Transcript Bodó Márton tudományos munkatárs Oktatáskutató és Fejlesztő

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Az IKSZ története, a
pedagógusok feladatai,
érzékenyítés
Zalaegerszeg, 2013. június 5.
Dr. Bodó Márton
Miért lehet jó?
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
• Te megállnál
segíteni?
1000 emberből két óra
alatt mindössze 6
segítene egy
magára hagyott
csecsemőn!
Budapest 2012.
április 24.
belvárosában az
UNICEF akciója.
•
Önkéntesség – Közösségi szolgálat
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
„Olyan tevékenység vagy munka, amelyet szabad
akaratból, fizetés nélkül végeznek emberek, hogy a
saját háztartásukon, ill. közvetlen családi körükön kívül
eső
ügyet
vagy
személyeket
támogassanak.”
(International Labor Organization)
• A
„közösségi
szolgálat:
szociális,
környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát
szolgáló, szervezett keretek között folytatott, anyagi
érdektől független, egyéni vagy csoportos tevékenység
és annak pedagógiai feldolgozása.”
(Értelmező rendelkezés 4.§ (13.) bekezdés)
Nemzetközi kitekintés
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
• A trend a fejlett országokban az iskolai közösségi
szolgálat felé halad az önkéntességtől.
• Az iskolai közösségi szolgálat Amerikában a
legelterjedtebb más-más óraszámmal évente 100
óra átlagban.
• Angliában minden fiatal 19 éves kora előtt legalább
50 órát „szolgálja a hazáját”.
• Ontarióban azonban 40 óra szolgálatot kell tenniük
a diákoknak ahhoz, hogy leérettségizzenek.
4
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Kétféle angolszász
hagyomány
Community Service (közösségi szolgálat)
•
•
•
•
Iskolákban alkalmazott
Kötelező vagy önkéntes
A közvetlen környezetet segítő tevékenység
Együttműködés civil szervezetekkel
Service Learning (szolgálattan)
• Hasznos szolgálat: a diákok aktív részvétele a
tevékenységek megtervezésében
• Tantervi kapcsolódás
• Reflexió (a tapasztalatok átgondolása, megvitatása,
írásos anyagba foglalása)
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
IKSZ
hazai jó gyakorlatok
Magyarországon kb. 300 iskolában a pedagógiai program része.
Waldorf Iskolák
Élménypedagógia, személyes tapasztalat,
projekt jelleg
Karinthy Frigyes Gimnázium
KEKSz:Kreativitás-Erőbedobás-Közösségépítés-Szolgálat,
Nemzetközi érettségi előfeltétele- elnevezés
Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium
Szeretetszolgálat, pedagógiai tartalom, sokszínűség
Pilot programok
„TÁRsadalmi Szolidaritás
Program”
(TÁRS-program 2010/11)
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
A program lényege:
• 9-12. évfolyamon tanuló diákok pedagógus vezetésével,
egyénileg vagy csoportosan.
• Személyenként minimum 30 óra közösségi szolgálatot
teljesítsenek (5-20 -5), tanórán kívüli foglalkozás keretében.
Pályázók köre:
• Nevelési–oktatási intézmények, (kollégiumok is)
• Helyi önkormányzatokkal, civil szervezetekkel, szociális
intézményekkel, más nevelési–oktatási intézménnyel
együttműködve.
• Ma 50 óra a kötelező!
7
Győztes pályázatok fenntartó
szerint
(forrás: wekerle.gov.hu)
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Támogatásban részesült pályázatok száma fenntartó típusonként
db
2
10
33
101
Alapítványi-magán
Egyházi
Önkormányzati
Központi költségvetési felsőoktatási
Együttműködő szervezetek
tevékenységenként
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
9
Mi a cél?
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Élménypedagógia
Diák: tapasztalatszerzés
• Élménypedagógia az iskola falait „lebontja”,
• Szociális,társadalmi érzékenyítés,
• Tanár-diák-szülő viszonyt átalakíthatja,
• Pályaválasztás szempontjából motiváló,
• Az agresszió csökken ott,
ahol a diákok részt vesznek közösségi szolgálatban,
• Az iskolai keretek között rosszul teljesítők számára
kitörési lehetőség.
2013. 06.05.
10
Pedagógiai célok
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Fejleszti a tanulók következő kompetenciáit:
-
Kritikus gondolkodás,
Érzelmi intelligencia,
Önbizalom,
Felelősségvállalás,
Állampolgári kompetencia,
Felelős döntéshozatal,
Vezetői készségek,
Szociális érzékenység,társadalmi felelősségvállalás,
Kommunikációs készség,
Együttműködés,
Empátia,
Konfliktuskezelés,
Problémamegoldás.
