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Formation curriculaire EPS
Formation curriculaire en EPS
Combien d’élèves de Créteil réussissent
leur scolarité en EPS ?
Etat des lieux sur la
formation curriculaire
dans l’académie de
Créteil en croisant les
données statistiques des
collèges et des lycées
PROBLEMATIQUE
Que doit-on mettre en œuvre pour
organiser un curriculum de
formation efficient pour tous nos
élèves
Les attentes institutionnelles de la formation en EPS
Collège
-
8 APSA
8 groupements
4 compétences propres
N2 exigible
-
2nde : 3 CP N3 exigible
-
1ère : 5 CP/5 APSA/N3 exigible/N4 visé
-
Tle : 3 CP/ 3 APSA/ N4 exigible/ N5 visé
-
1 APSA de CP5 au N4 minimum
Lycée LGT
1 liste nationale
1 liste académique (Judo/ VTT/ Step/
Ultimate)
1 APSA établissement
1 liste nationale
1 liste académique
(Golf/Voile/tennis/ultimate)
1 APSA établissement
Enseignement facultatif :
-2 APSA de la liste nationale ou
académique
-2 CP
-2nde : N4 exigible
-1ére : N5 visé
-Tle : N5 exigible (1 APSA dans
enseignement obligatoire +
facultatif possible)
Enseignement Exploratoire :
-3 thèmes, 3x2 APSA
Enseignement de
complément :
-3 thèmes, 3x1ou 2 APSA, 3CP,
N5 exigible
Voie PRO
-
2nde : N3 visé pour toutes APSA
programmées (non limitées)
-
1ère : Stabilisation N3, N4 visé
-
Tle : N4 exigible, 3CP
-
CAP/BEP : N3 exigible
1 liste nationale
1 liste académique
(Golf/Voile/tennis/ultimate)
Formation curriculaire en EPS
Un objectif
REUSSIR EN EPS :
N4 en terminale dans 5 APSA /
5 CP + 15/20 dans 3 APSA
Lycée :
5
APSA/5CP
Collège :
8 APSA/4CP
3 étapes
Formation curriculaire en EPS
1.
2.
3.
4.
Temps 1
Croiser les programmations des collèges et du lycée de secteur.
Elaborer un contrat minimum de secteur : cibler au moins 1 APSA de 5
compétences propres différentes et garantir l’acquisition du Niveau 2
pour tous les collégiens et le niveau 4 pour les lycéens du secteur.
Définir le nombre d’heures effectives et cycles réellement nécessaires à
l’atteinte des niveaux de compétences
Organiser une répartition harmonieuse des installations sur le secteur de
formation : la mise en réseau des installations au service des élèves
Les freins à lever :



Limite des compétences des enseignants dans certaines APSA
Structurel (installations, matériel…)
Politique locale
2011/2012
Les actions à mener :




Formation au PAF
Productions de groupes ressources
Mutualisation des installations du secteur à partir d’un projet de
formation curriculaire locale et non plus à partir du seul projet EPS
de chaque établissement
Renforcer les liens avec les partenaires locaux pour faire valoir la
continuité écoles/ collèges/lycées
Formation curriculaire en EPS
1.
2.
TEMPS 2 :
3.
2012/2013
4.
Concevoir localement une
EVALUATION en lien avec les
référentiels nationaux.
Extraire des fiches ressources N2, N3 et N4, les
connaissances, capacités, attitudes (CCA)
incontournables (passages obligés) au regard des publics
du secteur de formation.
Valider pour chacun des élèves les niveaux de
compétences acquis dans PACKEPS.
Réaliser le « tuilage » entre les CCA retenues et le
référentiel national (N2/ DNB ; N3/CAP.BEP ; N4/ BAC).
Les deux étapes: « EN COURS d’ACQUISITION » et
« ACQUIS » servent de repères à la moyenne et aux
degrés d’acquisition (de 10 à 14pts et 15 à 20 pts).
Inscrire les APSA du contrat minimum de secteur dans
l’évaluation au DNB et BAC
Formation curriculaire en EPS
N -1
N2
N3
DNB
N4
CAP
BEP
BAC
Formation curriculaire en EPS
En cours
d’Acquisition
Passages obligés
pour VALIDER la
compétence ?
=
CONNAISSANCES
CAPACITES
ATTITUDES
Acquis 1er
degré
Acquis
2eme degré
Formation curriculaire en EPS
Tous les enseignants sont concernés par cette
formation (et pas seulement les coordonnateurs de la
discipline)
TEMPS 3 :
Animation au sein des
districts.
Faire des propositions de contenus curriculaires dans
4 activités de 4 compétences propres différentes.
Les activités du contrat minimum de secteur
serviront de supports aux interventions avec des
enseignants experts travaillant au sein des groupes
ressources