Transcript Adaptacijos ypatumai - Ukmergės Senamiesčio pagrindinė mokykla

ADAPTACIJOS YPATUMAI
Pirmų, penktų klasių mokinių adaptacijos ypatumų tyrimas
2013
Senamiesčio pagrindinė mokykla
Parengė Edita Gaškienė
Adaptacijos proceso rezultatas – kokybiškas mokinio ir
mokyklos aplinkos sąveikavimas, santykių darna,
nusistovėjusi pusiausvyra.
(Jovaiša, 1993, p.6)
Tyrimas:
• Tikslas: nustatyti mokinių adaptacijos mokykloje
ypatumus.
• Uždaviniai: sužinoti su kokiomis socialinėmis
problemomis susiduria mokiniai.
• Išsiaiškinti mokymosi sunkumų priežastis ir pobūdį.
• Nustatyti psichologines problemas.
Tiriamieji:
• Tyrime dalyvavo 18 pirmų klasių mokiniai ir 11 mokinių tėvų, 26
penktų klasių mokiniai ir 18 mokinių tėvų.
• Tyrimo metodikos: anketinė apklausa, stebėjimo metodas: mokinių
stebėjimas psichosocialinėje mokyklos aplinkoje bei klasės
mikroklimato stebėsena pamokų metu.
Norint išsiaiškinti pirmokų adaptacijos mokykloje ypatumus bei sužinoti
tėvų lūkesčius susijusius su vaiko mokymusi ir savijauta mokykloje
buvo apklausta 18 pirmokų ir 11 mokinių tėvų.
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai:
Tau patinka eiti į mokyklą ?
Taip (15)
11%
6%
Nelabai
patinka (2)
Nepatinka (1)
83%
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Ar saugiai jautiesi mokykloje ?
11%
Taip (16)
Nelabai saugiai (2)
Nesaugiai
89%
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Ar tavo klasė draugiška ?
5%
17%
Taip (14)
Nelabai (3)
78%
Nedraugiška (1)
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Į toliau pateiktus klausimus mokiniai atsakė taip:
Klasėje turi draugų ? – 15 pirmokų atsakė - taip, keletą
draugų turi 2 mokiniai, neturi draugų 1 pirmokas.
Ar smagu mokytis ? – Smagu mokytis 16 pirmokėlių,
nelabai smagu mokytis 1 pirmokui ir 1 mokinukas teigia,
kad jam mokytis nesmagu.
Ar įdomu mokytis ? – 16 pirmokų mokytis įdomu, 2
mokinukai teigia, kad nelabai įdomu.
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Ar sunku mokytis ?
33%
Nesunku (12)
67%
Nelabai sunku (6)
Sunku
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Kai tau nesiseka prašai pagalbos ?
22%
50%
Taip (9)
Kartais (5)
28%
Neprašo (4)
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Būna liūdna, kai suklysti pamokoje ?
17%
11%
Ne (13)
72%
Kartais liūdna (2)
Liūdna (3)
Pirmokų anketinės apklausos rezultatai
Į toliau pateiktus klausimus mokiniai atsakė taip:
Ar laikaisi klasės taisyklių ? – 16 pirmokų laikosi klasėje
nustatytų taisyklių, 2 mokinukai prisipažino, kad kartais
nesilaiko.
1 pirmokas pažymėjo, kad yra išdykęs, 3 pirmokai – kartais
paišdykauja, o 14 mokinukų mano, kad jie neišdykauja.
17 mokinių yra linksmi, 1 kartais paliūdi.
Laimingais jaučiasi 16 pirmokų, nelaimingais kartais
pasijunta 2 mokinukai.
Pirmokų anketinės apklausos išvados:
• Pagal pirmokų užpildytų anketų duomenis didesnių
socialinių problemų adaptaciniu laikotarpiu neiškilo,
dauguma pirmokų noriai eina į mokyklą, joje jaučiasi
saugūs, turi draugų, mokosi draugiškoje aplinkoje.
• Didesnių mokymosi sunkumų pirmokai taip pat neturi.
