Transcript Бондаренко

СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА – УНІКАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ, СВОЄРІДНА
ВІЗИТНА КАРТКА УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ


Світова література – один із найцікавіших предметів гуманітарного
циклу. Його зміст логічно продовжує матеріал уроків рідної мови та
літератури, розширює межі засвоєння школярами духовних скарбів
людства,які намагаються донести до молодого покоління громадяни
України – вчителі світової літератури.
Справа ця надзвичайно захоплююча та непроста, особливо в
умовах сільської школи. До того ж корективи вносить і наш непростий
час.Сьогодні знецінюється все – і духовне, і матеріальне. Тому учителі
світової літератури і взяли на озброєння проблему виховання морально –
ціннісних орієнтацій підлітка засобами світової літератури.

1
ВЧИТЕЛІВ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Творче кредо:
«Від краси слова – до краси душі»
Науково-методична тема, над якою працює методичне
об’єднання вчителів світової літератури:
«Духовне збагачення і розвиток гармонійної особистості засобами
художнього слова, літератури»
Література – це підручник життя, через який вона збагачує нас
життєвим досвідом, висвітлює кращі людські якості, засуджує
потворне, показуючи складний шлях від ненависті до любові,
протиставляючи добро злу.
2
11 клас - Вершина успіху
10 клас - Сенс нашого життя
9 клас - Життя людини - найвища цінність
8 клас - Краса врятує світ.
7 клас - Даруй людям радість , твори на землі
добро
6 клас - Прагнення до
самовдосконалення
5 клас - Світ починається з
мене
3
Програма має назву « Сім кроків до зірок». Кожен клас крокує відповідною
сходинкою до вершини успіху: для кожної вікової категорії розроблено головне
завдання , мета та напрями їх реалізації.
Відповідно до Концепції виховання моральних цінностей учнів, основними
завданнями цієї програми є:
•Формування гуманістичних цінностей учнів у контексті сучасної культури;
•Актуалізація гуманістичних традицій світової , вітчизняної культури, їх
впливу на формування моральної поведінки учнів;
•Оволодіння досвідом гуманного ставлення людини до самої себе, до
інших, до природи, до суспільства загалом;
•Оволодіння технологіями проектування і поліпшення власного життя,
створення самобутнього особистісного образу;
•Формування внутрішніх моральних регуляторів ( совісті, честі, гідності,
спроможності робити вибір між добром і злом);
•Стимулювання навичок сучасного соціального життя, громадянського
миру, національної злагоди.
4
Громадянське
виховання
Українська
література
Гуманістичне
виховання
етика
моральне
виховання
Я
музика
історія
Образотворче
мистецтво
Естетичне виховання
5
ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ СПРЯМОВАНЕ НА ТЕ, ЩОБ:
Формувати стійку
мотивацію до вивчення
світової літератури
Формувати
художньо-естетичні цінності
Сприяти емоційному
розвитку особистості
Розвивати творчі здібності,
креативне мислення
Вчити сприймати прекрасне,
творити власну особистість
його засобами
Знайомити учнів з найвизначнішими досягненнями різних
видів мистецтва народів світу
Виховувати в учнів повагу
до своєї культури та інших
етнокультурних традицій
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОБЛЕМИ ЧЕРЕЗ ОРГАНІЗАЦІЮ
НЕСТАНДАРТНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ:
Реалізація проблемно-пошукової роботи
учнів
Розвиток творчості учнів
Урок-вистава
Урок-літературно-мистецький салон
Урок-поетична свічка
Урок-захист власних проектів
Урок-конференція
Урок-творча майстерня
УРОК
Розвиток фантазії та уяви учнів
Урок-казка
Урок-гра
Урок-лицарський турнір
Поглиблення знань за рахунок
реалізації міжпредметних зв'язків
Інтегровані уроки
Урок-панорама
Урок-подорож
ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ СПРЯМОВАНІ НА:
Формування в учнів цілісної
картини світу
Розширення загальноосвітніх
знань учнів
Формування в учнів здатності
сприймати предмет різнобічно,
системно
Розвиток ініціативності,
самостійності
Активізацію мислення учнів
Підвищення ефективності
навчання
Формування соціокультурної
компетенції учнів
Розвиток креативності та
критичності
мислення учнів
Микола Гоголь “Тарас Бульба”
Використання інформації з різних предметів, сприяє новому
осмисленню подій, явищ, що забезпечує
формування цілісного сприйняття дійсності
М. Гоголь
“ТАРАС БУЛЬБА”
Українська
література
Народні
перекази,
легенди
Зарубіжна
література
Г.Аполлінер
“Відповідь
запорізьких
козаків
турецькому
султанові”
Живопис
Історія
Музика
І.Рєпін
“Запорожці
пишуть листа
турецькому
султанові”
Вивчення
історії
Запорізької Січі
М.В. Лисенко
опера
“Тарас Бульба”
“У
ПОЛОНІ ПРИРОДИ”
Й.В. ГЕТЕ “ВІЛЬШАНИЙ КОРОЛЬ”
Й.В.Гете
“Вільшаний
Король”
Народознавство
Значення
Рослинних
символів
Зарубіжна
література
Балада Й.Гете
У перекладах
М.Рильського,
П.Куліша,
Д.Загули
Живопис
Музика
Німецька
мова
М.Врубель
“Пан”
Ф. Шуберт
“Лісовий
цар”
Читання
Балади
Мовою
оригіналу
10
“ПОЧУЙТЕ МУЗИКУ ВЕРЛЕНОВОГО СЛОВА…”
Демонстрація картин
Художників-імпресіоністів:
Клод Моне “Враження. Схід сонця”
Едгар Дега “Танцівниці”, Огюст
Ренуар “Купання на Сені”
Прослуховування музичних творів
композиторів-імпресіоністів: Клод Дебюссі
“Море”, Моріс Равель “Гра води”
Музичність та
сугестивність
поезії Поля Верлена
Повідомлення про символізм та
імпресіонізм в мистецтві та
літературі
Читання поезій
П.Верлена французькою
мовою
Читання поезій П. Верлена
у перекладах
М. Терещенка, Г. Кочура,
М. Рильського,
М. Лукаша, Б.Тена
ЗАЛІКОВА КАРТА





