Transcript Presentación de PowerPoint - Secretario de Educación de Bolívar

Primer Encuentro de
Secretarios de Educación 2012
Plan Sectorial de Educación 2010-2014:
“ Educación de Calidad - El camino para la
prosperidad”
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
Bogotá, 23 de Enero de 2012
Agenda
▪ Situación del Sector Educación
▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪ Educación Preescolar Básica y Media
▪
▪
▪
▪
Recursos del Sistema General de Participaciones
Cobertura y Permanencia
Calidad
Primera Infancia
▪ Educación Superior
▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC
▪ Afectación por Ola Invernal
El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes
logros
Principales logros 2002 - 2010
Primera infancia
Cobertura (1)
%
0
2002
Superior
91
106
2002
2010
27
2010
2002
2010
Infraestructura
▪
12,732 aulas, 649.000 estudiantes, 1.2 billones de pesos
Evaluación de
calidad
▪
▪
▪
▪
Consolidación del sistema Nacional de Evaluación de la Calidad
Básica y Media: pruebas de estado e internacionales (PISA, TIMMS)
Superior: ECAES registro calificado pregrado, T& T y posgrados
Docentes: evaluaciones para ingreso y ascenso
Conectividad
Modernización
del sector
(1)
Básica
▪ 87% matrícula conectada
▪ 21 estudiantes por computador
▪ Modernización del MEN
▪ Certificación de 54 de educación de entidades territoriales
▪ Despliegue de sistemas de información
Cobertura bruta FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
Sin
embargo,
existen
grandes diferencias entre
las coberturas brutas y
netas
en
educación
preescolar, básica y media.
Información preliminar
BOG-AAA123-20110325-
Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre
La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es
colegios
privados
y oficiales
tiende
a aumentar…
cada
vez mayor,
y los colegios
oficiales
tienden
a empeorar en resultados
Resultados promedio SABER
Lenguaje, 5º Grado
2002-3 y 2009
Número de
Estudiantes
Millones, 2010
350
342
Privado
340
1.8
1.8
330
320
318
310
300
290
280
296
292
287
Total
288
Oficial Urbano
6.8
6.8
276
272
270
260
2002-3
Oficial Rural
2009
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER
2.7
2.7
Resultados promedio SABER
Matemáticas, 5º Grado
2002-3 y 2009
335
330
325
320
315 311
310
305
300
295
290 286
285
280
280 276
275
270
265
260
2002-3
334
Privado
288
Total
278
Oficial Urbano
265
Oficial Rural
2009
12
Además, existen grandes diferencias en los resultados de
las pruebas por zona urbana y rural y por nivel
socioeconómico -NSE
Tasa de
supervivencia
por cohorte en
el sistema
educativo
según grado y
zona
Porcentaje de estudiantes que permanecen en el
sistema
Tasa de Supervivencia en zona urbana 18%
Tasa de Supervivencia en zona rural 52%
100%
100%
90%
80%
100% 100%98% 98%
96%
99% 96%
93%
90%
93%
87%
84% 82%
89%
71%
70%
68%
60%
60%
50%
57%
53%
40%
48%
URBANO
RURAL
30%
20%
10%
0%
1°
2°
Fuente: MEN-DCE
3°
4°
5°
6°
7°
8°
9°
10° 11°
Grados educativos
De acuerdo a las proyecciones de población del DANE, aún
hay 1.1 millones de niños en edad escolar por fuera del
sistema, el 70% se encuentra en la zona rural.
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades
Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en
Saber 5º, 9º y 11º
En Educación Superior:
La cobertura es muy desigual a
nivel regional.
Tasa de cobertura
departamental por rangos 2011
Cobertura 2011:
Meta 2014:
40,3%
50%
Mayor a 37%
Entre 25% y 37%
Entre 15% y 25%
Menor a 15%
9
IES Acreditadas por
Departamento
Para garantizar la
calidad es necesario
fortalecer el Sistema
de aseguramiento,
tanto a nivel de IES
como a nivel de
programas
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Depto
Antioquia
Atlántico
Bogotá D.C.
