 Faire une description claire et
détaillée
 Faire une narration élaborée
 Faire un exposé clair et bien
structuré en développant
longuement ses points de vue, en
transmettant des nuances fines de
sens avec l’accent et l’intonation
Expression écrite
 Exposer un sujet clairement et de
manière structurée en soulignant les
points pertinents
 Exposer et prouver un point de vue
de manière élaborée
 Écrire des textes descriptifs et de
fiction avec un style sûr, personnel,
naturel et approprié au lecteur visé
 S’exprimer avec clarté et précision, y
compris dans un registre affectif,
allusif ou humoristique
 Résumer de longs textes difficiles

Être capable de produire un
discours continu (avis argumenté)
et des réponses libres (en
adéquation avec les questions
complémentaires de
l’examinateur) à partir d’un
élément déclencheur proposé sous
forme de 3 questions détaillés sur
des sujets d’actualité

Présenter son avis personnel sur
un sujet au choix (2 sujets) en
relation avec le texte de la CE, en
50 lignes minimum
Niveau C1
Fonctions langagières (CECR)
Interaction orale
 Utiliser la langue en société avec
souplesse et efficacité
 Exprimer ses idées et opinions
avec précision
 Participer à des échanges dans
une discussion de groupe et un
débat (argumenter de manière
convaincante ; répondre aux
questions, commentaires,
contre-arguments)
 Participer complètement à un
entretien en développant et en
mettant en valeur le point
discuté et en utilisant les
interjections convenables
 Choisir une expression adéquate
en préambule à ses propos pour
obtenir la parole et la garder,
pour gagner du temps pendant
qu’on réfléchit
Épreuves du TFLF
Cf. expression orale
Niveau C2
Fonctions langagières (CECR)
Compréhension orale
 Comprendre toute langue orale quel
qu’en soit le débit
 Pouvoir suivre une conférence ou un
exposé spécialisé employant des
formes relâchées, des régionalismes,
une terminologie non-familière
Compréhension écrite
 Comprendre et interpréter de façon
critique toute forme d’écrit (textes
abstraits et structurellement
complexes, textes très riches en
expressions familières)
 Apprécier de subtiles distinctions de
style
 Apprécier le sens implicite autant
qu’explicite
Interaction orale
 Comprendre tout locuteur natif
(adaptation à une langue non standard
ou à un accent)
 Posséder une bonne maîtrise
d’expressions idiomatiques et de
tournures courantes
 Avoir conscience du sens connotatif
 Exprimer avec précision des nuances
fines de signification
 Revenir sur une difficulté et la
restructurer de manière habile
 Défendre sa position dans une
discussion formelle
 Monter une argumentation nette et
convaincante
Épreuves du TFLF

Comprendre un document vidéo
long (15 à 17 minutes) avec 2
visionnages et une pause de 5
min. pour prendre des notes

Comprendre un texte authentique
long (850 mots environ)
Niveau C2
Épreuves du TFLF
Fonctions langagières (CECR)
Expression orale
 Produire un discours élaboré, limpide
et fluide avec une structure logique
efficace pour marquer les points
importants
 Pouvoir présenter une description ou
une argumentation claire et fluide
dans un style adapté au contexte
Expression écrite
 Écrire des textes élaborés, limpides
et fluides, dans un style approprié au
contexte avec une structure logique
qui souligne les points importants
 Écrire des histoires ou des récits
d’expériences captivants, de manière
limpide et fluide dans un style
approprié au genre adopté
 Produire des rapports, articles ou
essais complexes qui posent une
problématique ou qui donnent une
appréciation critique d’une œuvre
littéraire
 Proposer un plan logique adapté et
efficace
 Faire le résumé d’informations de
sources diverses en recomposant les
arguments dans une présentation
cohérente

Produire un résumé de l’extrait
vidéo de la CO (8 à 10 min.) et un
avis argumenté suivi d’un échange
avec l’examinateur (10 min.)

Produire un résumé du texte de la
CE (220 mots) et un avis
argumenté de 40 lignes minimum
Tableau de correspondances
BASÉ SUR ALLIANCE FRANÇAISE, RÉFÉRENTIEL DE PROGRAMMES,
CLE INTERNATIONAL, 2008