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船舶工程技术专业 《08年教学计划》 汇报 一、课程体系的构建 1、课程体系的构建思路 按照“课程设置基于工作岗位、课程内容基于工作任 务、课程教学基于教学做一体化”的建设思路，根据船舶 工业发展对高技能人才的要求，以工学结合人才培养模式 改革为引导，与行业企业合作，共同开发基于船舶建造与 维修工艺过程的专业课程体系。 专业教师先后到广东、深圳、江苏、浙江、上海等地 造船企业进行了调研，同时组织专业教学委员会研究实际 工作岗位的职业活动、工作任务及职业资格证书的要求， 分析岗位职业能力，选择典型工作任务，设计学习领域， 确定课程设置，重构课程教学内容。构建基于船舶行业和 配套企业实际生产工作工艺过程，集职业素质培养、专业 能力训练和岗位综合能力实践为一体的课程体系。 ① 船舶工程技术专业岗位职业能力分析 通过对船舶行业高素质技能人才需求的调查与分析， 船舶工程技术专业学生毕业后就业的岗位主要是船厂的船 体加工与装配、造船生产设计、生产组织与管理岗位，根 据各工作岗位的工作任务难易程度与使用频度、完成任务 应具备的岗位能力，船舶工程技术专业培养人才的岗位能 力可划分为基本岗位能力、核心岗位能力、综合岗位能力、 职业素质及能力。 基本岗位能力 船 舶 工 程 技 术 专 业 岗 位 职 业 能 力 核心岗位能力 辨识船舶种类及结 构的能力 船体生产设计、工艺设计 能力 CAD/CAM软件应用能力 综合岗位能力 职业素质及能力 识读与绘制船体图样能力、船体 焊接能力、熟悉船舶设备性能 产品生产管理能力 船体放样、号料、加工装 配及船舶检验能力 产品质量、成本和效率控制 能力 经营、协调能力 ②工作过程分析与模块化课程体系的构建 模块化是指根据培养目标的不同，按岗位职业能力的不 同要求及其内在的逻辑关系，将课程区隔为不同的组合，并 针对不同的培养需求，选取不同的课程组合。 根据船舶工程技术专业职业能力递进培养需要，根据 工作任务难易程度与使用频度，确定螺旋上升的模块式核心 能力、关键技能培训体系；结合教学资源的整合，建立船舶 工程技术专业基于船舶制造与修理工艺实施工作过程的、模 块化的，螺旋上升培养职业能力的模块化课程体系。 能力要求：识图、制图能 力等基本岗位能力 能力要求： 机械加工工艺 分析能力等核心岗位能力 图纸分析过程 工艺分析过程 能力要求：工艺方案制定与实施能力，数控 加工编程及操作能力等核心岗位能力 船舶建造工艺方案制定过程 船舶制造与修 理工艺实施工 能力要求：船舶生产、工艺设计能力、应用现 船舶生产、工艺 设计制作过程 作过程 代设备及技术进行船体构件的放样、号料、加 工、装配、焊接的能力等核心岗位能力 能力要求： 生产设计、生产计划、调度能 生产组织管理过程 产品质量检验、分析 处理过程 力，生产组织与管理能力等综合岗位能力 能力要求 ：产品质量检验能 力等核心岗位能力 船舶工程技术专业模块化课程体系 职业能力 基本岗位能力 模 块 化 课 程 体 系 课程模块 （1）船舶工程基础 模块(共性技术学习 领域) 工程制图与识图、 AUTOCAD绘图、 船体识图与制图、机械工程基础、 船舶焊接工艺与实作、船舶性能计 算、船舶设备选用 （2）船舶工程专项 技能模块（专项技术 学习领域） 船舶涂装工艺、船体放样、船体构 件加工与装配、船体生产设计、船 舶检验、船舶英文技术文献阅读、 船舶舾装生产设计、专业综合训练、 顶岗实习、造船企业管理 （3）基本素质与能 力模块（基础学习领 域） （4）船舶工程能力 拓展模块（拓展学习 领域） 公共必修的课程 船舶设计基础、船体强度与结构设 计、船舶修理与改装、海洋工程基 础、造船成组技术 核心岗位能力 综合岗位能力 职业素质能力 专业设置课程 二、教学方法和教学内容改革 1、08新的专业教学计划取消了原来的专门技能教学 进程表，将学生技能的训练项目融入每门专业课程，强调 每门专业课程必修以学生能力培养为目标、以工学结合为 切入点根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法和教 学评价，积极探索实践工学交替、任务驱动、项目导向、 课堂与实习地点一体化、教学做一体化的教学模式。 2、基于船舶建造、维修工艺过程，根据培养学生岗 位能力及实施项目导向、任务驱动教学方式的需要，新 的计划对专业课程的内容进行了较大的改革。 原课程名称 现课程名称 工程制图 计算机绘图 工程制图与识图 船体结构与制图 船体图样绘制 CAD绘制船体图样实训 AUTOCAD绘图 船体识图与制图 造船材料与船舶焊接 装焊实训 船体建造工艺 船体建造工艺设计 造船工艺实训 船舶原理 船舶焊接工艺与实作 造船生产设计 船体生产设计 舾装生产设计 船体放样 船体构件加工与装配 船舶性能计算 原课时 现课时 100 60 108 60 52 60 60 186 52 90 104 30 90 56 168 102 142 100 142 112 78 此外，取消了船舶舾装工程、造船CAD/CAM 实训，冷作实训、中级技能培训等课程，新开了 船舶设备选用等课程。 3、专业核心课程建设 08新的教学计划根据船舶工程技术专业学生的就业 岗位及岗位技能要求，确定《船体识图与制图》、《船体 放样》、《船体构件加工与装配》、《船体生产设计》课 程为专业的核心课程。