11
12
13
14
15
16
17
Bolívar
Boyacá
Caldas
Ciudad
Instituciones de Educación Superior
Universidad de Medellín
Universidad de Antioquia
Medellín Universidad Pontificia Bolivariana
Universidad EAFIT
Escuela de Ingeniería de Antioquia
Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla
Barranquilla
Fundación Universidad del Norte
Universidad de los Andes
Universidad de la Salle
Universidad Externado de Colombia
Bogotá D.C. Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario (En
renovación)
Pontificia Universidad Javeriana ( En renovación)
Universidad Santo Tomás
Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar
Tunja
Manizales
Chía
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Universidad de Caldas ( En renovación)
Universidad de la Sabana
Cundinamarca
Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea
18
Madrid
Colombiana “AMD”
19
Risaralda
Pereira
Universidad Tecnológica de Pereira
20
Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander
Universidad del Valle
21 Valle del Cauca
Cali
22
Universidad ICESI
23
Nacional
Nacional Universidad Nacional de Colombia
Programas Acreditados por Departamento
Departamento
Tot.
% de Part
ANTIOQUIA
139
21,7%
Ciudad
BELLO
MEDELLIN
Tot.
3
Departamento
Tot.
% de Part
HUILA
7
1,1%
MAGDALENA
2
0,3%
136
Ciudad
NEIVA
SANTA
MARTA
VILLAVICENCI
O
Tot.
7
2
ATLANTICO
25
3.9%
B/QUILLA
25
BOGOTA
224
34.9%
BOGOTA
224
META
2
0,3%
BOLIVAR
26
4,1%
26
NARIÑO
10
1,6%
PASTO
NORTE DE
SANTANDER
1
0,2%
PAMPLONA
1
QUINDIO
3
0,5%
ARMENIA
3
PEREIRA
17
B/MANGA
29
BOYACA
18
2,8%
CALDAS
28
4,7%
CAQUETA
3
CAUCA
CARTAGENA
DUITAMA
1
SOGAMOSO
1
TUNJA
16
MANIZALES
27
PENSILVANIA
1
RISARALDA
17
2,7%
0,5%
FLORENCIA
3
SANTANDER
30
4,7%
6
0,9%
POPAYAN
6
CESAR
1
0,2%
VALLEDUPAR
1
SUCRE
3
0,5%
CORDOBA
8
1,3%
MONTERIA
8
TOLIMA
11
1,7%
CHIA
9
VALLE
63
9,8%
Total Nacional
642
100%
CUNDINAMARCA
15
Fecha de cohorte 31 diciembre 2011
2,4%
MADRID
5
NILO
1
2
10
SAN GIL
1
SINCELEJO
2
TOLU
1
IBAGUE
11
CALI
58
PALMIRA
5
Por lo tanto, para garantizar que la Educación Superior sea un
derecho, un deber y una estrategia de desarrollo es necesario:
1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la
educación superior:
Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior
Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las
fuentes de financiación a los estudiantes
Fortalecer la participación regional
2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación
superior:
Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta
Ampliar las fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y
armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Agenda
▪ Situación del Sector Educación
▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪ Educación Preescolar Básica y Media
▪
▪
▪
▪
Recursos del Sistema General de Participaciones
Cobertura y Permanencia
Calidad
Primera Infancia
▪ Educación Superior
▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC
▪ Afectación por Ola Invernal
Política Educativa 2011- 2014
Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres
humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de progreso y
prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de
inequidad, centrada en la institución educativa y en la que
participa toda la sociedad.
La Política Educativa con la formación del capital humano
son los rieles de las locomotoras para la prosperidad
PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
2010-2014
“Prosperidad para todos”
Más
empleo
Crecimiento y
competitividad
Igualdad de
oportunidades
PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
Prosperidad
Democrática
Consolidación de
la paz
Menos
Más
pobreza
seguridad
Énfasis de la Política Educativa
Calidad
Primera Infancia
Brechas
Pertinencia– Innovación
Modelo de Gestión
Objetivos y estrategias del Plan Sectorial
Brindar educación
inicial de calidad en
el marco de una
atención integral
Primera Infancia
1.Desarrollar los
Sistemas de
registro niño a niño
y aseguramiento de
la Calidad
2.Desarrollar
Lineamientos de
Educación Inicial
en el marco de una
atención integral
3.Formación de
Agentes
Educativos
4.Fortalecimiento del
Sector Educativo
en los territorios
Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles
Preescolar, Básica y
Media
Educación Superior
1.