Pirmokai tvirtina, kad mokytis yra smagu, įdomu ir
nesunku. Išskyrus keletą mokinių, kuriems nelabai
lengva ir įdomu pamokų metu.
• Psichologinių problemų taip pat neiškilo, kai prireikia
pagalbos didelė dalis pirmokų jos prašo, laikosi klasės
taisyklių, mano, kad jie nėra išdykę ir tvirtina, kad jie
linksmi ir laimingi.
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Kokie sunkumai iškyla jūsų vaikui mokykloje ?
Bendravimo: su mokyklos
mokiniais (2)
18%
9%
73%
Mokymosi: pamokoje per
mažai laiko skiria
paaiškinimui (1)
Jokių sunkumų nepastebėta
(8)
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Jei pastebėjote, kad jūsų vaikas turi mokymosi sunkumų
nurodykite priežastis (asmeninės savybės)
Jautriai reaguoja, kai
nesupranta, suklysta(5)
27%
46%
Jo darbo tempas labai
lėtas (3)
27%
Sunkumų nepastebėta
(3)
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Kokios pamokos jūsų vaikui įdomiausios ir geriausiai
sekasi ?
Daugelis tėvelių nurodė matematiką (6), pasaulio pažinimą
(5), šokius (5).
Į klausimą: kokių pamokų jūsų vaikas nemėgsta ir kodėl?
Dvejose anketose tėveliai nurodė kūno kultūrą, vienojepasaulio pažinimą, dar vienoje- tėveliai pažymėjo, kad
vaikas nemėgsta “Pupos” skaitymo, o dar vienas
pirmokas, kaip nurodė tėveliai nemėgsta spalvinti “Gilės.
Likusių 6 pirmokų tėveliai nurodė, kad jų vaikai
nemėgstamų pamokų neturi.
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Jei jūsų vaikas turi bendravimo sunkumų mokykloje, tai
gali būti, kad:
- mokykloje iš jo tyčiojasi – taip mano trys pirmokų
tėveliai.
Iš vieno pirmoko tik kartais tyčiojasi ir stumdo mokyklos
mokiniai, dviejų pirmokų tėveliai pažymėjo, kad kartais
pravardžiuoja, stumdo ir kabinėjasi bendraklasiai.
Aštuonių pirmokų tėveliai teigia, kad iš jų vaikų niekas
nesityčioja.
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Jei pastebėjote, kad jūsų vaikas turi bendravimo sunkumų
nurodykite priežastis (asmeninės savybės)
- labai jautrus, įžeidus – nurodė 2 mokinukų tėveliai
- greitai užsiplieskiatis – 1 mokinukas
- labai jautrus, netramdo pykčio, emocijų, nekantrus –
taip pat nurodo 1 mokinuko tėveliai
- pasirenkantis su kuo bendrauti taip pat 1 mokinukas
- sunkumų nepastebėjo – 6 pirmokų tėveliai.
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Ar pasitariate su mokytojais, kitais specialistais
mokykloje dėl iškylančių mokymosi, bendravimo
problemų ?
18%
Taip (2)
46%
Ne (3)
27%
9%
Pastoviai(1)
Tik kartais (5)
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Kokie sunkumai iškyla jūsų vaikui namuose ?
9%
Bendravimo: su tėvais (1)
9%
9%
73%
Su artimaisiais (1)
Su broliais ir sesėmis (1)
Bendravimo sunkumų nekyla
(8)
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Kuo labiausiai pasitiki ir į ką kreipiasi jūsų vaikas, kai
iškyla sunkumų namuose ?
36%
Į mamą (7)
64%
Į tėvus, močiutę ir kt.
artimuosius (4)
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
Išvados:
• Pagal pirmokų užpildytų anketų duomenis didesnių
socialinių problemų adaptaciniu laikotarpiu neiškilo.
Kelių pirmokų tėveliai mano, kad sunkumų bendraujant su
klasės, mokyklos mokiniais gali kilti dėl tam tikrų jų vaikų
asmeninių savybių.
