Transcript BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL COMMERCE

BACCALAURÉAT
PROFESSIONNEL
COMMERCE
Le 20 novembre 2013
Réunion des professeurs de la filière Vente
intervenant dans les sections de terminale
du Baccalauréat Professionnel Commerce
Lycée La Tournelle– La Garenne Colombes
Baccalauréat Professionnel COMMERCE
PRÉPARATION DE LA SESSION 2014
 Bilan de la session d’examen 2013
 Actualités de la voie professionnelle
 Organisation de la session 2014
 La règlementation
 La pratique du CCF
 Exigences attachées à l’épreuve E11
 Exigences attachées à l’épreuve E31
 Questions diverses
Bac Pro Commerce
BILAN DE LA SESSION
D’EXAMEN 2013
BILAN SESSION 2013
Grandes caractéristiques :
 2349
candidats étaient inscrits pour la session 2013 ( - 9 %)
(2582 en 2012).
84
candidats ne se sont pas présentés aux épreuves, soit 3,6 % des
inscrits.
2265 candidats ont composé.
 2 jurys
- LPO A. Rimbaud à Garges les Gonesse,
pour les départements des Hauts de Seine et du Val d’Oise,
- LP J. Prévert à Versailles,
pour les départements des Yvelines et de l’Essonne.
 Épreuves ponctuelles E11 -E12- E31 : 520 candidats soit 22 %
9 c e n t r e s d ’ e xa m e n o n t a s s u r é l e b o n d é r o u l e m e n t d e c e s é p r e u ve s p o n c t u e l l e s .
RÉSULTATS SESSION 2013
Départements
78 et 91
92 et 95
Totaux
Nombre de
candidats admis
après la 1ère série
d’épreuves
860
771
1 631
71,19%
67,51%
69,40%
Taux de réussite
(présents)
SESSION 2013
RÉSULTATS DE L’ÉPREUVE DE CONTRÔLE
Départements
78 et 91
92 et 95
Totaux
Nombre de
candidats
convoqués
163 (232)
175 (220)
338
Nombre de
candidats
présents
157
174
331
Nombre de
candidats admis
65 (94)
75 (144)
140 (238)
Taux de réussite
41,40 %
43,10 %
42,29 %
(41,22 %)
(65,45 %)
(53,12 %)
SESSION 2013
RÉSULTATS DÉFINITIFS
1771 candidats admis
75,36 % des présents
(1918 en 2012)
(75,87%)
Bac Pro Commerce
ACTUALITÉS
DE LA VOIE PROFESSIONNELLE
ACTUALITÉS DE
LA VOIE PROFESSIONNELLE
Principaux axes:
Les orientations de la pédagogie
La liaison Bac Pro/ BTS
Bilan de la session Économie-Droit en CCF
Les orientations de la pédagogie
- Des enseignements concrets, professionnalisants,
- Des liens forts avec l’entreprise,
- Des périodes de formation en entreprises intégrées à
la formation,
- Des actions pour lutter contre le décrochage scolaire,
- La personnalisation des parcours.
Les orientations de la pédagogie
- Des objectifs d’acquisition de compétences,
- Des activités et des situations de travail repérées
dans le RAP,
- Des espaces de travail proches des contextes
d’entreprises,
- Des stratégies pédagogiques innovantes : la
classe entreprise, des scénarii de travail, des coanimations…
Les orientations de la pédagogie
- Hiérarchiser la qualité du stage proposé au jeune:
activités réalisées, suivi du tuteur…
- Mise en place et suivi des réseaux d’entreprises,
- Prendre appui sur les ressources offertes par la
mission départementale écoles/entreprise et
l’ingénieur pour l’école (IPE).
Les orientations de la pédagogie
- Identifier les objectifs d’apprentissage en entreprise,
- Assurer un réel suivi des activités réalisées par chacun
des élèves,
- Réaliser des visites « effectives » (intermédiaires et
certificatives),
- Organiser le temps de récupération du vécu en entreprise,
- Exploiter pédagogiquement ce vécu.
Les orientations de la pédagogie
- Proposer des situations d’apprentissage attractives,
motivantes et différenciées,
- Donner du sens à son enseignement : souligner l’utilité
professionnelle, citoyenne, humaine,
- Placer les élèves dans une dynamique de projet,
- Recourir aux dispositifs tels que l’AP, le tutorat, le travail en
petits groupes d’élèves, confier des responsabilités aux
élèves,
- Organiser le travail d’équipe des professeurs.
Les orientations de la pédagogie
- Organiser une orientation choisie,
- Accompagner l’élève pour construire son projet
personnel et professionnel dès la classe de seconde,
- Elaborer le projet d’après-bac
- Mettre en œuvre les passerelles
La liaison Bac Pro / BTS
Présentation : La mallette des parents Post bac
http://www.onisep.fr/Mes-infos-regionales/Ile-de-France/Espace-pedagogique/Mallette-postbac/Du-Bac-pro-au-BTS-les-videos
La liaison Bac Pro / BTS
Du Bac Pro au BTS
Pourquoi une mallette des parents-Post bac ?