Fogadó szervezet céljai
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
•
•
•
•
Pályaorientáció,
Szemléletformálás,
Saját arculatába illő feladat támogatása,
Társadalmi probléma iránti érzékenyítése a
diákoknak,
• Saját tevékenység bemutatása,
megismertetése,
• Utánpótlás biztosítása.
a
.A
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
„
„Az energiád és a lelkesedésed azután keletkezik, hogy
belevágtál valamibe. /Andrew Matthews/
Az előkészítés része,
hogy az
iskolavezetés
megfogalmazza a
program célját és
elvárásait, szereplőit,
felelőseit.
Érzékenyítés
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Minden iskolának
a saját diákjaira,
környezeti
adottságaira
kell kialakítania
közösségi szolgálati
programját.
Empátia
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
„Úgy nem lehet szeretni, hogy nem érezzük át a másik
ember örömét és bánatát. Úgy nem lehet szeretni, hogy nem
fedezzük fel a közös pontokat azokkal, akik első pillantásra
annyira másoknak tűnnek, mint mi.”
2013. 06.05.
15
A lehetőségekről…
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Az elmélet
mellett a
tapasztalati tanulás
lehetősége
2013. 06.05.
16
Érzékenyítés
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Rossz célok
• Ismerjek meg a
fogyatékkal élő
gyerekeket,
• Szeretetet fogunk adni,
• Tudjak le 50 órát.
• 10 méteres kerítés
legyen lefestve.
Jó célok
• Szeretném megtudni miként élnek
ezek a gyerekek,
• Hogyan érzik magukat reggel,
délben vagy este, mi az, ami miatt
ők szomorúak, mivel lehet őket
felvidítani.
• Szeretném elérni azt, hogy
várjanak,
amikor
hozzájuk
megyek, vagy hogy érezzem azt,
hogy fontos vagyok nekik.
• Célom az, hogy figyeljem saját
érzéseimet, amikor készülök a
feladatra, amikor végzem a
tevékenységet, amikor találkozom
egy ott dolgozóval, vagy ellátottal,
Érzékenyítő foglalkozások
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
•Szekszárdi Júlia: Új utak és módok. Gyakorlatok a
konfliktuskezelés tanításához és tanulásához.
Dinasztia Tankönyvkiadó, 2008.
•Gönczi Károly: Önismereti játékok gyűjteménye 2.,
Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen.
•Mohay Péter: Közösségformáló játékok
tizenéveseknek. Flaccus Kiadó, Budapest, 2006.
•N. Horváth Margit: "Legyetek jók, ha tudtok!" Etika.
Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen.
2013. 06.05.
18
A tanár szerepe:
motiváció és kitartás
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
A diákok
megtapasztalhatják
az adás
örömét
az
elfogadás
képességét
megismerhetik
önmagukat
tanár
mindkettő
diák
a világot
0
10
20
30
40
ÉS A TANÁROK?
2013. 06.05.
19
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
2013. 06.05.
Ön szerint mi a pedagógus
legfontosabb feladata?
20
Feladatkör
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
2013. 06.05.
21
Ismeretek
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
2013. 06.05.
22
Mire van szükség?
A segítő pillérek
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
professzionalizmus
szemlélet
stratégiák
kompetenciák
energia
türelem
kooperáció
kitartás…
• Elfogadni - Miért…?
• Elismerni – hatás, haszon
létjogosultság
2013. 06.05.
23
Tervezés a közösségi szolgálatra az
iskolákban I.
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Tapasztalatok összegyűjtése:
•
•
•
•
•
•
a tanulók ötletei, motivációi,
pedagógusi kör ötletei, tapasztalatai, motiváltsága,
az intézmény arculata,
Szülők ötletei, tapasztalatai,
korábbi gyakorlatok, szemlélet megléte,
a pedagógiai programmal összhangban lévő
tevékenységi körök listája,
• önkormányzattal, civil szervezetekkel való
együttműködés lehetőségei.
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Tervezés a közösségi
szolgálatra az iskolákban
II.
• A tanulókat tájékoztassák a lehetőségekről,
• önként választhassák ki azt a helyet és
tevékenységet,
• a szülők tájékoztatása.
Megszervezéshez irányadó:
•
Maximálisan 3 óra tevékenység végezhető.
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
A közösségi szolgálat
lebonyolítása
• Az iskola pedagógiai programjában rögzíti, mely
évfolyamon, vagy évfolyamokon szervezi meg a
közösségi szolgálatot és mely tevékenységi
körben iskolán belül és kívül.
• a tanulók és pedagógusok felkészítésének lehetséges
módjai,
• A programra való felkészítés megszervezése,
• A szolgálat szervezése a fogadószervezeteknél,
• Magánszemélyeknél,
• Kísérés,
• A program zárása, közös értékelés.
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
IDŐ
Szeptember,
AZ ÉV TESZI RENDJE
Egyeztetés az intézményekkel,
tanárok fölkészítése, Önkéntes
közp.