1.Transformación de
la calidad
2.Cierre de brechas
en calidad
2.
3.Formación para la
ciudadanía
3.
Fortalecimiento
del desarrollo
competencias
genéricas y
específicas
Fortalecimiento
del Sistema de
evaluación
Fortalecimiento
del Sistema de
aseguramiento
de la calidad
Formación para el
trabajo y Desarrollo
Humano
1.Desarrollo de
competencias
laborales
2.Fortalecimiento del
Sistema de
evaluación
(certificación de
competencias)
3.Creación del
Sistema de
aseguramiento de la
calidad
Disminuir las brechas en acceso y
permanencia:
rural – urbana, poblaciones y
regiones
Preescolar,
Básica y Media
Educación Superior
1.
1.
Disminución
analfabetismo
2.
2.
Ampliación de
Cobertura
3.
Disminución de
la deserción
4.
Aumento y
mejoramiento
de la
Infraestructura
escolar
3.
4.
Aumento de
Cobertura
Fortalecimiento
de la
financiación
Educar con
pertinencia e
incorporar
innovación en la
educación
1.
Innovación en
todos los niveles
de la educación
2.
Pertinencia de
la oferta
educativa.
3.
Fomento a la
internacionaliza
ción de la
educación
superior
4.
Articulación de
la educación
media con
educación
superior
Ampliación y
fortalecimiento
de la
regionalización
Disminución de
la deserción
Fortalecer la gestión
del sector para ser
modelo de eficiencia
y transparencia
1. Fortalecimiento
de la eficiencia y
transparencia del
sector
2. Fortalecimiento y
modernización de
la Gestión de las
Secretarías de
Educación y sus
establecimientos
educativos
ARTICULACIÓN CON LOS PLANES DE DESARROLLO
TERRITORIAL, DEPARTAMENTALES, MUNICIPALES Y
DISTRITALES
Es necesario que los nuevos mandatarios locales, en los procesos de
planeación que inicien, para la formulación de sus planes de desarrollo,
tengan en cuenta como referente la articulación con:
Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014
Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016
Plan Sectorial 2010-2014 del Ministerio de Educación Nacional
Dando cumplimiento entre otros, a la normatividad respectiva:
Ley Orgánica del Plan de Desarrollo - Ley 152 de 1994
Ley General de Educación - Ley 115 de 1994
Ley 715 de 2001 y Ley 1176 del 2007 - SGP
Ley 1450 de 2011 – Plan Nacional de Desarrollo
Agenda
▪ Situación del Sector Educación
▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪ Educación Preescolar Básica y Media
▪
▪
▪
▪
Recursos del Sistema General de Participaciones
Cobertura y Permanencia
Calidad
Primera Infancia
▪ Educación Superior
▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC
▪ Afectación por Ola Invernal
Recursos del Sistema General de Participaciones para
Educación
Concepto
Distribución / Giro
Monto
Receptores
Prestación del
Servicio
Se distribuyen en
Enero de 2012 y se
gira en doceavas
$11.5 billones
94 Entidades
Territoriales
Certificadas
Conectividad
Se distribuyen en
$100 mil millones
febrero 2012 y se gira
de acuerdo a convenio
94 Entidades
Territoriales
Certificadas
Calidad
Se distribuye en
febrero y se gira en
doceavas
$630 mil millones
1.100 municipios
Gratuidad
Se distribuye en enero $525 mil millones
y se gira el 100%
13.700
Establecimientos
Educativos
Remanentes
Se distribuye en el
(Complemento) segundo semestre de
acuerdo necesidades
FUENTE: MEN
$1.4 billones
A las Entidades
Territoriales
TIPOLOGIAS 2011
En 2011 se cambia el modelo de asignación y pasamos de 5
a 9 tipologías permitiendo una distribución más equitativa y
focalizada de los recursos
TIPOLOGÍAS 2010
SEGUIMIENTO AL USO DE RECURSOS DEL SGP POR
PARTE DEL MEN
En el marco del Decreto – Ley 028 de 2008 se implementan estrategias
para realizar el Monitoreo, Seguimiento y Control integral al gasto que
ejecutan las entidades territoriales con recursos del SGP.