Mieux préparer l’orientation des élèves de première et de terminale en :
 associant les parents à la construction du projet d’orientation de leur enfant;
 en facilitant une orientation adéquate.
Des films pour les lycéens professionnels
Objectif :
Préparer les lycéens professionnels aux exigences du BTS et par là, à la nécessité
d’entrer volontairement dans un dispositif préparatoire au BTS proposé par les
lycées professionnels (LP).
Bilan de la session Ēconomie – Droit en CCF
Résultats session 2013
Nb de
candidats*
Abs
%
0 à 4,99
%
5 à 9,99
%
10 à 14,99
%
15 à 20
%
Moyenne
Moyenne
2012
6 592
241
3,66
375
5,69
1 726
26,18
3 165
48,01
1 085
16,46
10,62
9,41
Bilan de la session Ēconomie – Droit en CCF
L’économie-droit en CCF
Analyse de l’enquête juillet 2013
CCF sur des périodes de 2 ou 3 jours banalisés. Au plus tôt mi avril
jusqu'à fin mai, quelques cas pendant les heures de cours. 1 cas sur
plusieurs mois.

Repenser le moment du passage ? Quid des élèves prêts ?
Certains élèves ont utilisé des diaporamas, vidéos, affiches, apporté des
produits de l’entreprise, mais pour la plupart, seulement les supports de
leurs productions écrites.

Travail de communication écrite et orale ?
Bilan de la session Ēconomie – Droit en CCF
A la demande des professeurs, les élèves ont réalisé une
production synthétique, très structurée : introduction, plan en deux
parties, conclusion + insertion de documents annexes.
 Même exigence normative sur les 3 ans ?
Certains enseignants indiquent la difficulté de leurs élèves à
répondre à une problématique et à se positionner.
 Réflexion sur la recherche de problématique avec collègue de
lettre ?
Le travail personnel est généralement celui d’un bon élève par
ailleurs.
 Comment « réinitier » le travail personnel (à la maison, au CDI) ?
Bilan de la session Ēconomie – Droit en CCF
Choix du thème
Le nombre d’OE est la plupart du temps conforme. Difficultés si
le professeur de première ne les a pas traités.
 Intérêt de suivre les élèves sur le cursus en éco/droit ?
Thèmes variés : oui, Lien métier : très peu, lien PFMP : très peu
Le lien avec le métier préparé est plus fréquent dans les filières
commerciales
 Comment favoriser le lien avec les PFMP ?
 Comment favoriser le lien avec le métier ?
Bilan de la session Ēconomie – Droit en CCF
À la marge, incidents identifiés :
 Absence, élève sans dossier, nombre insuffisant d’OE,
objets d’étude remis le jour même, refus de passage,
contestation du choix du sujet, OE identiques dans un
même établissement
 Simple lecture du dossier, grand stress, difficultés à s’exprimer
spontanément, de nombreux copier-coller de sites Internet sans
appropriation, pas de lien entre l’article et le thème.
Bac Pro Commerce
ORGANISATION DE LA
SESSION 2014
Recommandations
à observer
GRANDES ÉTAPES DU
DÉROULEMENT DES ÉPREUVES
 1. Réunions des professeurs de Terminale le 20 novembre 2013
 2. Inscription des candidats du 15 octobre 2013 au 15 novembre
2013
 3. Réunion d’organisation le 5 février 2014 à 15H00 au Lycée
Jacques Prévert à Versailles.
 4. Préparation des oraux de contrôle le 3 juin 2014 matin
 5. Harmonisation CCF deux journées : 4 juin 2014 (92 et 95) et le
6 juin 2014 (78 et 91)
 6. Epreuves ponctuelles orales E11 E31 les 10 – 11 – 12 – 13 et
16 juin 2014
 7. Epreuves écrites : en attente du calendrier national,
 8. Corrections : en attente du calendrier national.
 9. Jurys : en attente du calendrier national.
 10. Epreuve orale de contrôle
RECOMMANDATIONS À OBSERVER:
 Le dossier (épreuve E11) :
 jamais noté,
 s’il est conforme, le candidat est interrogé et noté
uniquement sur sa prestation,
 S’il est non-conforme, le candidat ne peut être
interrogé.
RECOMMANDATIONS À OBSERVER:
 L’évaluation :
 Les seuls documents utilisables sont ceux publiés
dans la circulaire nationale d’évaluation,
 Les seules exigences et compétences évaluables
sont celles explicitement indiquées dans la
définition officielle de l’épreuve,
 Tout candidat se présentant le jour de l’épreuve
avec un dossier conforme à la règlementation devra
être interrogé et noté.
