Transcript Издательство БАЛАСС - Сайт МО учителей биологии г.Белово

Пути решения современных
проблем
естественнонаучного
образования
(на примере биологии,
географии и химии)
опыт
Образовательной системы
«Школа 2100»
Как выбрать учебник, соответствующий
новому стандарту ? Часть 1
Новый стандарт меняет
качество образования. Но
кроме требований к
структуре образовательных
программ, результатам их
усвоения и условиям их
реализации (3Т)
необходим…
современный учебник,
а их очень много.
КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ СОСТАВЛЯЮТ ФГОС
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОС.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ТРЕБОВАНИЯ к
СТРУКТУРЕ
РЕЗУЛЬТАТАМ
УСЛОВИЯМ реализации
основных образовательных программ
ВЕДОМСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ
(конкретизируют, дополняют, регламентируют, создают правовую основу ФГОС)
БОП
когда, что и
сколько
изучать
Фундаменталь
ное ядро что
Модель
оценки
знать к окончанию
школы
как оценивать
результат
Примерные программы
по предметам
Программа
развития УУД
что должно быть изучено без
указания последовательности
чему должны научиться
на всех предметах
Программа духовно-нравственного развития и
воспитания какие ценности вырастит в себе ребенок
Федеральный
перечень
учебников
какими книгами
пользоваться
Требования к
кадрам, финансам,
оборудованию и и т.д.
ФГОС: изменение требований к
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ
Портрет выпускника – гражданина России:
Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный,
мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать.
Способный принимать самостоятельные решения
Предметные
результаты
•знания
•умения,
•опыт
творческой
деятельности
и др.
Метапредметные
результаты
способы деятельности,
применимые как в
рамках
образовательного
процесса,
так и при решении
проблем
в реальных жизненных
Личностные
результаты
•система
ценностных
ориентаций,
•интересы,
•мотивации,
•толерантность
«Школа 2100» (2004 г.) –
результат в виде
общеучебных умений
ФГОС (2008 г.): результат в
виде универсальных
учебных действий
Организационные организовывать свою
деятельность
Интеллектуальные мыслить и работать с
информацией
Оценочные - делать
выбор в мире ценностей
и поступков
Коммуникативные общаться,
взаимодействовать с
людьми
• Регулятивные обеспечивают организацию
учебной деятельности
• Познавательные – …поиск
информации… установление
связей и отношений…
преобразование
• Личностные - ценностносмысловая ориентация
учащихся (поступок –
нравственная норма)
• Коммуникативные ориентация учащихся на
позиции партнеров по
общению или деятельности
5
КАК РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
Новый результат
Метапредметные результаты
Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные
Личностные
результаты
Предметное содержание
Русский язык. Литературное чтение.
Математика. Окружающий мир. Технология
и искусство. Информатика. Риторика.
•Технология
проблемного
диалога
•Технология
оценивания
-Технология
продуктивного
чтения
-Форма групповой
работы
Внеучебная
(воспитательная)
деятельность
Проектная технология и Жизненные задачи
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
ШКОЛЫ
Новые Стандарты провозглашают новые
развивающие цели, но как их достичь?
ФГОС (2009): цель - «компетентный деятель»;
Школа 2100 (1999) : функционально грамотная
личность
Главные образовательные результаты:
ФГОС (2009) личностные, регулятивные,
познавательные, коммуникативные,
«Школа
2100» (2004): общеучебные умения
Предметные результаты – ФГОС (2009) система
действий с предметным содержанием. «Школа 2100»
(2000) – предметные линии развития
Продуктивные задания,
развивающие действия с предметными знаниями
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ главное средство развития умений
Традиционные
задания
Как ученые
предсказывают
погоду?
Перечислите основные
особенности мускулатуры
птиц.
Задания в учебниках
«Школы 2100»
Попробуйте составить прогноз погоды на
ближайшие 1-3 дня. Какая информация
потребуется для выполнения данного
задания? (6 класс. «Мир Земли»)
Сравните рыбу и курицу на тарелке. У кого
из них мускулатура прочнее прикреплена к
скелету? С чем на ваш взгляд это связано?
