PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL ROL DE LOS ORIENTADORES

Prof. Juana Castro Rubilar

¿Qué es el PEI?

 El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación que guía a la institución en su desarrollo hacia la consecución de las grandes metas o sueños compartidos por la propia comunidad educativa.

El PEI: instrumento para el mejoramiento de la

calidad de la educación

   El mejoramiento educativo se relaciona con la descentralización de las decisiones pedagógicas El aprendizaje de calidad implica, construir significados sobre la base de la experiencia, constantemente abiertos al cambio.

Participación en decisiones relativas a la organización de la comunidad educativa.

Contexto del PEI

 Las investigaciones muestran potentes correlaciones entre Proyectos Educativos Institucionales funcionando y calidad de aprendizajes

Contexto del PEI

 La Ley General de Educación está incentivando la descentralización pedagógica y administrativa, entregando una creciente responsabilidad y autonomía a los establecimientos educacionales, para que busquen respuestas y soluciones propias a los requerimientos educacionales de sus respectivas comunidades

¿Cuál es el fin de un PEI?



Mejorar la calidad de los Aprendizajes

¿Qué debe explicitar un PEI?

 El Proyecto Educativo Institucional debe explicitar clara y precisamente, tanto las

grandes finalidades

, como también las

líneas de acción

deseadas. que permitirán

conseguir las metas

 El PEI puede ser definido como un instrumento de planificación y gestión que requiere de un

compromiso de todos

comunidad educativa los miembros de una

Las características de un buen PEI

 Integralidad  Coherencia     Proactividad Autogeneración Participación Carácter público  Evaluabilidad

Características PEI

•  Integralidad: Esto significa que debe afectar a la globalidad de la institución escolar. En él se integra el quehacer de la comunidad educativa, administrativa, todo en función de la misión

educativa.

incluyendo la gestión Coherencia: Se puede decir que el PEI otorga coherencia en la práctica del establecimiento educacional, en función de la misión educativa.

Características PEI

  Proactividad: Se refiere a la capacidad de la comunidad educativa para proyectarse a un futuro deseado, plantearse mecanismos de acción orientados hacia ese futuro y de llevar a cabo una gestión cuya mira esté siempre puesta hacia esa meta final.

Autogeneración: Esto significa que el PEI es generado por la propia comunidad educativa, atendiendo a lo que le es característico y propio.

Características PEI • Participación: Aquí el concepto de participación significa que los diferentes actores se involucran en ella, tanto internos como externos a la unidad educativa.

• Carácter Público: El carácter público o comunicativo significa que el establecimiento tiene una capacidad de dar a conocer el tipo de educación que ofrece a todos los actores de la comunidad de donde forma parte la unidad educativa.

Características PEI

• Evaluabilidad: Esta característica se refiere al mecanismo de reflexionar críticamente y revisar continuamente la validez, pertinencia y efectividad de la opción del Proyecto Educativo Institucional..

¿Cuáles son las fases de elaboración de un PEI?

Fase Filosófica

Marco Teórico-Doctrinal Visión y Misión

Principios y Valores (Ideario)

VISIÓN

La VISIÓN es una declaración acerca del futuro que se desea. Es la expresión del SENTIDO de lo que se hace; o de las ideas-fuerza o “espíritu” que anima a una institución. Una visión “hace sentido” mostrando un estado futuro ideal al cual se aspira a llegar o el cual se quiere construir.

MISIÓN

La MISIÓN alude al compromiso que asumen los miembros de la presente generación para acercar la actual realidad a la Visión, enfocándose siempre en la relación de ésta con las personas favorecidas por su acción.

Fase Analítica: Marco Situacional

 Análisis Interno: - Fortalezas - Debilidades  Análisis Externo - Oportunidades - Amenazas

Fase Operativa: Marco Operacional

 Formulación de Políticas  Definición de objetivos  Definición de Estrategias  Definición de Programas o Planes de Acción

Fase de Acción: Desarrollo y Evaluación

 Organización  Desarrollo  Control  Evaluación

Existen dos formas de gestión en las instituciones:

 Reactiva: Se responde a los problemas y situaciones cuando estos ya han aparecido y en base a estos se van desarrollando las acciones de la organización

 Proactiva: Se define el propósito de la organización, y en función de éste se planifica hacia el futuro las acciones, previendo y anticipando los posibles problemas y contingencias

Síntesis gráfica VISIÓN MISIÓN OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PROGRAMAS DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN

PLAN ANUAL OPERATIVO VALORES Y PRINCIPIOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Las competencias de los Orientadores en el PEI y sus implicancias           Conocer el entorno Ser capaz de reflexionar sobre su práctica Poseer una actitud autocrítica y de evaluación profesional Ser capaz de adaptarse a los cambios Ser capaz de tolerar la incertidumbre, el riesgo y la inseguridad Poseer iniciativa y saber tomar decisiones Tener autonomía para poder intervenir Saber trabajar en equipo Expresar su voluntad de autoperfeccionamiento, y Comprometerse desde la perspectiva ético profesional.

Establecimiento sin PEI

Establecimiento con PEI

Calidad y Equidad

Equipo Profesores Curriculum Escolar Equipo directivo Asistentes de la educación PEI Alumnos, Padres y Apoderados Planes de Mejora SEP Programas diversos:

Reglamento de Convivencia Escolar, Plan de Seguridad Escolar, Reglamento de Promoción, etc.