• Didesnių mokymosi sunkumų dauguma tėvelių taip pat
nepastebėjo. Tie, kurie pastebėjo nedidelius sunkumus,
nurodė tam tikras asmenines savo vaikų savybes, kurios
gali kelti sunkumų besimokant. Pasak didesnės dalies
apklausos dalyvių jų vaikai nemėgstamų pamokų neturi
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
ir raštu nurodė, kad jų vaikams mokytis smagu ir įdomu.
Todėl ir su mokytojais ar kitais mokyklos specialistais dėl
iškylančių mokymosi sunkumų pasitaria tik kartais.
• Dauguma apklausos dalyvių didesnių psichologinių
problemų taip pat neįvardijo nei mokyklos aplinkoje, nei
bendraujant savo vaikams namuose su artimaisiais,
todėl taip pat tik kartais iškilus nedideliems sunkumams
pasitaria su mokytojais.
• Pagal anketinius duomenis tik nedidelė dalis tėvelių
nurodo, kad jų vaikai turi bendravimo sunkumų dėl tam
tikrų asmeninių savybių. Taip pat nedidelė dalis
respondentų nurodė, kad mokykloje jų vaikams
Pirmokų tėvų anketinės apklausos rezultatai
kyla psichologinių sunkumų dėl kartais patiriamų patyčių:
stumdymų, pravardžiavimų.
Pirmokų stebėjimas psichosocialinėje mokyklos
bei klasės aplinkoje ir pamokų metu
• Stebėjimo metodas: aprašomasis mokinių stebėjimas
psichosocialinėje mokyklos, klasės aplinkoje
• Stebėjimo tikslas: Įvertinti mokinių komunikavimo ir
socialines kompetencijas
• Stebėjimo uždaviniai: stebėti kaip mokiniai įsitraukia į
veiklą, koks jų aktyvumo lygis pamokoje, mokyklos
aplinkoje pertraukų metu;
stebėti mokinių tolerantiškumo bendrą lygį t.y. vaikų
nuostatas į kitoniškumą, reakcija į smurtą ir patyčias;
stebėti kaip moka dirbti kartu su draugais, žaisdami ar
laikosi taisyklių, susitarimų ar moka susitarti su kitais.
Pirmokų stebėjimų psichosocialinėje mokyklos bei
klasės aplinkoje ir pamokų metu išvados:
• Pagal aprašomąjį stebėjimo metodą dauguma pirmokų
geba aktyviai įsitraukti į veiklą pamokoje, nuosekliai sekti
pamokos eigą, temas ir užduotis, atsakinėti į temos
klausimus, darbas pamokoje vyksta darbinėje,
draugiškoje aplinkoje. Keletas mokinukų sunkiau
įsijungia į bendrą klasės veiklą, nesugeba išlaikyti
reikiamo dėmesio, blaškosi, be mokytojos pagalbos
nesugeba teisingai atlikti užduotėlių, pagalbos jiems
reikia daug dažniau nei kitiems.
Pertraukų metu pirmokai gana aktyvūs, įsitraukia į judrius
žaidimus ir su kitų klasių mokinukais. Taip pat turi
galimybę klasėje užsiimti ir ramesne veikla.
Pirmokų stebėjimų psichosocialinėje mokyklos bei
klasės aplinkoje ir pamokų metu išvados:
• Stebint pamokose pirmokų darbą kartu su klasės
draugais, ne visi pirmokai dar moka draugiškai dalintis
mokymosi priemonėmis, draugiškai sutarti kaip išspręsti
ar atlikti užduotėlę kartu. Žaisdami taip pat ne visada
laikosi taisyklių, susitarimų, dažnai skaudžiai užgauna
draugą, tačiau sugeba atsiprašyti, paklausti, kaip
draugas jaučiasi. Daugelis pirmokų stengiasi laikytis
klasės taisyklių ir dar priminti jas pamiršusiems.
Ne maža dalis pirmokų bendraudami tarpusavyje ir su kitų
klasių mokiniais kartais dar pamiršta, kad negalima
pravardžiuoti, stumdyti ar juoktis iš kito nesėkmės, tačiau
jie labai stengiasi, jiems padeda ir “Antro žingsnio” progr.