(Биология, 7 кл.)
ЧТО ТАКОЕ «учебник нового поколения»?
Новая развивающая цель Диагностичность Технологичность
Учебник нового поколения
цель
Подача
материала
(текст)
Методический
аппарат
НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Развитие умений, способов
действий, личностных качеств
Дать возможность для
самостоятельного открытия
нового знания учениками
Продуктивные задания –
получение нового продукта –
своего вывода, оценки.
Активные технологии: ученик
и учитель – партнеры в
деятельности
9
Часть 2.
Учебники биологии, географии и
химии образовательной системы
«Школа 2100»: их отличия и
особенности
Отличительные особенности
комплекта учебников
Образовательной системы
«Школа 2100»
• Концепция вариативного развивающего
образования
• Общие дидактико-психологические
принципы
• Единое содержание образования
• Непрерывность и преемственность всех
ступеней образования ребёнка
Структура и содержание учебнометодического комплекта Образовательной
системы «Школа 2100»
• Комплект учебников
базируется на
комплексной
образовательной
программе – имеет
свою научную
концепцию
Первая особенность учебников в Образовательной
системе «Школа 2100» (природоведение и биология)
- название
• 5 класс. Учебник «Земля и люди»
• 6 класс. Учебник «О тех, кто
растет, но не бегает»
• 7 класс. Учебник «От амебы до
человека»
• 8 класс. учебник «Познай себя!»
• 9 класс. «Порядок в живых
организмах»
Каков смысл таких названий?
Вторая особенность, на которую обращаешь
внимание при знакомстве с содержанием –
названия
параграфов и
• Афористические
названия параграфов
создают проблемную
ситуацию
§ 38. Опыление – внешний мир
помогает растению (6 класс)
§ 49-50. Рожденные для полета (7
класс)
§ 30. «Доспехи» организма (8 класс)
рубрик
• «Говорящие» рубрики
позволяют быстро найти
нужную информацию при
актуализации знаний
• Расположение жилок – карта
движения растворов
• Эукариоты увеличивают
внутренние поверхности клетки
• Половое размножение:
комбинирование наследственного
материала родителей – причина
высокого разнообразия потомков
Каков смысл таких названий?
Третья особенность – начало глав
или разделов
Зачем мы объясняем ученикам,
чему они должны научиться?
Чем завершаются разделы учебника?
• В рубриках указано что
учащиеся должны знать
и уметь после изучения
каждого раздела.
Продуктивные задания вместо
пересказа
Традиционные
задания
Задания в учебниках
биологии «Школа 2100»
Перечислите основные
особенности мускулатуры
птиц.
Сравните рыбу и курицу на тарелке. У кого
из них мускулатура прочнее прикреплена к
скелету? С чем на ваш взгляд это связано?
(Биология, 7 класс)
Какова роль лишайников в
природе?
Вообрази биосферу, где растут только
лишайники. С какими проблемами встретились
бы ее обитатели? (Биология, 6 класс)
В чем нас не устраивают традиционные задания?
Как мы предлагаем обеспечивать
достижение метапредметных и
личностных результатов?
• Познавательные+ личностные – с
помощью формируемых на уроках
биологии, географии и химии умений
• Регулятивные и коммуникативные –
с помощью технологии проблемного
диалога
Обычный учебник дети
должны «съесть»
целиком, правда выйдя
из класса они его часто
выплёвывают.
В нашем учебнике
дети выбирают то,
что любят. Надеемся,
что они будут ценить
то, что сами
выбрали.
О каком принципе намекает этот рисунок?
19
Новый принцип МИНИМАКСА
меняет учебник!
Традиционный
учебник
Тексты и задания
разделены на
общеобязательные и
«для
любознательных»,
«повышенной
сложности»
Учебник «Школа
2100»
В основном тексте, помимо обязательного
минимума, представлена избыточная
информация, способная заинтересовать
разные группы учащихся.