ET con medida preventiva
de Plan de Desempeño :
16
ET bajo medida correctiva
de Asunción Temporal de la
Competencia: 2
*ET no Certificadas
Ciénaga, Cúcuta, Tumaco, Corozal*, Santa
Marta, Caldas, Cesar, Dosquebradas, La
Cumbre*, Amazonas, Uribia, La Guajira,
Magdalena, Buenaventura, Soledad y Ricaurte*
Chocó y Putumayo
Frente a la Carrera Docente
Actualmente está regida por dos Estatutos:
Decreto 2277 de 1979
201.400 Docentes y Directivos Docentes
Decreto Ley 1278 de 2002 *
111.804 Docentes y Directivos Docentes
*Se fundamenta en el proceso meritocrático, para el ingreso y la permanencia de los nuevos
docentes y directivos del sector educativo oficial.
Decreto Ley 1278 de 2002
Pruebas
Convocatoria
Ingreso
Se realiza cada 2 o 3 años y la define la
Comisión Nacional del Servicio Civil
Ascenso y reubicación en el
escalafón docente (Evaluación de
Competencias)
Se realiza anualmente, acorde con el
cronograma del MEN. Próxima convocatoria
Julio de 2012.
Apoyo del MEN (Asesoría y
Asistencia Técnica)
* Uso Adecuado de Recursos
Financieros
* Administración de la Planta docente
RESPONSABILIDAD DE LA ETC FRENTE A PLANTAS DE
PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO DEL SECTOR EDUCATIVO
• Ley 715 de 2001: la competencia frente a la administración y
organización del personal del sector educativo estatal le corresponde
directamente a las ETC.
• Las ETC deben garantizar la adecuada distribución del personal de
acuerdo con la matrícula, niveles, áreas y especialidades, sin
sobrepasar la planta viabilizada de manera conjunta con el MEN.
• Los costos adicionales serán asumidos con recursos propios.
• Las entidades deben velar por el cumplimiento de las horas de clase
establecidas para cada nivel educativo, garantizando las jornadas laboral
y académica.
• La contratación con privados, como estrategia de atención, solo
procederá una vez la entidad cuente con la matrícula mínima para
ser atendida con la planta viabilizada y previa autorización del MEN.
Cobertura
Niños fuera del sistema = 1.100.000 (Proyección Población DANE)
Meta para el cuatrienio = 600.000 nuevos cupos
Estrategias y Apoyo del MEN
 Acciones: Trabajar conjuntamente con Red Unidos.
 Asistencia
Técnica
para
incrementar
las
oportunidades y realizaciones en acceso y
permanencia
 Fortalecer el proceso de cobertura, el análisis de cifras
educativas, capacitación y seguimiento.
Financiación  Recursos del SGP
Contratación
Requisitos para Contratar
 Elaboración del estudio de Insuficiencia
 Aprobación del MEN
 Relación de contratos suscritos por la ETC.
Modalidades de contratación del servicio educativo
ADMINISTRACIÓN
Confesiones Religiosas
Decreto 2355/2009
Autoridades Indígenas *
CONTRATACIÓN DE LA
PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO
CONCESIÓN
Decreto 2500/2010
Banco de Oferentes ETC
Licitación
Financiación
SGP y Recursos propios de las Entidades Territoriales
Permanencia
Fuentes de Financiación
ESTRATEGIAS DE
PERMANENCIA

Gratuidad Educativa: En 2012 100% de
la matrícula estatal de transición a
media (8.5 millones beneficiarios).