Október eleje
Bevezető tréning, öt órában
helyválasztás, beosztás,
Október közepe
Szolgálati hely megismerés, a
feladatok felvétele
Október-Május
A szolgálat végzése
December
Első reflexiós tréning 2 óra
Március
Második reflexiós tréning
Május vége
Felkészülés a bemutatóra
Utolsó tanítási
hét
Zárás az egész iskola előtt,
Teszi láng átadása
Az iskolai közösségi szolgálat
irányítása
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
A középiskola intézményvezetője jelöli ki az iskolai
koordinátort, aki felelős:
• a diákok felkészítésért – fogadó intézmények
• pedagógiai feldolgozásért – szülő, ofő
• a fogadó helyekkel való kapcsolattartásért – Önkorm. Ped intézet
• adminisztrálásért, dokumentálásért, igazolásért –
fogadó szervezet, iskolatitkár, kolléga, idősebb diákok
• a diákok bevonásáért a folyamat egészébe - ofő
• a tevékenységek elismeréséért – iskolavezetés, szponzor,
• együttműködés és kölcsönösség elvének érvényesítéséértfogadó szervezet, szülők.
A közösségi szolgálat
dokumentálása
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
•
•
•
•
•
A tanuló osztályfőnöke vagy az ezzel a feladattal megbízott
pedagógus a tanuló előmenetelét rögzíti a dokumentumokban.
a tanuló által kitöltött Jelentkezési lap
osztálynaplóban és a törzslapon,
igazolást állít ki két példányban,
iratkezelési szabályzatában rögzíteni,
az iskolán kívüli külső szervezet és közreműködő mentor
bevonásakor az iskola és a felek együttműködési megállapodást
kötnek egymással.
Jelentkezési lap
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Tanulói „Jelentkezési lap”
Jelentkezési lap
iskolai közösségi szolgálatra
Alulírott
…………………………………………………………………………..
tanuló
a(z)
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
iskola
………………………………… osztályos tanulója a ……………./……………… tanévben az
alábbi területeken kívánok eleget tenni a közösségi szolgálatnak:
a) ………………………………………………. területen …………………. órában
b) ………………………………………………. területen …………………. órában
c) ………………………………………………. területen ………………… órában
(tanévenként minimum egy, maximum három terület választható)
……………………………………
tanuló aláírása
Szülő, gondviselő nyilatkozata:
Alulírott ……………………………………………………………………………………..
fent nevezett tanuló közösségi szolgálatban való a jelzett területeken való részvételét támogatom és
tudomásul veszem.
……………………………………………
szülő, gondviselő
aláírása
Közösségi szolgálati napló
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Sor
szá
m
1.
2.
3.
4.
Dátu
m
Órát
ól
Órái
g
Tevékeny
ség
Élmény
eim/tap
asztalatai
m
Igazol
ó
aláírás
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Fogadó szervezetek
feladatai
• Kitalálni a célt a szervezet számára
• Kitalálni az arculatukba illeszkedő
tevékenységeket (milyen korosztály
számára, hány órában, milyen gyakorisággal),
• Végiggondolni a szükséges peremfeltételeket
(felkészítés, felügyelet, igazolás, szükséges
eszközök)
• Intézményekkel való kapcsolatfelvétel,
egyeztetés, dokumentálás
• Közösségi Szolgálat Portálra regisztráció
Állami általános gyermek- és
ifjúsági baleset-biztosítás
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
• Szolgáltatás mértéke: csonttörés (3.000.- Ft)
• Maradandó egészségkárosodás (rokkantság)
(3.000. Ft - 300.000)
• A kárrendezéssel kapcsolatban
információkhoz juthat a biztosító telefonos
ügyfélszolgálatán, a 06-40-421-421-es
(országosan helyi díjszabással hívható)
kékszámon.
• Igény szerint a szülő dönthet más
konstrukcióról.
A tevékenységek hatása
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
• Különböző szektorok közti együttműködés
erősödése
• Generációk közti együttműködés, megértés
kialakulása
• Agresszivitás csökkentése a diákok között
• Nyitottabbá válás nehéz helyzetekre
• Életstratégia árnyaltabb kialakítása
• Szociális érzékenység növekedése
• Önkéntesség kultúrájának elterjedése
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
2013. 06.05.
Nem lényegtelen
„látványelemek”
35
Mire jó a Portál?
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
– Információk a közösségi szolgálatról,TÁRSprogram, jó gyakorlatok
– Keresés az intézmények között,
– Bemutatkozó felület,
– Segítségnyújtás a projektek létrehozásában
a megvalósult projektek bemutatása által
Közösségi Szolgálat Portál
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
• Keresőfelület
Keresés fogadó
intézmények közt
Iskola részletes oldala
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
• Bemutatkozás és fülek
„Történelmi pillanatokban, válságban sokkal erősebbre
szőhető a közösségi háló…” (Kopp Mária)
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Köszönöm a figyelmet!
[email protected]
kozossegi.ofi.hu
2013. 06.05.
41