Transcript Capacitación Relevamiento Anual 2012

Relevamiento 2012 – Dpto. de Estadísticas Educativas.
DGPyEE – MEECCyT
Provincia del Chaco
Teniendo en consideración la:
• Resolución CFCyE Nº 48/95 de creación del
Sistema Federal de Información Educativa;
• Ley Nº 26.075 de Financiamiento Educativo y
las Leyes de Educación Nacional y Provincial
y;
• atendiendo a las necesidades inmediatas de
la información estadística a la hora de la
toma de decisiones que favorezca a mejorar
la educación, llego el momento oportuno
para el Relevamiento Estadístico Online.
Para:
• Evitar la duplicación de datos y cualquier tipo
de dudas respecto a los mismos.
• Optimizar tiempos y esfuerzos en todos los
procesos de emisión de la información.
• Garantizar la emisión de la información y
satisfacer las necesidades de todos los
niveles de gestión del MECCyT. Y de la
Provincia de Chaco y el Ministerio de
Educación de Nación.
•
•
•
Desde las escuelas y con el total apoyo del
Departamento de Estadísticas Educativas de
la Dirección General De planeamiento y
Evaluación Educativa , y DiNIECE.
En una primera etapa se iniciara con la carga
de secundaria.
Segunda etapa la totalidad de las escuelas.
Para esto cada Establecimiento recibirá su/s
contraseñas y usuarios correspondientes:
1 para la cabecera
y otras para sus anexos
•
•
Cada ESTABLECIMIENTOS deberá crear una dirección de E-mail
donde figuren, por Ejemplo:
eesnº135@......... ; y el servidor que elijan, sea gmail; hotmail ;
yahoo; u otro.
 cepnº12@..........................................................
 ensnº75@..........................................................
 eetnº1@ ..........................................................
 blanº1@ ..........................................................
 censnº1@..........................................................
Una vez creado
comunicarse
inmediatamente al correo:
[email protected],
con
lo
cual
comenzaremos el proceso de capacitación y análisis pertinente
para iniciar la carga.- despejando todas las dudas del cargador
Es de suma importancia considerar que
carga Web no deja sin efecto:
•
•
la
El rellenado y envío de los cuadernillos de
Relevamiento a este Departamento de
Estadísticas,
Las Planillas de estadísticas mensual tal lo
establecido en la RESOLUCIÓN Nº 351/2012
del MECCyT-
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Las edades deben estar consignadas al 30 de Junio
del presente, de manera que no se genere
porcentaje de hipo-edad: alumnos escolarizados
con menos edad que la teórica.
Debe existir seguridad acerca de la sobre edad
cargadas.
La cantidad de alumnos con sobre edad, debe ser
como mínimo, la cantidad de alumnos repitientes,
los cuales no pueden consignarse dentro de la
edad teórica.
Los
alumnos
provenientes
de
otros
establecimientos en condición de repitientes,
deben ser consignados como tales en el
establecimiento al cual ingresan.
MATRÍCULA DE JARDÍN DE INFANTES – EDUCACIÓN COMÚN
MATRÍCULA DE PRIMARIA– EDUCACIÓN COMÚN
MATRÍCULA DE SECUNDARIA– EDUCACIÓN COMÚN
MATRÍCULA PRIMARIA– EDUCACIÓN DE ADULTOS
MATRÍCULA DE SECUNDARIA COMPLETA– EDUCACIÓN DE ADULTOS
MATRÍCULA DE NIVEL INICIAL– EDUCACIÓN ESPECIAL
MATRÍCULA DE NIVEL PRIMARIO– EDUCACIÓN ESPECIAL
MATRÍCULA DE SECUNDARIA– EDUCACIÓN ESPECIAL
MATRÍCULA DE TALLERES– EDUCACIÓN ESPECIAL
MATRÍCULA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
MATRÍCULA DE NIVEL SUPERIOR NO UNIVERSITARIO
MATRÍCULA DE FORMACIÓN PROFESIONAL/ CAPACITACION LABORAL
MATRÍCULA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
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La trayectoria refleja el movimiento de alumnos desde el
último relevamiento del 2011, hasta el último examen de
marzo 2012.
Si en la trayectoria existen No promovidos, la misma
cantidad de alumnos, debe existir como repitientes dentro
de la matrícula; sino, en el caso de no consignar el dato de
repitentes en la matrícula 2012 se genera índice de
abandono.
Los alumnos provenientes de otros establecimientos,
deben ser considerados como ingresantes al 2012, y eso
no se refleja en la trayectoria.
La primera parte del cuadro de la trayectoria (a), debe
coincidir exactamente con el cuadro de matrícula que se
envió en el 2011. Los siguientes cuadros, deben reflejar el
movimiento ocurrido después de este relevamiento.
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La trayectoria, debe ser consignada por año de estudio.
La diferencia entre primaria y secundaria de educación
común, es que la secundaria se consigna por planes y
años de estudio; y la primaria, sólo por año de estudio.
El ciclo básico se consigna con 0 (cero) en planes de
estudio.A efectos del proceso de transformación, y de avanzar en
la nueva estructura del sistema educativo , los 8vos y 9nos
años, se consignan como 1º y 2º del ciclo básico; tal como
lo establece la Ley de Educación Provincial Nº 6691/10.