Transporte escolar

Alimentación Escolar

Jornadas escolares complementarias

Ni Uno Menos (MEN)

Modelos flexibles y etnoeducación

Necesidades educativas especiales

Red Unidos – Familias en Acción
SGP
INVERSIÓN
MEN
NACIÓN
REGALIAS
* Pendiente
Definición
ICBF
COOPERATIVAS
CAJAS
COMPENSACIÓN
La gestión de Alcaldes y Gobernadores complementando recursos, aumenta el impacto.
APOYO DEL MEN EN PLANEACIÓN, EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS
ESTRATEGIAS:
•Planes estratégicos (Priorización según causas de deserción en Encuesta Nacional de Deserción)
•Ejecución e implementación (Estrategias de permanencia en SIMAT (Anexo 13 A))
•Incentivos a mejores resultados (Recursos del SGP de calidad, gratuidad, población atendida)
•Sistema de Información para Monitoreo, Prevención y Análisis de la Deserción – SIMPADE
Alfabetización
Jóvenes y adultos iletrados = 2.375.000
Meta para el cuatrienio = 600 mil jóvenes y adultos
iletrados a través de modelos flexibles y uso de TIC
Estrategias y Apoyo del MEN
 El MEN contrata la implementación de modelos educativos flexibles
con recursos asignados al programa
¿Cómo pueden participar las ETC? Focalizando población,
manifestando la voluntad de participar en el programa y enviando
el listado de la población a atender al MEN para su verificación.
Financiación
Ciclo 1: Recursos de inversión del MEN
Ciclos de 2 al 6: Recursos del SGP
Infraestructura
Estrategias y Apoyo del MEN
Requisitos




Mejoramiento y dotación
Ampliación y adecuación
Construcción
Reconstrucción
 Levantamiento de inventario de infraestructura
educativa
 Ser priorizados por la Secretaría de Educación al MEN
(Plan de infraestructura escolar)
 Certificados de que el predio no se encuentra en
zonas de alto riesgo
 Titularidad del Predio
 Contar la entidad territorial con la contrapartida, en caso
de requerirse.
 Aplicación de los lineamientos de la Resol. 7650/2011.
Fuentes: Recursos Ley 21/82, Recursos del MEN y Cooperación
Para Ola Invernal: Fondo de Adaptación y Cooperación
Calidad
Lenguaje – Resultados SABER mejoran levemente de 5º a 9º
Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Lenguaje
5° Grado
FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009
9° Grado
> 80%
60% - 80%
40% - 60%
20% - 40%
< 20%
Matemáticas – Resultados SABER
Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Matemáticas
5° Grado
9° Grado
> 80%
60% - 80%
40% - 60%
20% - 40%
< 20%
FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009
Estrategias de la Política de Calidad Educativa
• Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
• Acompañamiento a EE de bajo desempeño
Transformación • Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de competencias en
de la Calidad
lenguaje y matemáticas
PTCE
• Acompañamiento y formación a docentes y directivos docentes
• Plan Nacional de Lectura y Escritura
• Programa de Educación Rural
• Cualificación y evaluación de Modelos flexibles
Cierre de • Ampliación y fortalecimiento de la atención a poblaciones diversas y vulnerables (NEE y
Brechas
Etnoeducación)
en calidad • Gratuidad total a partir de 2012: Grados 0 a 11º.
