长春市积极心理健康教育阶段成果展 示暨汽车区现场会讲话 周国韬 （ 2013 年 6 月 19 日） 一、明确本次会议的目的 1.

学习汽车区的经验，认真开展积极心理健 康教育课题的研究，抓好积极心理健康教 育阶段成果展示。 2.

通过积极心理健康教育课题研究和阶段成 果展示，推进心理健康教育工作。

二、了解我市心理健康教育的进展 • • • • 十二五以来，以我市主导课题、吉林省教 育科学“十二五”规划重点资助课题“中 小学校积极心理健康教育的实践研究” 推 动工作 2012年，评选并表彰了积极心理健康教育 取向的优秀心理课、学科渗透课和校园心 理剧活动形式的主题班会 2013年，决定对2011年以来全市心理健康 教育工作先进实验区、实验校和先进个人 进行评选、表彰 2013年，要求各实验区、各子课题学校分 别进行积极心理健康教育课题成果总结和 展示活动

三、了解积极心理健康教育课题成果总 结和展示活动的要求（见文件） • • • • • 活动内容一定要突出积极心理取向， 从积极视角展示和总结本单位在心理健康教育课； 心理咨询室活动（包括心理咨询室硬件设施、环 境建设、管理体制、发挥作用情况、学生心理档 案建设和使用情况等）（经费人员设备活动） 在各学科教学中进行心理健康教育； 教师心理健康教育工作（包括教师心理健康教育 意识、课堂教学中的师生关系、相应管理措施， 以及开设专题讲座、开展专门活动、进行专项调 研等）；

了解积极心理健康教育课题成果总结和 展示活动的要求（见文件） • 在班团队工作中进行心理健康教育；组织 学生开展自主教育（包括开展活动、开辟 网页、信箱、专刊、专栏、广播节目等阵 地、组建心理小组以及相应的指导、管理 措施等）； • 对家长进行心理健康教育指导（ 包括开设 讲座、开展活动、开辟信箱、发挥家长学 校作用等） • 积极校园建设等方面的研究成果和成效。 • 校园心理剧活动

四、学习汽车区积极探索、不断创 新、扎实推进心理课题研究的经验 • • • • • • 例如 “整体推进，个性实施；保持常态，勇于创新； 及时总结，适时交流”区域课题管理模式 标准较高的学校心理辅导室的建设，辅导室均配 有沙盘、橡皮人、放松椅、心理专业书籍及测评 软件。 箱庭疗法（沙盘疗法）的专业培训与应用 校园心理剧活动形式的心理主题班会的探索 人生课堂与手语操的做法 等等

五、积极探索积极心理健康教育

1.

积极心理健康教育在目标与途径上与现行做法是 一致的 • • 目标为提高全体学生的心理素质，充分开发他们 的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进 学生人格的健全发展。 多种途径相结合 • • • 2.

积极心理健康教育的侧重点 从目标上更强调塑造积极心理品质 从功能上更强调预防与发展（相对于诊断与补救） 从过程上更强调从关注积极体验、唤起积极情感 入手（相对于从问题入手）

3.

积极心理学倡导培养和挖掘的 六种美德 24 项优势 （积极人格） • • • • • • • • • 第一类，智慧(1)好奇心、(2)热爱学习、(3)判断 力、(4)创造性、(5)社会智慧、(6)洞察力 第二类，勇气(7)勇敢、(8)毅力、(9)真诚 第三类，仁爱(10)善良、(11)爱与被爱 第四类，正义(12)公民精神、(13)公平、(14)领 袖品质 第五类，节制(15)自我控制、(16)谨慎、(17)谦 虚 第六类，卓越(18)美感、(19)感恩、(20)希望、 (21)信仰、(22)宽恕、(23)幽默、(24)热忱 不同年龄段表现不同，或有侧重，为培养目标 可根据我国实际确定，如孝顺 教师分析自己，见《积极心理学与教师心理调适》

4.

积极心理健康教育方式强调之处 • 积极心理健康教育方式： 明确培养积极品质（如某个美德）的目标 • 明确使学生学会达到目标的措施、方法 具体要求： 使学生意识到心理发展中的积极品质问题 体验练习达到目标的方法 • 领会科学道理形成心理调节与行动策略 强调之处： 落脚点为积极品质和积极行为方式 因此不仅要解决心理问题， 还要挖掘其积极意义（如失败为成功之母）， 转换成积极角度（别人不喜欢的裙子，证明我有独特眼光） 注重形成积极的信念（如困难是有办法解决的，我能让自己 快乐）

六、 认真学习《中小学心理健康教 育指导纲要》（ 2012 修订），明确 开展心理健康教育工作的新任务 • • • • • • 六项新任务 强化学校心理健康教育课程 制定心理辅导室的标准并加强建设 加强区域心理咨询中心建设 启动国家级示范校创建工作 探索开展教师心理辅导 开展职业生涯发展指导