Išvados
Pagal pirmokų, jų tėvelių anketų duomenų rezultatus ir
stebėjimą psichosocialinėje aplinkoje didesnių socialinių,
mokymosi ir psichologinių sunkumų adaptaciniu
laikotarpiu neiškilo, daugelis pirmokų prisitaikė prie
naujos aplinkos, naujų reikalavimų ir naujų mokinio
pareigų.
Keliems pirmokėliams sekėsi sunkiau šiuo laikotarpiu, iškilo
nedidelių socialinių, mokymosi sunkumų, kuriuos
sėkmingai įveikti reikės dar laiko.
Rekomendacijos:
Reikalinga tolimesnė pagalba ir dėmesys turintiems
mokymosi ar bendravimo sunkumų pirmokams,
įtraukiant artimos aplinkos – klasės draugų pagalbą, dar
glaudžiau bendradarbiaujant su tėvais, globėjais ar kt.
artimaisiais sprendžiant iškilusius sunkumus.
Nesikeičiant situacijai nurodyti tėveliams kaip galimybę
kreiptis pagalbos į mokykloje dirbančius specialistus.
Norint išsiaiškinti adaptacinius sunkumus penktoje klasėje
buvo atlikta mūsų mokyklos penktų klasių mokinių
apklausa, kurioje dalyvavo 26 respondentai
Tau patinka mokytis šioje mokykloje?
Tu jautiesi mokykloje saugus?
Ar trikdo tave naujovės, pasikeitimai atėjus į penktą klasę ?
Ar sunku mokytis penktoje klasėje ?
Kaip manai ar visi mokytojai tau yra draugiški ir pasirengę
padėti ?
Į toliau pateiktus klausimus mokiniai atsakė taip:
Ar tu netrukdai kitiems dirbti pamokoje ? - 14 penktokų
teigė, kad jie netrukdo, 8 mokiniai prisipažino kartais
trukdantys kitiems ir 4 mokiniai teigė, kad kiti jiems
labiau trukdo dirbti.
Tavo klasė draugiška? – 13 penktokų mano, kad jų klasė
draugiška, tuo abejoja kita pusė mokinių (13 mok.),
teikdami, kad jų klasė nelabai draugiška.
Klasėje tu turi draugų ? – Taip - atsakė 14 mokinių, turi
kelis draugus – 6 mokiniai, 6 mokiniams atrodo, kad jie
sutaria su visais.
Ar nesijauti klasėje atstumtas, vienišas ?
Kaip manai, ar pažymiai skatina tave geriau mokytis ?
Įklausimą “Kaip jautiesi kai gauni prastą pažymį ?” – Negerai – atsakė
25 penktokai, o 1 mokinys gaudamas prastesnį įvertinimą jaučiasi
gerai.
Ar laikaisi mokinio taisyklių klasėje, mokykloje ?
Į toliau pateiktus klausimus mokiniai atsakė taip :
Namuose tau kas nors padeda ruošti pamokas ? – Taip,
padeda - atsakė 13 penktokų, nepadeda – 2 mokiniams,
ruošia vieni – atsakė 11 besimokančiųjų.
Kai tau sunku prašai suaugusiųjų pagalbos ? – Prašo
pagalbos 14 mokinių, visai neprašo – 2 penktokai,
kartais prireikia pagalbos ir kreipiasi į suaugusiuosius 7
moksleviai, su sunkumais tvarkausi pats – atsakė 3
penktokai
Penktokų anketinės apklausos išvados:
• Pagal užpildytų anketų duomenis didesnių socialinių
problemų penktokų adaptaciniu laikotarpiu neiškilo.
Didesnioji apklaustų penktokų dalis tvirtina, kad jiems
patinka mokytis šioje mokykloje, jie jaučiasi saugūs,
dauguma mokinių mano, kad visi mokytojai draugiški ir
pasirengę jiems padėti, nors keliems penktokams atrodo,
kad ne tokie ir draugiški tie mokytojai ir ne visada
pasirengę jiems padėti. Anketinės apklausos dalyviai
tvirtina, kad yra draugiški, turi draugų ir sutaria su visais.