•
Formación •
para la
•
ciudadanía •
•
Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas
Expansión del Programa de Educación Ambiental
Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos
Expansión de la Estrategia de Estilos de Vida Saludable
Objetivo del Programa Transformación
Calidad Educativa (PTCE)
Estrategia No.1
Con el fin de lograr el objetivo de una educación
competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad,
centrada en la institución educativa y en la que participa
toda la sociedad, se ha diseñado el Programa de
Transformación de la Calidad Educativa (PTCE) cuyo
propósito es mejorar los aprendizajes de los estudiantes de
básica primaria en lenguaje y matemáticas. (Desde
Preescolar hasta 5º grado)
La transformación del sistema educativo requiere un modelo integral
1
2
Modelo Pedagógico
Gestión de Desempeño
▪
▪
▪ Evaluar aprendizaje
▪ Metas de resultados
▪ Sistema de Incentivos
▪ Tiempo de enseñanza
▪ Padres y Comunidad
Currículo básico optativo
Materiales pedagógicos de
alta calidad
ASPIRACIÓN 2014
25% de los estudiantes
mejoran sus desempeños
en las pruebas SABER
(matemáticas y lenguaje)
4
Infraestructura
de apoyo
▪ Infraestructura física
▪ Necesidades básicas
Alimentación y transporte
3
Acompañamiento y
formación de docentes y
directivos docentes
▪
5
Proyectos de apoyo
a
b
Apoyo Sector
Privado
Comunicación e
Involucramiento de
Actores
Acompañamiento en el aula
La meta
25% de los niños
de primaria
suben de escala
en las pruebas
en 2014
Implica
2.3
millones
de niños
52 ETC
3.000
rectores
70.000
docentes
3.000
Establecimientos
Educativos
Estrategia para la construcción de
capacidad de la formación docente
Se requiere la cofinanciación de las Entidades
territoriales en:
Transformación de la Calidad:
- Dotación de materiales didácticos bajo los parámetros del programa
- Acompañamiento a la gestión de los EE
Plan de Lectura y Escritura:
- Dotación de una colección semilla
- Fortalecimiento de la escuela y las bibliotecas escolares
- Formación de educadores, padres de familia y estudiantes
Formación para la ciudadanía (Crédito BID - USD 12 millones en tres
años):
- Fondo concursable para cofinanciar iniciativas en competencias
ciudadanas de las Secretarías de Educación y Escuelas Normales
Superiores
- Formación en ciudadanía y acompañamiento a educadores
Bilingüismo:
- Vinculación de nuevos docentes y formación de docentes en inglés
Jornada extendida: Pago de horas extras para los docentes
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
 El PAIPI atiende a los niños menores de 5 años en condición de
vulnerabilidad, de los niveles 1 y 2 del SISBÉN, a través de tres
modalidades, entorno familiar, institucional y comunitario.
Niños atendidos x MEN en 2011:
Meta país al 2014:
400.000
1.200.000
 La Comisión Intersectorial de Primera Infancia define las nuevas líneas
de acción para el MEN:
 Construcción de lineamientos pedagógicos
 Formación de agentes educativos
 Sistema de aseguramiento de la calidad, y los procesos de
Inspección, Vigilancia y control
 Fortalecimiento a las Entidades Territoriales
Agenda
▪ Situación del Sector Educación
▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪ Educación Preescolar Básica y Media
▪
▪
▪
▪
Recursos del Sistema General de Participaciones
Cobertura y Permanencia
Calidad
Primera Infancia
▪ Educación Superior
▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC
▪ Afectación por Ola Invernal
Educación Superior - Cobertura
METAS
2010
Meta 2014
Cobertura
37%
50%
Municipios con Oferta de
Educación Superior
62%
75%
Creación de nuevos CERES
Tasa de cobertura
departamental por rangos - 2010
100
Estrategias de Regionalización:
Participación de las ETC
 Alianzas entre ETC, Sector Productivo, IES
 Apoyo a las Instituciones Técnicas y Tecnológicas, con
base en el crédito BID
 Aportes para la creación y sostenibilidad de Centros
Regionales de Educación Superior –CERES(Infraestructura física y tecnológica, subsidio de
matrícula y sostenimiento de estudiantes).
41
Fondos en Administración del ICETEX
Recursos: De entidades públicas o privadas que
administra el ICETEX
Propósito: Ayuda a fortalecer los mecanismos de
cobertura en educación superior que busca el país
Tipo de Financiación: Condonables, Reembolsables,
Mixtos y Subsidios
Tipo de Educación: Pregrado, Posgrado (País y
Exterior) y Educación para el Trabajo y el Desarrollo
Humano
A 31 de marzo de 2011 los departamentos y
municipios han aportado $51.755 millones, para
financiar 62 fondos, con 17.802 beneficiarios
Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Gestión con las Secretarias de Educación de las ET
• Asistencia Técnica a las ET para el cumplimiento de
sus funciones de Inspección y Vigilancia.
