Transcript 蓝岚—借帆远航
借帆远航， 磨砺更新 全国英语教学大赛经验分享 广西医科大学 外国语学院 蓝 岚 副教授 Contents 青年大学 外语教师 成长反思 全国英语 教学大赛 经验分享 全国英语教学大赛经验分享 2010.5 2011.5 第一次参加“外教社杯”广西 赛区复赛获得综合组第四名 第二次参加“外教社杯”广西赛区 复赛获得综合组第一名和PK特别奖 2011.10 参加“外教社杯”全国总决赛获得优胜 奖（全国第14名） 1.赛程与感悟 （1）10年第一次参加区级比赛 来自全区32所本科高校和高职高专的56名教师 参赛，其中综合组32名，听说组24名。 复赛要求 要求：教师利用电子课件， 在20分钟之内完成一堂 起承转合完整的 大学英语综合课。 （1）10年第一次参加区级比赛 优点：A 引入较好，有时代性 B 课堂互动性较好，能调动学生的积极性 缺点：A 有一个教学环节衔接得不够好，显得不自然 B 有些内容在大学英语教学中不是教学重点 （1）10年第一次参加区级比赛 综合组决赛 现场提供1000字左右文章 30分钟准备现场说课10分钟 回答评委2个问题 考查选手： 对材料的准确理解能力 对教学重点内容和难点的阐释能力 课堂设计能力 语言风格 语言驾驭能力 思维能力 创新性 （2）11年第二次参加区级比赛 复赛要求 每个组别比赛形式均为一堂20 分钟的授课，有起承转合的完 整过程。授课过程不得少于15 分钟。必须制作电子课件用以授课。 评分标准 教学目标：包括目标的设立、教学重点的确定、难点的阐释等； 教学设计：包括一堂课的起承转合、重点性和完整性； 教学方法和手段：包括课堂讲解、问题解答，是否根据学生情况 调整授课方式，是否合理使用多媒体教学等； 教学效果：包括教学目的是否实现，学生能力是否得到提高等； 综合素质：包括语言能力、台风、应变能力等。 （2）11年第二次参加区级比赛 准备的过程 第一届比赛全国总决赛的视频、课件和评语 课程内容的选择 教学环节设计：加强听力、阅读和口语表达技能训练 认真准备说课 制作课件 试讲 修改 试讲 修改 试讲 （2）11年第二次参加区级比赛 优点：A 课堂环节的设计 B 强化练习的目的 C 互动性较强，学生配合得较好 缺点：时间没有把握好，后面的教学环节显得有点赶。 （2）11年第二次参加区级比赛 综合组决赛 1 2 3 备课 说课 回答提问 30分钟 1000字左右 方法：列出大纲 细看文章 填充细节 构思导入 一个评委主问 记叙文，生词多， 段落多，倒叙和 插叙 时间把握 说课的教学设计 本身和日常的课 堂教学 （2）11年第二次参加区级比赛 演讲PK赛 演讲是什么？如何打动观众？ 逻辑 观点 事例 Personal experience （2）11年第二次参加区级比赛 比赛 反思 说课 演讲 . 无论是专门的准备 还是以往做的任何 一件工作，会在你 最需要时候给予你 最恰当的回报。 （2）参加全国决赛 9月份在比赛官网上抽签 全新版大学英语综合教程第2册 第8单元 Text A Silent Spring Rachel Carson 生词多，课文难度大 国庆节期间做好课件 在不同的班级试讲，修改 全院资深和年轻老师来听课，提意见，再改。 路上还和带队老师讨论，交稿之前一直在修改。 （2）参加全国决赛 大组抽签 大组内抽签 （2）参加全国决赛 （2）参加全国决赛 课程 设计 体现课 程特点 课堂 互动 教师 基本功 教学设计 语音语调 教态 学生配合 台风 亲和力 “伪互动” 临场应变能力 参赛和观赛体会 （2）参加全国决赛 评委们认为： 评价一堂教学课的优 劣，应看其： 是否能实现教学目的、 是否能提高学生能力、 教师是否能根据学生 的情况灵活调整授课 方式。 课堂教学有效性应体现在： 是否最大程度地激发了学生兴趣， 是否提供了供学生自主学习的合 适资源， 是否教授了学习策略、培养学生 自主学习能力， 是否解决了学生的实际学习困难， 是否给予学生展示学习成果的机 会。 （2）参加全国决赛 （2）参加全国决赛 2. 参赛收获与反思 （1）强化青年教师培训力度 ——构建青年教师培育体系 ——创建教师发展活动品牌 ——组建青年教师创新团队 ——搭建教师发展互动平台 北京外国语大学着力创新青年教师发展模式 http://www.jyb.cn/high/zjzz/201201/ t20120105_473098.html 2. 参赛收获与反思 （2）有效利用各种层次和内容的教学比赛 在观赛、参赛和反思 的过程中实现青年教 师自身的成长。 Thank you! [email protected]