• Didesnių mokymosi sunkumų pagal anketų duomenis
neiškyla. Daugeliui nesunku mokytis, sugeba susikaupti
ir išlaikyti dėmesį visą pamoką, patys netrukdo dirbti
Penktokų anketinės apklausos išvados:
pamokoje ir jiems netrukdo. Laikosi klasės ir mokyklos
taisyklių. Daugelis penktokų sutinka, kad pažymiai
skatina geresnį mokymąsi.
• Didesnių psichologinių problemų pagal anketinius
duomenis nepastebėta. Klasėje didelė dalis penktokų
jaučia vieni kitų palaikymą, pripažinimą, nors keli
penktokai, kartais jaučiasi vieniši, atstumti. Kai iškyla
sunkumų, dauguma mokinių prašo pagalbos, nerimauja,
jaučiasi negerai gavę prastą pažymį. Dalies mokinių
netrikdo naujovės, pasikeitimai, dar kitai daliai penktokų
patinka, nauji pokyčiai.
Penktokų stebėjimas psichosocialinėje mokyklos
bei klasės aplinkoje ir pamokų metu
• Stebėjimo metodas: aprašomasis mokinių stebėjimas
psichosocialinėje mokyklos, klasės aplinkoje
• Stebėjimo tikslas: Įvertinti mokinių komunikavimo ir
socialines kompetencijas
• Stebėjimo uždaviniai: stebėti kaip mokiniai įsitraukia į
veiklą, koks jų aktyvumo lygis pamokoje, mokyklos
aplinkoje pertraukų metu;
stebėti mokinių tolerantiškumo bendrą lygį t.y. vaikų
nuostatas į kitoniškumą, reakcija į smurtą ir patyčias;
stebėti kaip moka dirbti kartu su draugais, žaisdami ar
laikosi taisyklių, susitarimų ar moka susitarti su kitais.
Penktokų stebėjimo psichosocialinėje aplinkoje
išvados:
Pagal aprašomąjį stebėjimo metodą dauguma penktokų
geba aktyviai įsitraukti į veiklą pamokoje, (nors pamokos
pradžioje būna nedidelis šurmulys), nuosekliai sekti
pamokos eigą, temas ir užduotis, atsakinėti į temos
klausimus, darbas pamokoje vyksta darbinėje,
draugiškoje aplinkoje. Daugelis penktokų aktyvūs ir
kartojant temas ir naujai aiškinant kelia rankas klausia,
po pamokos prieina paklausti kas buvo neaišku. Keletas
mokinių sunkiau įsijungia į bendrą klasės veiklą,
nesugeba išlaikyti reikiamo dėmesio, blaškosi patys ir
bando blaškyti kitus. Darbo tempu, mokymosi žinių
siekimu penktokų klasės skiriasi: 5a klasės
Penktokų stebėjimo psichosocialinėje aplinkoje
išvados:
mokinių darbo tempas yra greitesnis, jie labiau motyvuoti
mokytis, nors darbštumu pamokoje klasės viena kitai
nenusileidžia. Stebint pamokų metu darbą grupelėmis su
klasės draugais, ne visada penktokams išeina sutarti
draugiškai, kaip atlikti užduotis.
Dalis penktokų tiek klasėje, tiek mokykloje ne visada laikosi
mokinio taisyklių (bėgioja koridoriais, apstumdo kartais
kitus mokinius, ir t.t.)
Pertraukų metu penktokai vaikštinėja mokyklos kieme ar
mokyklos koridoriais grupelėmis iš klasės, dažniausiai
laikosi kartu. Žaisdami lauke su draugais ne visada
laikosi nustatytų taisyklių, susitarimų.
Penktokų stebėjimo psichosocialinėje aplinkoje
išvados:
Stebint penktokų tolerantiškumą, nuostatas į kitokius
aplinkinius, galima pažymėti, kad penktokai geba
suprasti, atjausti, kad reikia padėti kitam, kai sunku ar kai
prašo pagalbos. Bet retkarčiais tai pamiršta, pasišaipo iš
draugų, apstumdo, pravardžiuoja kitus, kartais įsivelia į
peštynes.