• Acompañamiento para el diseño y evaluación de
programas por competencias laborales.
• Monitoreo, Capacitación y acompañamiento a la ET en
el montaje del Sistema de Información de la Educación
para el Trabajo –SIET-.
• Apoyo con pares para la evaluación de instituciones y
programas de FTDH.
• Fortalecimiento a las Instituciones de Formación para el
Trabajo en sus procesos de implementación del
Sistema de Gestión de Calidad.
Educación Superior - Permanencia
Estrategia de Las ET pueden asociarse con las IES a través de la constitución de
“Planes Padrino”, para apoyar el financiamiento y manutención
Retención
de sus estudiantes (Ejemplo: Cooperativas)
Acuerdo Nacional para Reducir la Deserción: Firmado en Noviembre 2010
Para el cumplimiento de los objetivos del Acuerdo es importante contar con el
continuo apoyo de las administraciones municipales, para:
Educación Superior - Innovación
Fondo General de Regalías
1. El 10% para el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación
2. El financiamiento de proyectos para inversiones físicas en educación
Tipos de Proyectos
Fondo de Compensación
Regional
Fondo de Desarrollo
Regional
Fondo de Ciencia Tecnología e
Innovación
-
-
Con énfasis en las regiones fronterizas, costaneras
y de periferia
Criterios de asignación: pobreza, población y
desempleo
Duración: 30 años
-
Mecanismo para
generar crecimiento
económico sostenido
en las diferentes
regiones del país.
Recursos: el 10 % del
100% del SGR
Comités Universidad-Empresa-Estado
 Participación de las ET a través de proyectos a presentar en los comités.
Agenda
▪ Situación del Sector Educación
▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪ Educación Preescolar Básica y Media
▪
▪
▪
▪
Recursos del Sistema General de Participaciones
Cobertura y Permanencia
Calidad
Primera Infancia
▪ Educación Superior
▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC
▪ Afectación por Ola Invernal
SERVICIOS CERTIFICADOS
COBERTURA
RECURSOS
HUMANOS
SIMAT
Permite el seguimiento a la nómina y planta de personal,
HUMANO la administración de carrera y la administración de hojas
de vida.
SERVICIO AL
CIUDADANO
SAC
GESTIÓN
FINANCIERA
SGCF
CALIDAD
EDUCATIVA
SIMAT es un sistema de gestión de la matricula de los
estudiantes que facilita la inscripción de alumnos, la
consulta por Institución, el traslado, así como la
obtención de informes como apoyo para la toma de
decisiones.
SIGCE
Esta herramienta le permite a las SE darle seguimiento a
la gestión que realiza en la respuesta a las solicitudes de
la comunidad, como trámites, quejas y Reclamos
Apoya el proceso estratégico de gestión financiera en las
áreas de presupuesto, contabilidad y tesorería para las
SE.
Apoya el desarrollo del Plan de Mejoramiento
Institucional, los referentes de calidad y las
evaluaciones.
SITUACIÓN ACTUAL
Certificación de procesos
SE
Secretarías que participan en el proyecto
94
Secretarías con acompañamiento
85
Secretarías auditadas por ICONTEC
70
Secretarías Certificadas en 3 procesos
(Cobertura, Servicio al Ciudadano y RRHH)
68
Secretarías Certificadas en 2 procesos
1
Secretarías para auditoría complementaria
1
Agenda
▪ Situación del Sector Educación
▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014
▪ Educación Preescolar Básica y Media
▪
▪
▪
▪
Recursos del Sistema General de Participaciones
Cobertura y Permanencia
Calidad
Primera Infancia
▪ Educación Superior
▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC
▪ Afectación por Ola Invernal
FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011
El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, para 2010 se
impactaron 19 departamentos y 2.295 sedes educativas y para 2011 se
reportó afectación en 23 departamentos y 2004 sedes.