Широкий перечень заданий с
возможностью выбора их характера и
уровня сложности.
ПРЕДОСТЕРЕГАЕМ ОТ ОШИБКИ!!!
Не все, что есть в учебнике, нужно запомнить или
выполнить!
Перед уроком необходимо отобрать главное –
обязательный минимум!
Определение минимума
(по требованиям программы или перечня умений в учебнике)
Учебник 8 класса «Познай себя», стр. 36
Определение минимума
(главная мысль и перечень понятий)
Учебник 8 класса «Познай себя», стр. 43
§ 8. «РЕКА ЖИЗНИ» – КРОВЬ
Главная мысль урока
Важнейшие понятия
Часто ли в учебниках биологии вы
сталкивались с попыткой таких
объяснений?
• Почему растения,
животные и грибы
устроены именно так?
• Почему наземные
растения имеют органы?
• Почему у позвоночных
хорда заменилась на
позвоночник?
• Почему птицы и звери
теплокровные?
Задача биологии –
объяснять мир, а не
учить отдельным
фактам
Еще одна особенность наших учебников –
функциональный подход
Традиция
• 1-й пример
• § 23. Внешнее строение
листа.
§ 24. Клеточное строение
листа.
…
§ 34. Фотосинтез.
• 2 пример
§ 13. Корень. Внешнее
строение корня.
§ 14. Внутреннее строение
корня.
…
§ 27. Корневое питание
растений.
• Что нас не
устраивает в
традиции?
Наш учебник
•
С.Н. Ловягин и др., «О тех, кто растет, но не бегает», 6 кл.
М.: «Баласс», 2002-07
42-43. КОРЕНЬ – ЯКОРЬ,
НАСОС И ХРАНИЛИЩЕ
§ 46. СТЕБЕЛЬ – ОПОРА И
ТРАНСПОРТНАЯ МАГИСТРАЛЬ
§ 47-48. ЛИСТ ИСПАРЯЕТ ВОДУ И
УСВАИВАЕТ СВЕТ
§
Все понятия вводятся
постепенно
Клетка в учебнике 6 -го класса «О тех, кто растет, но не бегает».
§9-10. Бактерии – крохотные разрушители органических веществ
(элементарное строение клетки бактерии).
§ 11. Наследование – воспроизведение детьми свойств
родителей (деление клеток и роль ДНК).
§ 15. Клетка ядерных организмов устроена сложнее, чем
бактерия (клетка грибов).
§ 19-20. Растения – автотрофы (специфика клетки растений:
фотосинтез, хромопласты, хлоропласты, клеточная оболочка и
т.п.).
§ 29-30. Ткани: для каждой работы лучше подходит особый сорт
клеток.
Почему мы не любим рассматривать
клетку и ткани в начале учебника?
Знания, не
подкрепленные телесным
опытом или чувственным
впечатлением не
усваиваются. В коре
головного мозга
формируются центры
нейтрализации этой
информации (И.П.Павлов).
УМК по природоведению и биологии
5 класс
Учебник «Земля
и люди»
6 класс
Учебник «О тех,
кто растет, но не
бегает»
Рабочая
тетрадь,
контрольные
Методические
рекомендации
Задачникпрактикум,
контрольные
7 класс
8 класс
Учебник
«От амебы
до
человека»
Учебник
«Познай
себя»
Задачникпрактикум
Методические
рекомендации
9 класс
Учебник
«Порядок в
живой
природе»
Методические
рекомендации
Как с нами связаться, если вы
заинтересовались?
Издательство «БАЛАСC»
(учебники, журнал «Начальная школа + До и
После»)
Тел. 8 – 495 – 672-00-60
Эл.почта [email protected]
УМЦ «Школа 2100»
(курсы, консультации, выезды в регионы)
[email protected]
Тел. 8 – 495 – 778-16-74; 8-495-778-16-83
28
Сайт: www.school2100.ru