Transcript Правовое воспитание детей дошкольного возраста

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
«ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Автор:
Старший воспитатель
Красноперова Анна Валерьевна
МБДОУ д/с № 42
Удмуртская Республика
г. Сарапул
«Дети – будущее каждого народа,
каждого государства.
И от того, как мы о
них заботимся,
зависит завтрашний
день всего
общества».
В современном обществе каждый
цивилизованный, образованный человек, а
особенно педагог, родитель, обязан знать свои
права, права своих детей, уметь отстаивать,
защищать их, и уважать права других.
Главной задачей правового воспитания
является обеспечение каждому ребенку
оптимальных условий развития
индивидуальных способностей, возможности
самореализации вне зависимости от его
психофизических способностей.
ОСНОВНЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,
КАСАЮЩИЕСЯ ПРАВ РЕБЕНКА
Всемирная
декларация об
обеспечении
выживания, защиты
и развития детей»
1959 год
Декларация прав ребенкаэто первый документ по
признанию и соблюдению
прав детей путем
законодательных и других
мер, включающая в себя 10
принципов, раскрывающих
основные права ребенка.
ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА
1 ПРИНЦИП Ребенку должны принадлежать все указанные в
настоящей Декларации права.
2 ПРИНЦИП Ребенку должны быть обеспечена специальная
защита и предоставлены благоприятные условия, которые
позволяли бы ему развиваться в условиях свободы и достоинства..
3 ПРИНЦИП Ребенку должно принадлежать с его рождения право на
имя и гражданство.
.
4 ПРИНЦИП Ребенок должен пользоваться благами социального
обеспечения.
5 ПРИНЦИП Ребенку с ограниченными возможностями здоровья,
должны обеспечиваться специальные режим, образование и
забота, необходимые ввиду его особого состояния.
6 ПРИНЦИП Ребенок для полного и гармоничного развития его
личности нуждается в любви и понимании.
7 ПРИНЦИП Ребенок имеет право на получение образования,
которое должно быть бесплатным и обязательным
8 ПРИНЦИП Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди
тех, кто первым получает защиту и помощь.
9 ПРИНЦИП Ребенок должен быть защищен от всех форм
небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.
10 ПРИНЦИП Ребенок должен ограждаться от практики, которая
может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную
форму дискриминации.
Декларация явилась смысловой
основой нового важнейшего
международного документа Конвенции о правах ребенка.
44-я сессия Генеральной Ассамблеи
ООН приняла Конвенцию о правах
ребенка в 1989 году
Россия ратифицировала
(подписала) Конвенцию
15 сентября 1990 года
США – до сих пор не подписала
Конвенцию о правах ребенка.
СОКРАЩЕННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ
ПРАВ РЕБЕНКА
(приводится по Конвенции о правах ребенка)
Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности,
пола, религиозных или политических убеждений.
Статья 6. Право на жизнь. Выживание и свободное развитие.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Статья 14. Право исповедовать любую религию.
Статья15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.
Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну
переписки, честь и репутацию.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 27. Право на достойный уровень жизни.
Статья 28. Право на образование.
Статья 31. Право на отдых и досуг.
Статья32. Право на защиту от экономической эксплуатации и
выполнения опасной для жизни работы.
Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.
Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны
участвовать в военных действиях.
Статья 40. Право на гуманное
обращение с детьми при
нарушении ими закона.
Всего в Конвенции о
правах ребенка 54 статьи
Всемирная декларация об обеспечении
выживания, защиты и развития детей (1990)
«Дети мира невинны, уязвимы и
зависимы»
План действий по облегчению
тяжелого положения миллионов детей,
которые живут в особенно трудных
условиях, — таких, сироты и детибеспризорники, жертвы стихийных
бедствий и катастроф, дети-инвалиды
и дети, подвергающиеся жестокому
обращению, живущие в
неблагоприятных социальных
условиях
Нормативные документы федерального уровня:
• Конституция РФ
Согласно Конституции РФ материнство, детство
и семья находятся под защитой государства.
• Семейный кодекс РФ
ст.54 п.2 Право ребенка жить и воспитываться
в семье
ст. 56 Право ребенка на защиту своих законных
интересов
ст. 57 Право ребенка свободно выражать свое
мнение
Федеральный закон "Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации"
ст. 7 п. 3 В соответствии с законодательством
Российской Федерации ответственность за работу
по воспитанию, образованию, охране здоровья,
социальной защите и социальному обслуживанию
ребенка кроме родителей, также несут
педагогические, медицинские, социальные
работники, психологи и другие специалисты.
Закон "Об образовании в РФ"
ст. 34 «Основные права обучающихся и меры их социальной
поддержки и стимулирования»
ст. 45 «Защита прав обучающихся, родителей (законных
представителей)»
Уголовный кодекс РФ
С 1 января 1997 г. в Российской Федерации была введена
уголовная ответственность родителей за неисполнение или
ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей.
ст. 156 В том случае, если родители жестоко обращаются с
ребенком, они несут уголовное наказание.
Нормативные документы
уровня ДОУ
Устав ДОУ- нормативный документ, в котором
представлены права и обязанности всех
участников образовательного процесса: детей,
педагогов, родителей.
п. 6.3 Права воспитанников:
МБДОУ д/с № 42 обеспечивает права каждого
ребёнка в соответствии с Конвенцией о правах
ребёнка, принятой 44 сессией Генеральной
Ассамблеи ООН и действующим
законодательством.