DEPARTAMENTO AFECTADO
AFECTACIÓN OLA INVERNAL 2010 - INFORME DE EJECUCIÓN
NÚMERO DE AULAS
PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS
INTERVENCIONES FASE 1 – Afectaciones 2010
NÚMERO DE AULAS
OPERADOR
CHF
DEPARTAMENTO
BOLIVAR*
SUCRE
Total CHF
ATLÁNTICO
CÓRDOBA
FONADE
MAGDALENA
TOLIMA
OIM
OEI
Total FONADE
CAUCA
CUNDINAMARCA
QUINDIO
NARIÑO
NORTE DE SANTANDER
VALLE DEL CAUCA
Total OIM
ANTIOQUIA
CALDAS
CESAR
CHOCO
HUILA
SANTANDER
Total OEI
Total general
Reporte de Aulas Temporales
Fase 1
2012
2011
DIC
ENE
FEB
MAR
0
40
40
40
52
37
37
37
52
77
77
77
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
0
1
0
4
0
0
0
0
0
0
6
0
0
1
6
9
0
0
0
0
13
0
0
0
0
0
0
0
7
0
0
20
34
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
21
54
53
83
107
139
NUMERO TOTAL
DE AULAS
120
163
283
0
8
0
0
8
0
0
5
5
0
6
16
13
0
7
54
0
1
75
Las sedes educativas
que pasaron de fase 2 a
fase 3 por certificaciones
de riesgo, están siendo
verificadas por los
operadores para
determinar si se requiere
intervención Fase 1,
instalación de aulas
temporales.
382
* Para el departamento de Bolivar adicional a lo registrado, 231 sedes educativas requieren la instalación de Baterías
Sanitarias en fase 1. Actualizado 20-01-2012
PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS
INTERVENCIONES FASE 2 – Afectaciones 2010
NÚMERO DE SEDES
OPERADOR
CHF
DEPARTAMENTO
BOLIVAR
SUCRE
Total CHF
ATLÁNTICO
CÓRDOBA
FONADE
MAGDALENA*
TOLIMA
Total FONADE
CAUCA
CUNDINAMARCA
QUINDIO
OIM
NARIÑO
NORTE DE SANTANDER
VALLE DEL CAUCA
Total OIM
ANTIOQUIA
CALDAS
CESAR
OEI
CHOCO
HUILA
SANTANDER
Total OEI
Total general
2011
DIC
13
0
13
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
10
11
0
0
0
0
0
0
0
ENE
69
11
80
1
4
3
0
8
2
0
8
3
15
4
32
1
0
3
0
0
0
4
24
124
Entrega sedes educativas:
Fase 2 "Reparación"
2012
ABR
MAR
FEB
0
62
62
0
12
17
0
74
79
18
37
5
16
28
17
25
29
16
7
2
0
66
96
38
0
0
0
0
0
0
0
5
0
0
3
0
0
40
8
0
5
0
0
53
8
28
62
8
13
17
0
0
32
25
15
13
2
7
16
4
18
25
0
81
165
39
164
388
147
MAY
0
0
0
2
4
32
3
41
0
0
0
0
0
0
0
10
0
0
6
4
15
35
JUN
0
0
0
0
0
2
2
4
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
10
3
1
15
76
19
NUMERO TOTAL DE
SEDES EN
INTERVENCIÓN FASE 2
206
40
246
63
69
107
14
253
2
1
13
6
63
19
104
110
30
60
46
34
59
339
942
De acuerdo al concepto emitido en los Certificados de Riesgo de los predios a intervenir en Fase 2, existen sedes
educativas que por sus condiciones, requieren ser atendidas en Fase 3 Reconstrucción. Actualizado 20-01-2012
PARTICIPACIÓN DE LAS ALCALDÍAS Y GOBERNACIONES
• Expedición de los certificados de que el
predio no se encuentra en zona de riesgo.
• Titularidad del Predio
Se solicita a los Alcaldes y Gobernadores verificar la
situación de las instituciones a intervenir y comenzar los
trámites judiciales pertinentes para la declaratoria de
pertenencia de los bienes.