Bac pro Commerce
LA PRATIQUE DU CCF
LA PRATIQUE DU CCF
 Définition du CCF :
Évaluation certificative de
compétences terminales, par sondage,
par les formateurs eux-mêmes,
au fur et à mesure que les formés
atteignent le niveau requis
LA PRATIQUE DU CCF
Un mode d’évaluation souple, qui requiert de
la part de l’enseignant une réflexion
approfondie,
pour mettre en place une organisation
structurée, afin de ne pas prendre les
élèves au dépourvu.
Bac pro Commerce
LES EXIGENCES ATTACHÉES À
L ’ÉPREUVE E11
« ACTION DE PROMOTIONANIMATION
GRILLE D ’ÉVALUATION IV »
L ES EXIG EN C ES AT TA C H ÉES À L’ÉPR EU VE E11
 Deux situations d’évaluation :
 en centre de formation,
 organisée par le ou les professeurs chargés des
enseignements professionnels de spécialité,
 durant l’année terminale,
 dès que le candidat est en mesure de
présenter son action,
L ES EXIG EN C ES AT TA C H ÉES À L’ÉPR EU VE E11
 Première situation d’évaluation :
Montage de l’action de promotion - animation (40 points)
 Organisation,
 Le professeur gère le moment d’évaluation,
 Professeur et Tuteur choisissent les modalités de l ’évaluation les
mieux adaptées à la situation,
 Déroulement,
 Professeur et Tuteur évaluent le montage de l’action au travers du
dossier présenté par le candidat,
 Professeur et Tuteur complètent la première partie de la grille
d’évaluation (annexe IV),
 Dossier,
 10 à 15 pages maximum (annexes comprises), présentées sur support
papier et élaborées à l ’aide de l ’outil informatique,
 doit mettre en évidence : la présentation de l ’action, la démarche, la
partie technique relative au produit, la stratégie de promotion animation proposée
L ES EXIG EN C ES AT TA C H ÉES À L’ÉPR EU VE E11
 Deuxième situation d’évaluation :
Soutenance de l’action (40 points)
 Organisation,
 le professeur sollicite un professionnel différent du tuteur,
 Regroupement de plusieurs évaluations afin d’ optimiser l’intervention
du professionnel,
 En cas d’absence du professionnel, le second professeur du domaine
professionnel le remplacera,
 La note zéro est attribuée à l’élève qui ne rend pas son dossier,
 Une commission d ’harmonisation au niveau académique examinera les
documents présentés (dossiers et grilles d ’évaluation),
 Déroulement,
 En fin d ’année scolaire, le candidat présente et soutient son action de
promotion-animation durant 30 minutes (exposé: 10 ’, entretien 20 ’),
 la note attribuée par le professeur et le professionnel doit être reportée
sur la deuxième partie de la grille en annexe IV,
L ES EXIG EN C ES AT TA C H ÉES À L’ÉPR EU VE E11
 Consignes générales :
 Seule la grille Annexe IV sera transmise au jury ,
 Le dossier sera mis à la disposition
 du jury, qui pourra demander à en avoir communication
 et de l’autorité rectorale
pour la session considérée et jusqu’à la session suivante
Bac pro Commerce
LES EXIGENCES ATTACHÉES À
L’ÉPREUVE E 31
« VENTE EN UNITÉ
COMMERCIALE »
L ES EXIG EN C ES AT TA C H ÉES À L’ÉPR EU VE E 3 1
 Trois situations d’évaluation :
 Offre « Produits »,
 Gestion du rayon,
 Vente en unités commerciales,
 Objectif :
 Apprécier l’acquisition et la maîtrise des compétences
mises en œuvre en entreprise dans ces trois champs,
 Note finale :
 Une note finale et une appréciation seront établies pour
chaque candidat par le tuteur de l ’entreprise et le
professeur chargé des enseignements professionnels de
spécialité.
L ES EXIG EN C ES AT TA C H ÉES À L’ÉPR EU VE E 3 1
 Dossier Professionnel,
 constitué par le professeur de spécialité pour chaque candidat,
comprenant :
 une partie administrative, contenant l’attestation, créée à partir
des attestations de formation en entreprise et authentifiée par le
chef d ’établissement (annexe VI) ,
 le document d ’aide à la négociation des activités en milieu
professionnel des deux années de formation (annexe VII),
 la grille d ’évaluation récapitulative de l ’épreuve E3 (annexe VIII),
 les grilles d ’évaluation des trois situations professionnelles
(annexes VIIIa, VIIIb et VIIIc),
 transmis à la date arrêtée par le recteur au centre d ’examen pour
être mis à la disposition du jury de délibération,
 en cas de non-conformité à la réglementation des périodes de
formation en milieu professionnel (absence d ’attestations, durée
insuffisante sans dérogation, type d ’activités sans relation avec la
nature du diplôme), l ’épreuve E3 ne peut donner lieu à notation.
« NV » sera porté sur le bordereau de notes .
Bac pro Commerce
QUESTIONS DIVERSES