Transcript Анализ результатов анкетирования школ РТ 2010

Проект
Развитие школ Республики Татарстан в условиях
информатизации образования
Компонент 2
Результат обследования
школ РТ по уровню
информатизации за
2010 год.
Третьякова
Елена Львовна
[email protected]
2011 год, февраль, г. Казань
1
Обследование школ
Обследование школ было проведено с использованием
разработанного в НФПК инструмента на основе кластерной
модели анализа уровня информатизации школы.
Обследование школ включает в себя шаги:
Организация и проведение установочного семинара для
методистов ИМЦ, проведение семинаров ИМЦ-Школы,
формирование Школьных команд.
Заполнение Школьной командой анкеты на сервере
http://matrix.e-publish.ru/ в локальном режиме
Автоматическая обработка результатов анкетирования,
определение типичной группы (кластера), в которую
попадает школа
Получение школами типовой для данной группы школ
(кластера) программы информатизации
2
Сервер для сбора и анализа уровня
информатизации школы
 Было проанкетировано
более 1500 школ РТ
 Сложности при
анкетировании:
подключение школ к
интернету через проксисервер, неустойчивый
интернет
 100 школ заполнили
анкеты с ошибками
(логическими,
содержательными,
техническими)
3
Виртуальный кабинет школы. Заполненная
анкета школы.
Для
анализа
анкет
применялся
автоматический метод обработки данных
на
основе
кластерной
модели
и
статистики.
Результат анкетирования для
школы:
 В виртуальном кабинете школа
может увидеть: заполненную
анкету по годам, номер и
описание кластера, типовую
программу информатизации
перехода на новый кластер,
уровень.
 Ежегодное анкетирование –
формирование и сохранение
истории информатизации
школы в виртуальном кабинете
 Самооценка развития школы
 Формирование Школьной
команды -сплоченность
коллектива вокруг общей цели
– развитие информатизации в
ОУ
Разделы анкеты
информатизации школы
Раздел I. Общие сведения о школе
Раздел II. Аппаратная среда школы
Раздел III. Наличие и состояние локальной сети в школе
Раздел IV. Административная поддержка использования ИКТ
Раздел V. Обеспеченность школы цифровыми
образовательными ресурсами
Раздел VI. Наличие и использование программноаппаратных комплексов для работы с видео и звуком
Раздел VII. Использование ИКТ учителями и учениками в
образовательном процессе
Раздел VIII. Использование ИКТ для организации учебного
процесса
Объемные показатели проекта.
Среднее значение
Таблица1.
Среднее
значение по показателям.
Показатель
2010
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Численность учеников в школе
Численность учителей в школе
Отношение числа учеников на одного
учителя
Количество учащихся на 1 компьютер
242.59
25.99
РЦП «Электронный
Татарстан», целевые 2010
1
9.33
2
8.77
3
4
Число ПК, используемых в учебном
процессе, на 100 учеников, шт.
11.4
Количество учителей на 1 компьютер
0.94
6
27.65
7
Количество компьютеров на 1 школу
Количество мобильных компьютеров на
1 школу
Количество устройств ввода
графической информации на школу
% школ, где проекторы в каждом
классе
% школ, где нет проекторов
% школ, где имеется
видеооборудование
% школ, где локальная сеть
объединяет свыше 60% компьютеров
школы
14
% школ, где локальная сеть
отсутствует в рабочих помещениях
15
Школа подключена к Интернет по выделенной
линии и со всех компьютеров школы есть
выход в Интернет
16
Доля преподавателей, ведущих занятия с
использованием ИКТ-технологий, %
8.17
Зарубежный опыт
5
12
8
3.04
9
1.44
34.23
10
38.91
11
12
24.07
13
54.68
14
38.27
70,8
15
5
5 16
6
Таблица 1. Перечень параметров описания состояния
информатизации школ (факторов), которые использовались
для распределения школ по типичным группам (кластерам)
Название фактора
 Использование вариативных форм учебной работы,
поддержанных средствами ИКТ
 Развитие цифровой образовательной среды школы
 Организационное обеспечение процессов
информатизации школы
 Доступность аппаратных средств
 Использование ИКТ для решения задач управления
школой
 Использование ИКТ учителями в образовательном
процессе
 Использование Интернета в учебной работе
Пять уровней информатизации школы.
 1. Начальный уровень
 2. Уровень становления
 3. Уровень развития
 4. Уровень трансформации
 5. Уровень широкого применения ИКТ
 6. Уровень Цифровой школы
8
Уровни информатизации в школах РТ состоят из
подгрупп (кластеров)
 Рис.1 Распределение 12 кластеров по пяти
уровням информатизации на основе сбора
данных в РТ 2010 года
2
7
4
5
8
9
1
6
11
3
10
1 уровень
2 уровень
12
3 уровень
4 уровень
5 уровень
9
Количество школ в кластерах
37
4
5
112
71
87
202
1
583
18
2
12
360
1 уровень
7,5%
2 уровень
3,2%
3 уровень
69,3%
4 уровень
6,9%
5 уровень
13,2%
10
Условные названия двенадцати групп (кластеров), на
которые распределились все школы
 1.
«Школы, в которых работают над созданием условий для
дальнейшего развития»
 2. «Школы начального этапа информатизации»
 3. «Школы с неиспользованными возможностями»
 4. «Школы начального этапа информатизации с повышенным
техническим оснащением»
 5. «Школы развитых вариативных форм учебной работы»
 6. «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком
уровне доступа к сети Интернет и активном использовании проектных
методик»
 7. «Школы с высоким развитием цифровой образовательной среды»
 8. «Школы высокого уровня вариативных форм учебной работы и
развития цифровой образовательной среды»
 9. «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной образовательной
среде»
 10. «Школы, использующие Интернет»
 11. «Школы с ИКТ компетентной администрацией и развитой
цифровой образовательной средой»
 12. «Школы, которые активно используют ИКТ и Интернет в
педагогической практике»
Описание возможных переходов для школы
из седьмого кластера «Школы с высоким
развитием цифровой образовательной
среды»
7
8
9
 Рис. 1 Диаграмма возможных переходов из
седьмого кластера
Количество школ в кластерах
Управленческие
решения на
уровне МОиН РТ
2
7
Управленческие
решения на
уровне МО УО
4
5
11
9
1
6
Управленческие
решения на
уровне ОУ
8
3
1
0
12
1 уровень
2 уровень
3 уровень
4 уровень
5 уровень
13
Кривая распространения нововведений (график
Роджерса)
 Распределение школ РТ по уровням
информатизации коррелирует с графиком
Роджерса распространения нововведений
Рис. Кривая
распространения нововведений (Innovanion Adoption Curve Rojers)
5 уровень
13,2%
4 уровень
6,9%
3 уровень
69,3%
2 уровень
3,2%
1 уровень
7,5%
14
Организационная схема взаимодействия
РЦИМКИМЦ
Центр
обработки
данных
Организация
обследования
школы
I этап
Сбор и обработка
данных
Заполнение
анкет
II этап
МОиН РТМО УО
Подготовка
типовых решений,
поддержка школ
Использование материалов
Центра обработки данных
Разработка программ
информатизации ОУ
III этап