目前，《船体识图与制图》、《船 体构件加工与装配》为省级精品课程。 对核心专业课程将邀请更多行业专家和企业技术能 手共同参与核心课程的建设工作；按照项目导向、任务驱 动原则，严格参照船舶生产设计、制造及修理人员所必需 的知识和核心能力，改革和建设课程使之达到国家及省级 精品课程标准。 《船体放样》课程按船体建造放样过程中各工艺阶段 的工艺项目任务来设置课程内容，实施项目导向、任务驱 动、教学做一体化教学。确定其工作任务模块主要包括船 体手工放样、船体数学放样等2个能力训练模块。 项目任务 课程内容 理论型线放样的原理与方法 肋骨型线放样的原理与方法 船体手工放样 结构线与外板接缝线放样的方法 船体构件的展开的原理与方法 船体号料、下料的原理与方法 船 体 放 样 船体型线光顺的基本方法 船体数学放样 船体型线交互三项光顺 HD-SHM2005专用造船软件中的教学做 一体化 《船体放样》课程教学设计 《船体构件加工与装配》课程按船体构件加工及装配 过程中各工艺阶段的工艺项目任务来设置课程内容，实施 项目导向、任务驱动、教学做一体化教学。确定其工作任 务模块主要包括船体构件加工控制、编制船体装配工艺和 选择船舶下水方法排除等3个能力训练模块。 项目任务 课程内容 钢材预处理 船体构件的边缘加工 船 体 构 件 加 工 与 装 配 船体构件加 工控制 船体型钢构件的成形加工 船体板材构件的成形加工 船体装配的测量 编制船体装配 工艺 船体部件的装配 船体分段和总段装配 船体分段制造生产线 船台装配 选择船舶下 水方法 船舶下水的主要方法和设施 纵向涂油滑道下水过程的分析 纵向涂油滑道下水设施和工艺措施 《船体识图与制图》课程按船体图纸识读绘制的过程 通过辨识船舶类型、识读与绘制船体的八类图样等9个项 目任务来设计课程内容，让学生通过工厂实际生产船舶 图纸及模型的识读与绘制，采用教、学、做一体化的教 学模式，使学生具备识读和绘制船体图样的基本能力。 项目任务 辩识船舶类型 识读与绘制型线图 课程内容 客船的特点及辩识 典型货船的特点及辩识 金属船体结构理论线 识读型值表与型线图的三视图 识读与绘制中横剖面图 船 体 识 图 与 制 图 识读中横剖面图 绘制中横剖面图的方法和步骤 识读与绘制基本结构图 识读与绘制总布置图 识读基本结构图 绘制基本结构图的方法和步骤 识读总布置图 绘制基本结构图的方法和步骤 识读肋骨型线图 识读与绘制肋骨型线图 识读与绘制外板展开图 识读与绘制分段划分图 识读与绘制分段结构图 绘制肋骨型线图的方法和步骤 识读外板展开图 绘制外板展开图的方法和步骤 识读分段划分图 绘制分段划分图的方法和步骤 识读分段结构图 节点视图 绘制分段结构图的方法和步骤 《船体生产设计》课程按实际船舶的生产设计过程来设计 课程内容，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，在 与上海佳豪船舶工程设计有限公司合作新建的生产性造船生产 设计实训室中进行一体化教学。确定其工作任务模块包括制定 船舶建造方针、设绘船体分段工作图及管理表、编制生产设计 编码和编制计划表及网络图等四个能力训练模块。 课程内容 项目任务 船舶重量估算方法 制定船舶建造方针 船体分段的划分 建造方法、施工要领的确定 船舶建造方针书的编制内容及方法 船 体 生 产 设 计 零件的基本概念，零件图的绘制方法 部件的基本概念，部件图的绘制方法 设绘船体分段工作图 及管理表 组合件的基本概念及绘制方法 分段装配图的基本概念及内容，分段装配图的绘 制方法 辅助生产设计的基本概念，辅助生产设计图纸设 绘方法 管理表的基本内容及设绘方法 编制生产设计编码 船体生产设计编码的概念及其结构构成 船体生产设计编码的组成及表达形式 编制设绘生产计划 线表、建造周期表 、船台吊装网络图 、造船网络图 造船生产计划基本概念，生产计划线表的原理 造船周期基本概念，周期计划表设绘的原理 船台吊装网络图的基本概念、原理及表达方法 造船网络图的基本概念、原理及表达方法 4、教学做一体化教学实施设想 船舶工程技术专业计划投资54万元建设专门的教学做一体化教室。 教室设在新建的实训大楼，面积将近400平米，教室内计划配备 100个座位，50台电脑，100套手工绘图工具，此外还配备典型船舶的 全套结构图纸、典型船舶的结构模型、船体图样绘制标准、设计标准、 工厂实际生产的船舶生产设计图纸等技术资料；电脑中安装专用的绘 图及造船软件。 教室还配备2套多媒体教学设备，建成后的一体化教室可供《船体 识图与制图》、《船体放样》、《船体生产设计》等课程实施教学做 一体化教学。 5、专业建设近期工作重点 在暑期完成专业核心课程的整体设计、单元设计、制定课 程标准，在12月前完成课件、教案等上网资料。 暑期完成专业标准的制定工作。 总之，我们希望通过新的教学计划的实施，达到示 范建设方案中要求的船舶工程技术专业 “围绕船舶制造、 维修岗位的核心技能，根据船舶建造工艺编制、造船生 产设计、生产组织与管理等职业岗位能力培养需要，以 “项目引导、任务驱动”人才培养模式改革为引导，构 建基于现代船舶制造与维修工艺过程的“模块教学，阶 段培养，循环实训，螺旋上升”的模块化课程体系”之 目标。 请多多批评指教！ 谢 谢！