Transcript Rehtorin diaesitys

”Turvallinen yhteisö, luovasti elämän eväitä.”
Illan aikataulu:
17.00-18.00 kouluun tutustuminen
18.00 yhteinen osuus
•
•
•
•
•
•
•
henkilökunnan esittely
koulun yleisesittely
huoltajakyselyn tulokset
uusi oppilashuolto koulussa
ops-prosessi
kysymykset
vanhempainyhdistys esittäytyy
18.45 luokkien omat osuudet
ma 8.9.2014
Suoraman koulu
 Rehtori + 32 opettajaa, joista neljä laaja-alaista
erityisopettajaa ja neljä resurssiopettajaa
 resurssiopettajat jakavat luokkia pysyvästi (1.lk, 2.lk
ja 5.lk)
 keskimääräinen luokkakoko 21,2 op./lk.
 aloittavat ensimmäiset luokat 16,5 op./lk.
 n. nelisarjainen koulu (3.lk x 5 ja 6.lk x 3)
 7 koulunkäynninohjaajaa
 1 kasvatusohjaaja (koulusosionomi)
 10 muuta henkilökuntaa
 Oppilasmäärän kehitys
 syksy
 syksy
 syksy
 syksy
 syksy
 syksy
2011
2012
2013
2014
2015
2015
444
471
495
509
529
549
oppilasta
oppilasta
oppilasta
oppilasta + 10 esiopetus
Suoraman koulun toimintaajatuksena on kasvattaa
itsetunnoltaan terveitä,
vastuuntuntoisia ja rehellisiä
tulevaisuuden kansalaisia
turvallisessa ja monipuoliset
mahdollisuudet tarjoavassa
oppimisympäristössä.
-> Pohjautuu Suomen lakeihin,
asetuksiin ja
opetussuunnitelman perusteisiin
turvallisuus
terve itsetunto
työnteon arvostus
ihmisarvo
toisten kunnioitus
hyvät tavat
tietojen, taitojen ja kokemusten arvostus
Yhteisvastuullisuus
ekologisuus
oman kulttuuri-identiteetin tiedostaminen
yhteisöllisyys
rehellisyys
avoimuus
aikuisuus
ammatillisuus
huumori
Hyvä vuorovaikutus - Yhteiset pelisäännöt
KOULUSSA VIIHTYMINEN
KEHITTÄMISKOHDE
TOIMENPIDE
Joustavien
opetusjärjestelyiden
lisääminen
alkuopetuksessa
yhteistyössä
esiopetuksen kanssa
-
Valinnaisten opintojen
lisääminen 3.-6. luokilla
uusi OPS lähtökohtana
Oppilaiden
kouluviihtyvyyden ja
koko koulun ilmapiirin
parantaminen
AIKATAULU
VASTUUHENKILÖT
Etsitään ja selvitetään malli alanivelen (esiopetus-alkuopetus)
rajan hälventämiseksi.
Tavoitteena käynnistää joustava ryhmä tai luokka (tai luokat)
yhdessä esiopetuksen kanssa.
2014 - 2015
rehtori
esiopetuksen johtaja
-
Kehitetään koulun valinnaisten opetuksen tarjotinta
Luodaan mahdollinen malli painotettuun taide- ja
taitoaineiden opiskeluun
2015 - 2017
rehtori
-
Oppilaslähtöisyyden ja osallistavan toiminnan lisääminen
(esim. oppilaskunnan ja kummitoiminnan kehittäminen)
Luokkien ilmapiirin parantaminen
Molempien puoleisen kunnioituksen lisääminen (aikuiset –
lapset -> tapakasvatus)
Koulupäivän rytmin tarkistus (välitunnit ja niiden ohjatun
toiminnan kehittäminen)
Tapahtumien ja teemapäivien kehittäminen
2014 - 2017
Koko henkilökunta
-
-
Koko henkilökunta
Koko henkilökunta
K-ryhmä
Luokkatasotiimit
SEURANTA




3.lk A1-kieli -> Englanti
4.lk A2-kieli -> Saksa
1.lk –> S2-kieli
uusi ops, b1-kieli 6.lk ->
 KIVA-tiimi
 Oppilaskunta ja oppilaskunnan
hallitus
 Vanhempainyhdistys ja heidän
järjestämä iltapäiväkehotoiminta
 Seurakunnan
iltapäiväkerhotoiminta
 Kuorojen kannatusyhdistys
Vanhemmat
Oma opettaja ja koulun muut
opettajat
Koulunkäyntiavustajat ja
koulun muu henkilökunta
Vanhempainyhdistys
puh. joht.