Otra diferencia entre las trayectorias de primaria y
secundaria de educación común, es que en la trayectoria
correspondiente a primaria, se consigna el egresado en
7mo año (cuadro 2.11), pero en que corresponde a
secundaria, se lo realiza en el cuadro nº 3.11/3.12.
TRAYECTORIA DE PRIMARIA – EDUCACIÓN COMÚN
TRAYECTORIA DE SECUNDARIA – EDUCACIÓN COMÚN
TRAYECTORIA DE SECUNDARIA – EDUCACIÓN DE ADULTOS

Son alumnos que cumplieron con los requisitos de
acreditación de los aprendizajes correspondientes a un
NIVEL COMPLETO DE ENSEÑANZA; y que no adeudan
ninguna materia.
EGRESADOS DE SECUNDARIA – EDUCACIÓN COMÚN
EGRESADOS DE SECUNDARIA – EDUCACIÓN DE ADULTOS
EGRESADOS POR CARRERA, POR AÑO DE INGRESO
– EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA -
EGRESADOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL / CAPACITACIÓN
LABORAL
ALUMNOS EGRESADOS DEL ÚLTIMO CICLO DE FORMACIÓN ARTÍSTICA
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Se debe consignar los datos de las resoluciones POF. En
los casos de establecimientos que tengan horas y cargos
fuera de la POF, deben consignarlos en el cuadro que
corresponde.
Para el caso de escuelas que tengan horas y cargos de
planes previos a la ley federal, consignarlos con una
observación en los cuadernillos en formato papel.
Los contratados se consignan fuera de la planta funcional.
En el caso de secundaria, deben analizar sus horas
conforme a la resolución; en el caso de presentarse otras
situaciones, consultar al Dpto. de Estadísticas Educativas:
[email protected] (A TRAVÉS DEL
CORREO DE LA ESCUELA), o consignar en el cuadernillo.
CARGOS Y HORAS DE JARDÍN – EDUCACIÓN COMÚN
CARGOS Y HORAS DE PRIMARIA – EDUCACIÓN COMÚN
CARGOS Y HORAS DE SECUNDARIA – EDUCACIÓN COMÚN
CARGOS Y HORAS DE PRIMARIA- EDUCACIÓN DE ADULTOS
CARGOS Y HORAS DE SECUNDARIA COMPLETA
– EDUCACIÓN DE ADULTOS -
CARGOS Y HORAS DE SECUNDARIA COMPLETA
– EDUCACIÓN DE ADULTOS -
CARGOS Y HORAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CARGOS Y HORAS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
CARGOS Y HORAS DE SNU
CARGOS Y HORAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL / CAPACITACIÓN
LABORAL
CARGOS Y HORAS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

En todos los casos se trata de contar a la persona una
sola vez, aunque tenga más de un cargo, o más de una
designación.
Como este cuadro es exactamente igual para todos los niveles
y modalidades, se explicara en general; y para ello tomaremos
el cuadro 1.16, que corresponde a Jardín de Infantes de la
Educación Común:


Se cuentan a las personas por funciones, incluyendo a
todos los que cumplen una función docente, y que se
encuentran dentro y fuera de la POF.
Los cuadros correspondientes a las funciones docentes,
son los mismos para todos los niveles y modalidades.
La única diferencia que existe entre ellos, es la
denominación de los cargos.
Dada la igualdad de los cuadros, sólo se muestran dos, a modo de
ejemplo:
Jardín de Infantes – Educación Común
Primaria – Educación Común

Para educación común: inicial, primaria, y secundaria, se debe
consignar por año de estudio y nivel los lenguajes artísticos
que dicta el establecimiento.

El régimen de alternancia se da cuando el alumno se
encuentra en la escuela durante períodos cortos, y
completa el proceso educativo por otros medios.


Los cuadros que se refieren a las características del establecimiento,
son cuadros comunes, y que responden a las características de los
tipos de educación.
La carga de cada uno de los cuadros es de suma importancia, ya que
de estos se desprenden informaciones usadas en los diferentes
niveles de gestión, como por ejemplo es el caso de los programas.
Las consultas frecuentes, son la inclusión de los establecimientos en
algunos de ellos; los indicadores para hacer el monitoreo, y el
seguimiento de grupos de establecimientos incluidos en algunos de
estos programas.

Este cuadro es de vital importancia para la actualización del
mapa educativo. Deben estar completos cada uno de los
cuadros, como así también los croquis, de acuerdo a la
localización de la oferta educativa:

No se debe consignar, en el caso de los anexos, el mismo domicilio
que en su cabecera. Esta situación, es idéntica a la de los cuadros
correspondientes a la identificación de la sede o anexo del
establecimiento:

DOMICILIO INSTITUCIONAL:

DOMICILIO POSTAL


DATOS DEL DIRECTOR:
Todos estos datos, son muy requeridos por las direcciones de
niveles y modalidades, por los programas, y otros.


El sistema le obligará a recorrer todos los cuadros del
cuadernillo, en los cuales se deberán completar los datos que
correspondan, según el establecimiento del que se trate. Los
cuadros más complejos, son los mostrados durante la
capacitación.
El cuadro M.1 (cuadernillo celeste) es el más importante,
porque es un resumen.


Si en el establecimiento se dictan idiomas, debe existir un
cargo u horas para tal fin, ya sea perteneciente a la planta, o
contratado.
No olvidar consignar alumnos pertenecientes a poblaciones
aborígenes y/o hablantes de lenguas indígenas.