МБДОУ д/с № 42 создает условия, гарантирующие:
- охрану и укрепление здоровья воспитанников;
- защиту от всех форм физического и психического насилия;
- защиту его достоинств;
- удовлетворение потребностей в эмоционально – личностном
общении;
- удовлетворение физиологических потребностей (в питании, сне,
отдыхе, и др.) ;
- право на получение образования;
- развитие его творческих способностей и интересов;
- получение дополнительных (в том числе платных)
образовательных и других услуг;
- право на социальную поддержку, предусмотренную
законодательством Российской Федерации.
ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОУ
Цель правового воспитания – развитие
социально активной личности, правового
мышления и сознания, привычки действовать в
соответствии с законами.
Цель достигается
совместными усилиями
педагогов и родителей.
ЭТАПЫ
БАЗОВЫЙ
Знакомство с
нравственными
нормами и
правилами, в
процессе которого
дети начинают
понимать
преимущество их
выполнения
ФОРМИРУЮЩИЙ
Расширение знаний за
счет сведений о
принципах и
конкретных нормах,
гарантирующих права
ребенка,
ознакомление с
собственными
правами
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
Активизация
деятельности детей,
стимулирование их
готовности отстаивать,
защищать свои права и
права других детей,
применяя на практике
как знания самих прав и
свобод, так и умения их
реализовывать.
Отбор передаваемых
ребёнку знаний о его
правах выстраивается
на основе материала
близкого, входящего в
социальный опыт
дошкольника.
Эти права можно
разбить на три блока.
1 БЛОК
Права, с которыми
дети встречаются
постоянно: право на
имя, право на
любовь и ласку,
право на игру,
защиту от жестокого
обращения и т.д.
2 БЛОК
Права, которые
наиболее часто
нарушаются. К ним
относятся: право на
выражение своего
мнения, право на
собственность, на
уединение, на выбор
любимого занятия
3 БЛОК
Права, знание которых
может способствовать
развитию интереса
ребёнка к социальным
явлениям, и которые
доступны познанию на
уровне обобщений:
право на образование, на
жильё и семью, на
полноценное питание
МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
СИСТЕМА
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Формирование основ правового сознания
дошкольников
Ознакомление детей с основными документами
по защите прав человека
Формирование чувства собственного
достоинства, осознания своих прав и свобод, а
также обязанностей и ответственности
Воспитание уважения к достоинству и личным
правам другого человека, формирование основ
толерантности
НОД
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Беседы,
Мини-дискуссии
Сюжетно-ролевые
игры, инсценировки
Просмотр
мультфильмов
Дидактические
игры
СОВМЕСТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Игры на развитие
коммуникативных
умений
и навыков
Проблемно-поисковая
деятельность
(разрешение
различных ситуаций)
Продуктивная
деятельность
Чтение
художественной
литературы
Рассматривание
иллюстраций,
картинок по правам
ребенка
Продуктивные
виды деятельности
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Решение
проблемных ситуаций
Дидактические,
настольные,
сюжетно-ролевые игры
В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное
право детей, правовое понятие, эффективнее использовать
стихи, пословицы, поговорки, сказки.
Например: За основу берем статью Конвенции,
затем подбираем художественную литературу, сюжет которой
отражает правовое понятие, определенные социальные явления.
Подбираем и используем наглядные пособия, иллюстрации к
сказкам, схемы.
Далее читаем подобранное художественное произведение и
обсуждаем, какое право героев произведения было нарушено.
Прекрасной базой для изучения прав ребенка служат сказки:
«Золушка» - статья об «Эксплуатации детского труда»,
«Дюймовочка» - «Ребенок имеет право жить вместе с родителями»,
«Приключения Буратино» - «Каждый ребенок имеет право на отдых,
досуг», «Каждый ребенок имеет право выражать свои взгляды,
мысли», «Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование»
и т.д.
Итоговым мероприятием может быть викторина
ВИКТОРИНА для детей
«ПРАВА ЛИТЕРАТУРНЫХ ГЕРОЕВ»
1. В какой сказке нарушено право на личную
неприкосновенность, жизнь и свободу?
«Серая шейка»
2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что
нарушено их право на неприкосновенность жилища?
«Заюшкина избушка»
3. Героиня какой сказки воспользовалась
правом свободного передвижения и выбора
местожительства?
4. В каких сказках подтверждается право
работающего на справедливое вознаграждение?
В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное
право детей, правовое понятие, также эффективно использовать
мультфильмы
Предлагаю после просмотра мультфильма,
определить о каком праве ребенка идет
речь?
Для формирования у детей элементарных
представлений о правах и свободах, чувства
уважения и терпимости к другим людям важно не
только давать знания, но и создавать условия для
их практического применения.
ЦЕНТР ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ
«ПРАВА РЕБЕНКА»
СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ
Согласно концепции начального правового
воспитания С.А. Козловой, проблема правового
воспитания детей может быть решена
эффективно лишь в том случае, если подходить к
ней с двух сторон:
со стороны обеспечения правовой грамотности
взрослых
и со стороны способности ребенка осознавать
свои права и обязанности.
Презентация детско-родительских проектов
«Генеалогическое дерево» или «Моя
родословная»,
как реализация права на семью
(подготовительные группы)
Презентация детско-родительских проектов –
«Имя моего ребенка», как реализация
права на имя, отчество, фамилию
( старшие группы)
Презентация детско-родительских проектов«Мой ребенок, какой он?», как реализация
права на индивидуальность
(средние группы)
Презентация детско-родительских проектов
«Книжка-раскладушка «Права ребенка в картинках»
(группы раннего возраста и младшие группы)
«Уважение к человеку – вот пробный камень.
Если уважение к человеку будет заложено
в сердцах людей, они неизбежно придут
к созданию такой социальной, экономической,
политической системы, которая
сделает то уважение непреложным
законом».
Антуан де Сент-Экзюпири