Transcript Diapositiva 1

ARTICULACIÓN DE MODELOS FLEXIBLES
AL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL – PEI
Constitución Política (1991)
• Garantizar el cubrimiento
• Acceso y permanencia Art.
67
• Los derechos prevalecen Art.
44
Decreto 1860 (1994)
• Da autonomía
• Articula el PEI con
modelos flexibles
Ley 115 (1994)
• Recursos e innovación Art. 4
• Participación, diseño
y evaluación del PEI Art. 6
• Procesos pedagógicos para la
rehabilitación social
Art.69/70
MEN
• Participación
de
Comunidad Educativa
• Normas, decretos y
leyes
la
MODELOS
FLEXIBLES
ARTICULADOS AL
PEI
Ley 1098- art. 41 (2006)
• Acceso a la educación
• Cercanía a la vivienda
• Garantía de la permanencia
Art. 42
• Programa de nivelación
Corte Constitucional
Sentencia T-278 (1994)
• Reconocer la vulnerabilidad
• Educación
• Desarrollo de la personalidad
• Capacidad mental y física
• Protección
Ley 715 (2001)
• Reorganización del
sistema educativo
• Normas de calidad
Decreto 250 (2005)
• Implementar modelos
educativos flexibles y
pertinentes que restituyan
el derecho a la educación.
Decreto 1290 (2009)
• Sistema
de
evaluación
institucional
La articulación de modelos flexibles al PEI ha de ser un
proceso bidireccional que busca:
1. El modelo encaje en la dinámica institucional y sea acogido
por todos los beneficios y exigencias de la misma.
2. El modelo entre a nutrir, a transformar y a innovar algunas
prácticas institucionales.
PEI
MODELOS
FLEXIBLES
LA INSTITUCIÓN Y SU CONTEXTO
Reseña histórica de la
institución.
Descripción del contexto.
Diagnóstico
de
comunidad educativa.
la
¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA PARA LA ARTICULACIÓN?
 Historia de los modelos flexibles en
el establecimiento educativo.
 Proceso de implementación y sus
logros.
 Las expectativas frente al modelo.
 Contexto de las familias de los niños
y jóvenes que atiende el modelo.
PRÁCTICAS DE GESTIÓN
Gestión Directiva.
Gestión Académica
INSTITUCIÓN
Gestión Administrativa
Gestión de la Comunidad
GESTIÓN DIRECTIVA
 Direccionamiento estratégico:
visión, objetivos y valores.
Misión,
Perfil del estudiante y egresado.
Rol del directivo docente y del docente.
Clima Escolar: Manual de convivencia.
Gobierno escolar: Consejo Directivo.
Cultura
Institucional:
Sistemas
de
comunicación y manejo de la información
¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA PARA LA ARTICULACIÓN?
• Objetivos del modelo.
• Expectativas frente al modelo.
• Inducción y motivación a nuevos
estudiantes.
• Principio
de
compartida.
responsabilidad
EJEMPLOS DE ARTICULACIÓN
MISIÓN INICIAL
Ofrecer a los Educandos del municipio una formación Integral de calidad, mediante un
P.E.I. centrado en el desarrollo de competencias básicas, laborales y ciudadanas,
promoviendo el desarrollo de habilidades comunicativas, formando jóvenes con espíritu
de progreso, con el propósito de generar una mejor calidad de vida futura.
ARTICULACIÓN DE LOS MODELOS FLEXIBLES
MISIÓN
Ofrecer a los Educandos del municipio una formación Integral de calidad, mediante un
P.E.I. centrado en el desarrollo de competencias básicas, laborales, ciudadanas y
afectivas promoviendo el desarrollo habilidades comunicativas y la inclusión de niños,
niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad y extraedad, garantizando la construcción
de proyectos de vida sólidos que faciliten el mejoramiento en la calidad de vida.
EJEMPLOS DE ARTICULACIÓN
VISIÓN
En el año 2012 somos una Institución Educativa de Calidad, líder en el desarrollo de
habilidades comunicativas, productivas y de convivencia armónica, comprometida con
alcanzar resultados altamente positivos a partir de la participación de todos los miembros
de la comunidad.
ARTICULACIÓN DE LOS MODELOS FLEXIBLES
VISIÓN
En el año 2012 somos una Institución Educativa de Calidad, líder en el desarrollo de
habilidades para la vida, comprometida con alcanzar resultados altamente positivos a
partir de la participación de todos los miembros de la comunidad; con una cobertura
plena para nuestros niños, niñas y jóvenes e índices bajos de deserción y ausentismo
escolar. Nuestra institución ha erradicado la extraedad de los niños y jóvenes de la
institución y de la comunidad en un 100%.
GESTIÓN ACADÉMICA
• Diseño Pedagógico.
• Gestión de aula.
• Prácticas Pedagógicas.
¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA PARA LA ARTICULACIÓN?
 Estrategias y actividades pedagógicas del
modelo flexible.
 Plan de estudios y cronograma de
Aceleración.
 Participación
transversales.
en
los
proyectos
 Planeación de las clases.
 Evaluación y promoción en Aceleración.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• Apoyo financiero y contable.
• Apoyo a la gestión académica.
• Administración de recursos físicos.
• Talento humano.
¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA PARA LA ARTICULACIÓN?
• Procesos
de
matrícula
boletines de calificaciones.
y
• Infraestructura e inversión en
recursos físicos para el aula.
• Material Fungible.
• Convivencia
conflictos.
y
manejo
de
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
•Participación y Convivencia.
•Proyección a la comunidad.
•Inclusión.
¿QUÉ SE TIENE EN CUENTA PARA LA ARTICULACIÓN?
 Atención a grupos poblacionales
necesidades escolares especiales.
con
Programas de extensión a la comunidad en
las áreas de desarrollo social, cultural, político
y económico.
Escuela de padres.
Apropiación del PEI por parte
comunidad educativa.
de
la
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
EJEMPLOS DE ARTICULACIÓN
Las estrategias que utiliza el
establecimiento educativo para
disminuir
el
ausentismo
y
deserción escolar y fomentar la
inclusión de población vulnerable
son:
•Aplicabilidad del modelo Escuela
Nueva:
– Calendario agrícola.
– Horario flexible.
– Se respeta el ritmo de
aprendizaje.
– Gratuidad
de
útiles
escolares.
– Bienestar estudiantil.
Las estrategias que utiliza el establecimiento
educativo para disminuir el ausentismo y
deserción escolar y fomentar la inclusión de
población vulnerable y en extraedad son:
•Aplicabilidad del modelo Escuela Nueva:
–Calendario agrícola.
–Horario flexible.
–Se respeta el ritmo de aprendizaje.
–Gratuidad de útiles escolares.
–Bienestar estudiantil.
•Aplicabilidad del modelo Aceleración del
Aprendizaje:
–Fortalecimiento de la autoestima.
–Nivelación de la primaria en un año
lectivo.
–Desarrollo de competencias a partir
del
aprendizaje
significativo
y
contextualizado.