Transcript Presentación jornada 16 de enero 2013

“Programa de Educación Financiera” para
el curso 2012/2013
• Puesta en marcha de iniciativas emprendedoras.
• Comisión Nacional del Mercado de Valores y
el Banco de España.
• Alumnado de 3º de ESO.
• Acción 66: Formación Económica y Financiera.
• Objetivo 9: Incrementar la formación y el
aprendizaje
sobre
creatividad,
innovación,
responsabilidad y emprendimiento.
• Línea estratégica de Capacitación.
Nº de centros
35
32
28
30
25
23
22
19
20
17
Nº de centros
14
15
14
10
5
0
Almería
Cádiz
Córdoba
Granada
Huelva
Jaén
Málaga
Sevilla
Profesorado participante
245
Sevilla
227
Málaga
153
Jaén
59
Huelva
Profesorado participante
137
Granada
164
Córdoba
111
Cádiz
243
Almería
0
50
100
150
200
250
Alumnado
1681, 16%
1774, 17%
Almería
Cádiz
971, 9%
1904, 18%
Córdoba
Granada
Huelva
822, 8%
Jaén
Málaga
Sevilla
904, 9%
1181, 12%
1133, 11%
http://www.generacion-e.es/
ACCIÓN 48: Ferias de emprendimiento. Programa Jóvenes Emprendedores y
Solidarios de la Consejería de Educación.
ACCIÓN 49: Fomento de Actividades Complementarias y Extraescolares
sobre Emprendimiento. EME, EJE, Ícaro y Emprendejoven.
(Andalucia Emprende).
ACCIÓN 105: Competición de Ideas de Negocio. Sobre la base de la
participación en el programa Emprendejoven de Andalucía
Emprende.
ACCIÓN 114: Mini-empresas educativas. Programa Carabelas y Creando
Empresa. EME, EJE e Ícaro (Andalucía Emprende).
ACCIÓN 9. La innovación a través del juego. Video juego de simulación
“Music Hero”.
ACCIÓN 51: Iniciativa Cicerones (mesas de emprendimiento).
ACCIÓN 3: Desarrollar el concurso de jóvenes inventores dentro del
programa Profundiza.
ACCIÓN 4: Poner en marcha un Foro y Mercado de las Ideas dentro del
programa Profundiza.
ACCIÓN 94: Torneos de robótica.
ACCIÓN 7, 12, 31, 100, 11…
Ferias de emprendimiento
• En dichos eventos se pretende que el alumnado presente proyectos que
han puesto en marcha durante el curso escolar y que fomenten el
emprendimiento social en los entornos donde se desarrolla su vida.
• Programas:
– Jóvenes Emprendedores y Solidarios. ESO, Bachillerato y PCPI.
– Gente Emprendedora y Solidaria. Adultos.
• Inclusión curricular:
Módulo del Proyecto Emprendedor. Jóvenes Emprendedores Solidarios
(JES) o Creando Empresa. Ambos trabajan competencias emprendedoras,
el primero enfocando sus contenidos a la creación de una asociación
solidaria, donde se trabaja la educación en valores, por lo que no tiene
para el alumnado fondo lucrativo, mientras que Creando Empresa, tiene
una base enfocada al mundo empresarial con un objetivo rentable
económicamente.
Proyecto Integrado.
Programa de Diversificación Curricular.
Mini-empresas educativas
•
•
Fomentar activamente la creación de mini-empresas educativas en los centros
escolares por parte del alumnado, los equipos directivos y el profesorado con la
posibilidad de desarrollar al final de curso encuentros o mercados educativos.
Programas:
– Primaria: Emprender en Mi Escuela y Carabelas.
– Secundaria: Empresa Joven Europea, Ícaro y Creando Empresa.
•
Inclusión curricular:
Primaria: Alternativa a la religión????. Inclusión transversal.
Secundaria:
– Módulo del Proyecto Emprendedor.
– Proyecto Integrado.
– Programa de Diversificación Curricular.
– Libre disposición.
