Az új tanárképzésről

Különös tekintettel a természettudományra

Tél Tamás ELTE Fizikai Intézet [email protected]

A jelenleg még érvényes (Bologna-) rendszer I. Hogyan lehet valaki pl. fizikatanár?

( Úgy, hogy a fizika

alapszakra nem lehet

jelentkezik, amire pl. a kutatók is tanárszakot megjelölni).

Egy év elteltével jelezheti tanári érdeklődését, amikor a fizika mellé egy mellékszakot (pl. kémia) vesz fel.

Tanári pályaválasztása csak a mesterképzésre való belépéssel dől majd el (a 3. év végén). Az addig hátralevő két évben a tanárszakot bármikor leadhatja, sokan le is adják.

A harmadik év végén

fizika

szakdolgozatot kell írnia.

Felvételiznie kell a mesterképzése mindkét választott szakjából (fizika és kémia).

A 4. év elején, a mesterképzésre történő felvétel után dől csak el, hogy tanárjelölt.

A 4. 5. évben mindkét szakjából több hetes tanítási gyakorlat valamelyik gyakorló iskolában (az ELTE esetén: Trefort, Apáczai, stb) vezető tanár felügyelete mellett.

Az 5. év végén még ½ év

rezidensképzésben

vesz részt: nem gyakorló iskolákban, „mentor tanár” felügyelete mellett. Itt már egy egy tantárgyat „önállóan” is taníthat.

A képzés 5,5 éves. Diplomát

januárban

kap.

II. A két tanárszak viszonya

A mellékszak (kémia) órái a fő szak (fizika) óráinak csak kb. 2/3-a.

A Bologna tanárok tehát csak fő szakukon teljes értékűek:

A képzés súlyosan aszimmetrikus!

III. A pedagógia szerepe

A Bologna-rendszerben szakterületi

modulok

egyetlen

tanári mester szak létezik, a középiskolai tanár, bölcsész diplomát ad (Master of Arts). Az, hogy a tanár milyen tárgyak tanítására jogosult, az elvégzett megjelölésével kerül be a diplomába, mintegy mellékesen A megjelölés:

tanár-fizikatanár tanár-magyar tanár tanár-oboatanár … és még 150 lehetőség!

Több 10 000 párosítás lehetséges.

A magyar Bologna-

kell ismerniük,

filozófia

: a megnövekedett nevelési kihívások miatt a tanároknak elsősorban konfliktuskezelési módszereket

szakmai képzésük másodlagos.

Léteznek speciális pedagógiai modulok (SPM, népnyelv SPAM): Pl.: a multikulturális nevelés tanára, család- és gyermekvédő tanár, játék- és szabadidő-szervező tanár, minőségfejlesztés-tanár, tanulási- és pályatanácsadási tanár, az inkluzív nevelés tanára, kollégiumi nevelőtanár, a pedagógiai értékelés és mérés tanára, tantervfejlesztő tanár Ezek mind

tantárgy nélküli

tanári mesterszakok!

A Bologna hátrányok összefoglalása

: I. Az alapszakon nincs tanári motiváció, az érdeklődés csökken, II. a mellékszak szignifikánsan kevesebbet nyújt, III. a pedagógia irracionális túlsúlya.

Ezeket a tanárképzéssel kapcsolatos problémákat (l. pl. a következő diát is) a Bologna-rendszer

kozmetikázásával nem lehetett

megoldani .

Bologna-effektus

fizika tanárjelöltek az ELTE-n

2 0 4 1 Országos számok 2009-ben fő szakként, azaz végzős 2011-ben:

biológia: 9 , fizika: 4 , kémia: 1 , környezettan: 0 , informatika: 10

Ugyanezekből nyugdíjba: több száz .

A felvett magyar, történelem tanárok száma 100 nagyságrendű

Az

új

tanárképzés

Egyívű képzés

, az elejétől szakpárokra szól, pl. fizika-kémia, sok különböző tanárszak, nincsenek tárgy nélküli (SPM) szakok.

A két szak súlya azonos a képzésben.

A 3. év után nincs szakdolgozat, felvételi vizsga.

Az

általános iskolai tanár

is mester diplomát kap.

Az általános és a középiskolai tanár közötti különbség csökken, a fő különbség, hogy az általános iskolai

nem érettségiztethet

.

A képzések hossza: általános iskolai: 4+1 év, középiskolai 5+1 és (a + év rezidens képzés)

Végzés: nyáron.