Suoraman
koulun
Tukiverkostot
Seurat, yhdistykset, järjestöt
Rehtori Jyrki Taipale
050-4411720
Erityisopettajat: Pirjo
Laatikainen
Ulla Säily, Petri Viljanen, Pirita
Nieminen
Erityisopetuksen koordinaattori
Jaana Karppinen
Kuraattori Laura Karjalainen
Kouluterveydenhuolto
Kirsti Kylä-Laaso/Johanna
Lantela
Koulutaksit/
kuljetuslogistiikka
Fysioterapeutti
Hammashoito
Päiväkodit
Puheterapeutti
Koulupsykologi
Aluekoulut
Pitkäjärvi / Vatiala
TAYS
311611
Perheneuvola
Koululaisten iltapäiväkerhot
Koulun fyysisen ympäristön arviointia
Arvioi koulun toimintakulttuuria
Arvioi koulun opetusta
Arvioi kodin ja koulun välistä yhteistyötä
UUSI OPPILASHUOLTO
Lukuvuoden alusta 1.8.2014 voimaan astunut uusi Oppilas- ja
opiskelijahuoltolaki muuttaa joitakin oppilashuollon
toimintatapoja. Ohessa tiivistetysti perusopetuksessa käytössä
oleva opetussuunnitelman mukainen oppilashuollon toimintamalli.
 Oppilashuollolla tarkoitetaan kaikkia oppilaan hyvään oppimiseen
sekä psyykkiseen, fyysiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin liittyviä
asioita koulussa. Oppilashuoltotyötä toteutetaan ensisijaisesti
ennaltaehkäisevänä koko koulua tukevana yhteisöllisenä
oppilashuoltona. Lisäksi oppilailla on oikeus yksilökohtaiseen
oppilashuoltoon.
 Koulujen oppilashuolto järjestetään yhteistyössä opetus- ja sosiaalija terveystoimen kanssa. Oppilashuoltotyö on luottamuksellista
toimintaa, joka suhtautuu kunnioittaen oppilaaseen ja huoltajaan,
sekä tukee heidän osallisuuttaan.
Oppilashuollon kokonaisuus kouluilla jakaantuu
seuraavasti kolmeen osaan:
Koulukohtainen yhteisöllinen oppilashuolto
Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään
kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointia. Lisäksi huolehditaan
kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä.
Koulukohtainen yhteisöllinen oppilashuolto kokoontuu rehtorin johdolla
vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa, kuitenkin aina tarpeen mukaan.
Ryhmä voi tarvittaessa kuulla eri alojen asiantuntijoita. Koulukohtaisen
oppilashuollon suunnittelu ja toteutus perustuu Kangasalan kunnan
opetussuunnitelmaan koulun omien erityispiirteiden ja tarpeiden
pohjalta.
Monialainen yksilökohtainen oppilashuolto
Monialainen yksilökohtainen asiantuntijaryhmä kootaan yksittäisen oppilaan
tai oppilasryhmän tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen
järjestämiseksi. Ryhmän kokoaa se opetushenkilöstön tai oppilashuollon
palveluiden edustaja, joille asia työtehtävien perusteella kuuluu. Ryhmä
nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön ja yksilökohtaisen oppilashuollon
järjestämiseksi ja toteuttamiseksi tarpeelliset tiedot kirjataan oppilashuollon
kertomukseen.
Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan
kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista. Tärkeätä on
myös varhaisen tuen turvaaminen ja ongelmien ehkäisy. Yksilökohtaisella
oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon
palveluja, oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä yksittäistä
oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa.
Yksilökohtainen oppilashuolto perustuu oppilaan ja tarpeen niin vaatiessa
huoltajan suostumukseen.
Kolmiportaiseen tukeen liittyvä pedagoginen oppilashuolto (Tuki-ohr)
Kolmiportaiseen tukeen (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki) liittyvä
pedagoginen oppilashuolto pohjautuu perusopetuslakiin.
Tehostetun tuen aloittaminen ja järjestäminen käsitellään pedagogiseen arvioon
perustuen moniammatillisesti oppilashuoltotyössä. Oppilaalle järjestettävä tuki
kirjataan oppimissuunnitelmaan.
Ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä opetuksen järjestäjän on
hankittava moniammatillisena oppilashuollon yhteistyönä tehty selvitys
oppilaan saamasta tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta sekä
tehtävä näiden perusteella arvio erityisen tuen tarpeesta. Ennen päätöksen
tekemistä opetuksen järjestäjän on kuultava oppilasta ja tämän huoltajaa tai
laillista edustajaa. Oppilaalle järjestettävä erityinen tuki kirjataan
henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan (HOJKS).
Koulujen monialainen yksilökohtainen oppilashuolto tekee tarvittaessa
yhteistyötä myös perusopetuslain mukaisen kolmiportaiseen tukeen liittyvän
pedagogisen oppilashuollon (tuki-ohr) kanssa.
 Koko peruskoulun opetussuunnitelma uudistuu
 tuntijako vuonna 2012 (b1-kieli kuudennelta luokalta, yhteiskuntaoppi
mukaan, fy/ke ja bi/maan yhdistyy ympäristötiedoksi, valinnaisuutta lisää)
 uudet valtakunnalliset perusteet 2014
 paikallinen suunnittelu alkaa vuonna 2014
 vanhemmat mukaan 2014-2016, pääpaino syksy 2015
 otetaan käyttöön kaikissa kunnissa syksyllä 2016
Kiitos läsnäolostanne ja hyviä luokkakohtaisia hetkiä!