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA
CULTURA EMPRENDEDORA EN EL
SISTEMA EDUCATIVO PÚBLICO
DE ANDALUCÍA
Decreto 219/2011, de 28 de junio.
BASES CONCEPTUALES:
• Los valores de la cultura emprendedora:
CULTURA EMPRENDEDORA
CREATIVIDAD
INNOVACIÓN
RESPONSABILIDAD
EMPRENDIMIENTO
EMPRENDIMIENTO
PERSONAL O VITAL
EMPRENDIMIENTO
SOCIAL
EMPRENDIMIENTO
PRODUCTIVO
Proyecto personal,
iniciativas para el
propio proceso vital
Nuevas iniciativas
sociales, mejora de la
sociedad y el
bienestar común
Nuevas empresas,
creación de riqueza e
iniciativas para el
progreso económico.
2. FINALIDADES DEL PLAN
• OBJETIVO PRIMORDIAL: Promover los valores de la Cultura
Emprendedora (innovación, creatividad, responsabilidad y
emprendimiento) en todos los niveles educativos.
• OBJETIVOS GENERALES:
–
–
–
–
–
Promover los valores de la Cultura Emprendedora
Impulsar los centros docentes y formativos así como las Universidades
Favorecer el papel del profesorado como factor clave en el aprendizaje
Desarrollar y facilitar en el alumnado las competencias
Garantizar la oportunidad de desarrollar esas potencialidades y
valores de Cultura Emprendedora
– Crear cauces de interconexión entre Sistema Educativo y Productivo
– Cooperación entre entidades e instituciones e implicación Sociedad
3. PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Estos OBJETIVOS GENERALES se operativizan a través
de:
– OBJETIVOS ESPECÍFICOS, que desarrollan
– LÍNEAS ESTRATÉGICAS, que dan soporte a
BATERÍAS DE ACCIONES
– PERFILES/ NIVELES
– DESTINATARIOS
– RESPONSABLES
ESTRUCTURA DEL PLAN
LÍNEAS ESTRATÉGICAS
CREATIVIDAD
INNOVACIÓN Y
RESPONSABILID
AD
CONCIENCIACIÓN
CAPACITACIÓN
EXPERIMIENTACIÓN
APLICACIÓN Y
CREACIÓN DE
EMPRESAS
ECOSISTEMA
OBJETIVOS 17 - ACCIONES (154)
PERFILES/NIVELES
ACCIONES (154)
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Concurso de jóvenes inventores .
Profundiza
BACHILLERATO
Foro y Mercado de las ideas .Profundiza
CILCOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Huracán de sueños
UNIVERSIDAD
Creación de aulas de excelencia en
matemáticas, ciencia y tecnología.
Programa Profundiza
FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
Establece garantías
• Cada acción está encuadrada dentro de una
línea estratégica y un objetivo.
• Define la acción y los perfiles y colectivos
destinatarios.
• Establece responsables de cada acción
(referente y colaboradores).
• Cronograma (hasta 2015).
• Presupuesto.
Comunicación
lingüística
Autonomía e
iniciativa
personal
Aprender a
aprender
Matemática
Competencias
básicas
Cultural y
Artística
Social y
ciudadana
Conocimiento
y la
interacción
con el mundo
físico
Tratamineto de
la información
y la
competencia
digital
Comunicación
lingüística
Esta competencia
see refiere, por unaMatemática
parte, a la adquisición
Autonomía
iniciativa
de la concienciapersonal
y aplicación de un conjunto de valores y
actitudes
personales
interrelacionadas,
como
la
responsabilidad, la perseverancia, el Conocimiento
conocimiento de sí
Aprender a
y la
mismo y la autoestima,
laCompetencias
creatividad,
la
autocrítica,
el control
aprender
interacción
básicas
con el mundo
emocional, la capacidad de elegir, de calcular
riesgos y de
físico
afrontar los problemas, así como la capacidad de demorar la
Tratamineto de
necesidad de satisfacción
inmediata,
de aprender de los
Cultural y
la información
Artística
y la
errores y de asumir riesgos.
competencia
Social y
ciudadana
digital