Az első 3 év lényegében azonos. Az utolsó, rezidens év része a tanári életpályának (fizetéssel jár).

A rezidens képzés mellett továbbra is van gyakorló tanítás (a 4. ill., az 5. évben).

Az alsó években iskolalátogatások: segítik a döntést az általános, ill. középiskolai választás között (a korosztályok gondolkozásmódja nagyon más). Továbbra is sok pedagógia, pszichológiai óra, de nő a két szak tanításának (szakmódszertanának) súlya. Az alapszakok (pl. fizika) megmaradnak, de nem tanároknak.

Új vonások

Minden tanárképzés

tandíjmentes

(azok számára, akiknek még nincs diplomájuk) .

Ennek ellenére meghatározásra kerül a féléves tandíj, ami 300 000 400 000 Ft közötti. Ez bekerül a hallgatói szerződésbe, és akkor fizetendő vissza, ha pl. a hallgató idő előtt abbahagyja a tanulmányait.

A

tanári hiányszakokon

tankerületi munkavállalásra szóló előtanulmányi szerződés ajánlható fel, s ezzel

jelentős havi Klebelsberg ösztöndíj jár

(1668/2012 kormányhatározat, részletek március 1.-re).

A tanári életpályamodell bevezetésre kerül (remélhetőleg idén szeptemberben), fokozatosan emelkedő fizetési lépcsőfokokkal.

Mire figyeljünk?

A felvételi tájékoztatóban az egyes intézmények tanárszakjai csak január 31-én jelennek meg (felvi.hu).

Sok szakpár lesz, szinten minden józanul kigondolható párosítás.

Célszerű

nem egyedit

választani, hanem olyat, amire igény lehet.

Az egy karhoz tartozó szakpárok tanrendjei össze lesznek hangolva, a többi nem. A karok messze lehetnek egymástól.

Az egyszerűség kedvéért feltehetően csak az általános iskolai szakpárt írja ki a „felvi”, de abba beleértendő a középiskolai is.

Felelősen kell dönteni

(hasonlóan az orvosokhoz, jogászokhoz): nehogy tandíj-visszafizetésre kerüljön sor. Szakváltás: tanári->nem tanári lehetséges, de nem egyszerű.

Természettudományos szakok:

fizika, kémia, biológia, földrajz, környezettan, matematika, informatika Már most

nagyon sok

betöltendő tanári állás van.

Az állam részéről: hiányszakma-

ösztöndíj

A természettudományi karok részéről:

szakkollégiumi törődés:

közösség-építő programok havonta egy-két alkalommal: meghívott előadások környezeti problémák kirándulások múzeum-, színház-, koncertlátogatás, sportrendezvények, (oktatás)politika, stb

Doktori képzés a természettudományok tanítása programokban

A kutatás tárgya: hogyan lehet új tudományos eredményeket iskolában tanítani?

A kutatás színhelye ezért a jelölt saját iskolája.

Csak diploma után, néhány év tanítási gyakorlattal kezdhető el.

A képzés 3-4 év.

Fizikából: http://fiztan.phd.elte.hu/ A végzettek a

tudós tanárok, PhD diploma, a

legmagasabb besorolást biztosítja az életpályában.

Ki legyen természettudományos tanár ?

Aki „inkább enciklopedista, mint specialista” a kutató apró részletekig kíván megérteni, a tanár a

lényeg átadására

képes,

nem veszíti el a türelmét, fenn tudja tartani az érdeklődést

-

szereti a fiatalokat, szót ért velük

, és

segíteni

kíván abban, hogy eligazodjanak – akár kísérletek segítségével is – a természet dolgaiban: „otthon lehessenek benne”. meg tudja győzni a családját ennek a

szolgálatnak

a fontosságáról szereti és megfigyeli a természetet, tiszteli a tudományt

szereti és használja a

matematikát

, ami a „természet nyelve” a világgal kapcsolatos

tiszta, tényeket tisztelő

törekszik.

gondolkodásra Most új,

jobban átgondolt

tanárképzés kezdődik, melyre minden oktató figyel, mert nagy szükség van tanárokra.

Minden képzési intézmény: Bp., Pécs, Szeged, Debrecen, Nyíregyháza, Eger, Szombathely

örömmel várja a jelentkezőket.

Kérdések: [email protected]

372 2524