Penktokų tėvų anketinės apklausos rezultai
Kokie sunkumai iškyla jūsų vaikui mokykloje ?
36%
41%
Bendravimo: (8) su mokyklos
mokiniais (4) su
bendraklasiais (4)
Mokymosi: (5) pamokoje per
mažai laiko skiriama
paaiškinimui (5)
23%
Sunkumų neiškyla (9)
Penktokų tėvų anketinės apklausos rezultai
Jei pastebėjote, kad jūsų vaikas turi mokymosi sunkumų
tai: (asmeninės savybės)
- reikia daugiau laiko, kad suprastų (4)
- jautriai reaguoja, kai nesupranta, suklysta (4)
- darbo tempas labai lėtas (3)
- darbo tempas labai greitas (7)
- negali išlaikyti dėmesio visą pamoką (1)
- jautriai reaguoja, kai nesupranta, suklysta (1)
- sunku savarankiškai mokytis (2)
Penktokų tėvų anketinės apklausos rezultai
Į toliau pateiktus klausimus tėvai atsakė taip:
Kokios pamokos jūsų vaikui įdomiausios ir geriausiai
sekasi ?
Matematika – (10), kūno kultūra (7), lietuvių kalba (6) ir
istorija (5). Visos pamokos patinka (1) mokiniui.
Kokių pamokų jūsų vaikas nemėgsta ?
Lietuvių kalbos (3), anglų kalbos (3), istorijos (3), nėra
nemėgstamų pamokų taip pat tėveliai nurodė (3)
penktokus.
Penktokų tėvų anketinės apklausos rezultai
Jei pastebėjote, kad jūsų vaikas turi bendravimo sunkumų
mokykloje nurodykite priežastis (asmeninės savybės):
38%
62%
Bendravimo sunkumai (13):
labai jautrus, įžeidus (2) labai
jautrus, baikštus (3)
judrus, nenustygstantis (2)
nekantrus (2) per daug uždaras
(2) pasirenkantis su kuo
bendrauti (2)
Neturi bendravimo sunkumų (8)
Penktokų tėvų anketinės apklausos išvados:
•
Pagal penktokų tėvelių apklausos duomenis didesnių
socialinių, psichologinių problemų nepastebėta.
Respondentai nurodę, kad jų vaikai turi bendravimo
sunkumų mokykloje įvardijo tam tikras asmenines vaikų
savybes, kurios gali kelti sunkumų bendraujant mokyklos
aplinkoje.
• Didesnių mokymosi sunkumų respondentai taip pat
nenurodė. Tie tėveliai, kurie pastebėjo nedidelius
sunkumus nurodė tam tikras asmenines savo vaikų
savybes, kurios gali kelti sunkumų besimokant. Keli
anketinės apklausos dalyviai atsakinėdami į anketoje
Penktokų tėvų anketinės apklausos išvados:
pateiktą klausimą apie nemėgstamas pamokas, nurodė
istorijos pamokas, raštu nurodydami priežastį – per daug
griežtą mokymo stilių, kurio vengia jų vaikai. Apklausos
dalyvių atsakymai į klausimą apie įdomiausias ir
geriausiai besisekančias pamokas, rodo jų vaikų bendrą
savijautą tam tikrose pamokose siekiant geresnių
mokymosi rezultatų.
Išvados
Pagal penktokų, jų tėvų anketų duomenų rezultatus ir
stebėjimą psichosocialinėje aplinkoje didesnių socialinių,
mokymosi ir psichologinių sunkumų adaptaciniu
laikotarpiu neiškilo, daugelis penktokų sėkmingai
prisitaikė prie naujos aplinkos, naujų reikalavimų, didelio
būrio naujų mokytojų ir didesnių mokymosi krūvių.
Nedidelei dalei penktokų prisitaikyti šiuo laikotarpiu prie
naujų reikalavimų, pasikeitusios aplinkos sekėsi šiek tiek
sunkiau.
Ačiū
Už dėmesį 