6 КЛ.
Тема 3. Література і моральне вдосконалення
людини.
1. Створи словничок: оповідання, засоби комічного, художня
деталь, антитеза, гуманізм, реальність, фантастика.
2. Спробуй себе у ролі журналіста. Напиши статтю про події
на базарній площі (інтерв’ю, бесіда з героями твору або
людьми з натовпу).
3. Створи власні обкладинки до творів Ч. Діккенса та А.
Чехова.
Склади оповідання за мотивами твору А.Чехова “Товстий та
тонкий”, дія якого відбувається у наш час.
ЗАЛІКОВА КАРТА







6КЛ.
Тема 4. Людина в життєвих випробуваннях.
Склади словничок: роман, пригоди, робінзонада, пейзаж,
головний герой.
Склади і проведи заочну подорож островом
Робінзона(використовуй малюнки, схеми, цитати з роману
“Робінзон Крузо”)
Склади уявний діалог” Розмова з Робінзоном Крузо.”
Склади ілюстровану схему “Ідеал людини Ж.Верна”
Вирішення теми золота у оповіданні “Жага до
життя”.(Напиши виступ на засіданні літ. гуртка)
Спробуй написати присвяту герою – мандрівнику.
ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
ПРЕДМЕТНІ
ТИЖНІ
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ
ІГРИ
Інформаційна
«Щасливий випадок»
лінійка,
«Своя гра» КВК
радіопередача,
«Що? Де? Коли?»,
стіннівка,конкурси,
виховні заходи
ДРАМАТИЧНИЙ
ГУРТОК
Інсценізація художніх творів:
В.Шекспір “Ромео і Джульєтта”,
“Гамлет”; Мольєр “Міщаниншляхтич”, “Тартюф”; М.Гоголь
“Ревізор” ;Г.Х. Андерсен
“Русалонька”
ПОЄДНАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ З
ПОЗАКЛАСНОЮ ВИХОВНОЮ СПРИЯЄ:
-ВИХОВАННЮ УВАЖНОГО, ДОПИТЛИВОГО,ЧУТЛИВОГО
ЧИТАЧА;
- ФОРМУВАННЮ ГУМАНІСТИЧНО СПРЯМОВАНОЇ
ОСОБИСТОСТІ;
- ФОРМУВАННЮ ЛЮДИНИ,ДЛЯ ЯКОЇ ЧИТАННЯ Є
ЖИТТЄВОЮ ПОТРЕБОЮ.
15