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Bildungsauftrag des Faches
Evangelische Religionslehre
OStD i.K. Horst Gloßner
OStR Edgar Nama
Ein Fach wie alle anderen ...
Pflichtfach
 Von der Grundschule bis zum
Gymnasium

... und doch ein Fach eigener Art

Zuständigkeit der verfassten Kirchen für
die Inhalte
 Verantwortung der Ziele durch Kirche und
Schule
 Nicht nur Fragen, sondern Antworten
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Beitrag zum Bildungsauftrag des
Gymnasiums

Allgemeinbildung
 Vertrautsein mit christlicher Tradition und
Ethik
 Einsichten in andere Religionen und
Weltanschauungen
 Beitrag zum Bildungsauftrag
unverzichtbar und nicht ersetzbar
Bildungsauftrag vor allem als

Lebens- und Weltorientierung
 Dazu notwendig:
- Dialogfähige Lerngruppen
- Klima des Vertrauens
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Enge Beziehungen zwischen
Religionsunterricht und Ethik
Enge und solidarische
Zusammenarbeit
 Kooperation mit Religionsunterricht
anderer Religionen
 Herausforderung, andere Religionen
und Weltanschauungen zu
respektieren

Verbundenheit mit allen Fächern
Fächerverbindende und
fachübergreifende Zusammenarbeit
als Geben und Nehmen
 Verschränkung von Glauben und
erlebter Wirklichkeit
 Vernetzung mit allen anderen
Fächern
 Bereitschaft zu Abstimmung und
Kooperation

Begleitung im Leben und
Glauben
Integration des Faches
Religionslehre in das Schulleben
 Impulse durch Gottesdienst,
Andachten, Besinnungstage
 Religionslehrkräfte auch als
Seelsorger gefordert

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Religionslehre als
konfessionsorientierter Unterricht
Traditions- und Lebensorientierung
 Religionsunterricht nicht als
Religionskunde
 Verbindlichkeit des biblischreformatorischen
Wahrheitsanspruchs

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Religionslehre als konfessioneller
Unterricht

Drei Dimensionen
– Konfessionelle Haltung
– Prägung durch die
Konfessionsgemeinschaft
– Konfessionelle Repräsentanz der einen
Christenheit als eine Stimme der
Ökumene

Offener und eigenständiger
evangelischer Unterricht
Konfessionalität des
Religionsunterrichts heißt auch
Beziehungen zur Gemeinde
Auseinandersetzung mit anderen
christlichen Konfessionsgemeinschaften,
anderen Religionen und
Weltanschauungen
 Unverwechselbare Eigenart
gegenüber Ersatzfächern,
v.a. gegenüber einem Fach
Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde
(LER)

