Transcript Logopédia_1. polrok-PREZENTÁCIA - spark

LOGOPÉDIA
SPP 3. ročník
Vymedzenie pojmu

ŠP veda, ktorá sa zaoberá edukáciou a komplexnou
logopedickou starostlivosťou o osoby s NKS.

Skúma: narušenie, príčiny, výskyt, následky,

Zaoberá sa tromi kategóriami osôb:
možnosti odstránenia ...
a) nepostihnuté osoby s NKS (napr. zajakaví žiaci v ZŠ),
b) postihnuté osoby s NKS (napr. mentálne postihnutí s dysláliou),
c) prevencia u intaktných osôb.
NKS - hovoríme o nej vtedy, ak sa rečový prejav jedinca odchyľuje od
normy zaužívanej v danom jazyku natoľko, že počas komunikácie
pôsobí na partnera rušivo.
Druhy, stupne a príčiny NKS
Vývinová bezrečnosť-dysfázia
-
narušený vývin reči,
môže ísť o v. b. ako vedľajší alebo
hlavný príznak.
Príčiny:





narušenie časti reflexného oblúka,
dedičnosť tzv. „rečová slabosť“,
nedostatočný pud k hovoreniu,
poškodenia v gravidite,
vyskytuje sa skôr u chlapcov.
Patologické prostredie:


zanedbávanie, dvojjazyčná výchova,
nedostatok podnetov.
Klasifikácia :

Oneskorený vývin reči :
dedičnosť, nesprávna výchova,
nedoslýchavosť, reparabilný stav.

Obmedzený vývin reči :
mentálne postihnutie, extrémne
patologické sociálne prostredie.

Prerušený vývin reči:
úrazy, duševné ochorenia, môže
sa to zlepšiť alebo nie.

Odchylný vývin reči:
napr. dieťa s rázštepom podnebia.
Afázia



získaná orgánová bezrečnosť
čiastočná/ úplná strata
schopnosti reči - lokálne
orgánové poškodenia mozgu
narušenie abstraktného
myslenia, porušenie komunik.
funkcie reči
Príčiny: cievne mozgové príhody,
nádory, úrazy, zápaly mozgu.
Wernickeho afázia
Brocova afázia
Mutizmus


strata schopnosti prehovoriť
zvyčajne na neurotickom
podklade
osoba nerozpráva, aj keď jej
rečové orgány a CNS sú v
poriadku
Príčiny: silné afekty, vzrušenie,
zľaknutie, vyčerpanosť, stres.
Rozlišujeme:

totálny mutizmus,

elektívny (výberový),

surdomutizmus.
Zajakavosť

patrí k najťažším druhom NKS,
pretože má spätný vplyv na celú
osobnosť človeka
Príčiny:
 dedičnosť,
 prostredie: týranie dieťaťa,
karhanie, vysmievanie...
Rozdeľujeme ju na:
a) klonickú,
b) tonickú,
c) zmiešanú.
Patolália

porucha reči pri rázštepe
podnebia (vrodený defekt;
vzniká v 8 – 9 týždni
embryonálneho vývinu)
Príčiny: dedičnosť,
vírusové,
bakteriálne ochorenia,
úrazy matky v tehotenstve,
výživa...
 rozlišujeme 4. stupne, od
najľahšieho až po celkom
nezrozumiteľnú reč
Dyslália - hatlavosť


Neschopnosť používať hlásky, skupiny hlások v komunikácii podľa
jazykových noriem.
Fyziologická dyslália – prirodzená do istého veku.
Klasifikácia:
Podľa rozsahu:
a. dyslália univerzalis – úplne nezrozumiteľná reč,
b. dyslália multiplex – menej chybne vyslovovaných hlások,
c. dyslália parciálna – len niekoľko hlások.
Podľa symptomatológie:
a) mogilália – vynechávanie hlások (strom – stom),
b) paralália – nahrádzanie hlásky inou (strom – stlom),
c) dyslália - sykavky - sygmatizmus, rotacizmus – r.
Psychické osobitosti
a osobitosti edukácie


Človek s NKS nemá až takú možnosť vyjadriť svoje myšlienky, je
nútený umelo obmedzovať kontakty s okolím, mnohých vecí sa radšej
zriekne ako by mal zažiť neúspech a výsmech.
U detí s ťažkými poruchami reči sa môže vyvinúť: mlčanlivosť,
nesmelosť, nedôverčivosť, pocit menejcennosti ...
Edukácia:





špeciálne základné školy pre deti s NKS,
špeciálne triedy v bežných školách,
špeciálne školy pre deti so symptomatickými poruchami
reči formou ILS,
poradenské zariadenia,
špeciálne MŠ pre nehovoriace deti, chybne hovoriace deti.
Didaktické a kompenzačné pomôcky